《氓》教案_1

学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。《氓》教案　　课　　件www.5yk　　j.com　　【教学目的】　　、学习《氓》作为叙事诗的特点和对比手法的使用，体会诗歌中细节描写的作用。　　2、背诵课文，熟练掌握诗歌中的重点字词。　　【教学重点】　　学习两首诗赋比兴的艺术表现手法，体会它的表达效果。　　【教学方法】朗读法、点拨讨论法　　【教学时数】一课时　　【教学过程】　　一、简介《诗经》　　　《诗经》是我国是最早的一部诗歌总集。反映了公元前11世纪西周初年至公元前6　　纪春秋中期的500年间的古代社会生活。原本只称《诗》，是儒家的经典之一。（儒家奉有“四书”“五经”，“四书”指《大学》《中庸》《论语》《孟子》；“五经”指《诗》《书》《礼》《易《乐》《春秋》）成书于公元前6世纪的春秋时期，共305篇，所以又称“诗三百”。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。 学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　《诗经》按其表现内容可分为“风”“雅”“颂”三部分。　　“风”又称15国风，大都是民间的歌谣，它和屈原的《离骚》后人经常把它们并称为“骚”，本用来指两大文学流派，后人多用来指文人如“迁客骚人”。但是再后来的许多文学作品中出现的“风骚”其意却大相径庭，如“惜秦皇汉武，略输文采，唐宗宋祖，稍逊风骚”“身量苗条，体格风骚”“卖弄风骚”等。　　“雅”分大雅和小雅，是宫廷乐曲歌词。它是一种正统音乐。　　“颂”分周颂、鲁颂、商颂，是宗庙祭祀的乐歌。　　《诗经》表现手法来分可分为赋、比、兴三类。　　赋，指铺陈排比，使诗歌显得整齐匀称，有气势。　　比，即比喻，是《诗经》开创的修辞方法。　　兴，即由此物引起他物。如《信天游》中的“羊群要有领头的羊，共产党是我们的领路人。”兴也是《诗经》首创的修辞形式。　　二、简介《氓》　　　《卫风氓》是一首叙事诗。作者顺着“恋爱—婚变—决绝”的情节叙事，通过写女主人公被遗弃的遭遇，塑造了一个勤劳、温柔、坚强的妇女形象，表现了古代妇女追求自由婚姻和幸福生活的强烈愿望。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。 学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　《氓》在回忆中运用了对比的手法。前后恋爱、生活的对比，思想感情的对比，表现了女主人公的性格特点和性格变化。比兴手法的运用，激发了读者的联想，增强了意蕴，产生了形象鲜明、诗意盎然的艺术效果。　　三、播放录音，同学梳理字词　　四、　　从内容上看，这是一首什么诗？从表达方式上看，是一首什么词？采用第几人称叙事抒情的？　　明确：爱情诗，叙事词，第一人称　　五、研读全文　　、在第一节中，诗作的叙事节奏颇似电影蒙太奇手法，选取了三个视觉效果极强的场面来表现。请用简练的语言概括出这三个场景。　　明确：初次相逢——定情相送——约期相别　　2.氓最初给女主人公的印象是一个什么样的人？“蚩蚩”，忠厚老实　　3.氓是如何来提亲的？女主人公怎样对待他，是否马上答应了他？　　女主人公：深情远送“送子涉淇，至于顿丘”，婉言拒绝“匪我愆期，子无良媒”　　4.男主人公是如何回复女主人公的话？婚事是否谈成？　　男主人公：（想象）生气　　女主人公：“将子无怒，秋以为期”团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。 学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　5、提问：在这些场景中表现了两人什么性格？姑娘与心上人约定了婚期，在漫长的等待中，姑娘是什么样的表现？　　明确：男青年表里不一、急躁、任性　　姑娘则温柔、体贴、情深意重、传统、善解人意。　　“乘彼”等六句绘声绘色地描述了热恋中的少女的心理及表现。　　“复关”大概是男青年的居住地。姑娘一会“泣涕涟涟”一会儿“载笑载言”，足见对男青年的思念及深情。恋爱中的姑娘是那样的天真、活泼、热烈。　　6.结婚前氓做了什么？结果如何？“尔卜尔蓍，体无咎言”　　7.结婚前男女主人公表现出什么样的性格特点：　　男：对婚姻很郑重其事，认真　　女主人公：痴情　　8.女主人公为什么突然写到“桑树”叶落前和叶落后的变化，这是什么手法？　　看到桑树想到其荣枯前后，如同自身命运比兴　　9.女主人公对女子发出什么感慨？你如何看待她的观点？无与士耽　　0.女主人公婚后过着什么样的生活？她认为婚姻悲剧的过错在哪里？　　三岁食贫夙兴夜寐，靡有朝矣团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。 学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　1.周围的人是如何看待女主人公？咥其笑矣　　2.婚后男女主人公表现出什么样的性格特点？　　男：不体谅人暴躁三心二意　　女：勤劳肯吃苦任劳任怨专情柔弱　　3.最后一段中女主人公对男子表现出一种什么态度？“淇则有岸，隰则有泮”在这里有什么作用？暗含什么意思？男女主人公表现出什么样的性格特点？　　决绝分离的态度　　比兴，一方面说自己的愁思，另一方面也表明自己的态度，对男子的忍耐也有极限　　男：易变　　女：决绝，刚强　　六、诵读诗歌，然后根据课后的注释来翻译课文。　　诵读时要注意，《诗经》是典型的四言诗，它的节奏韵律非常明显，如“氓之|蚩蚩，抱布|贸丝。匪来|贸丝，来即|我谋”。　　注意一些重点字词的注音和解释。　　七、情节和主题　　《氓》是一首叙事诗。叙事诗有故事情节，在叙事中有抒情，议论。作者用第一人称“我来”叙事，采用回忆追述和对比手法，请一位同学说说故事情节。　　全诗分六章，第章十句（十个分句，可分成五个复句）。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。 学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　第一、二章追述恋爱生活。女主人公“送子涉淇”，又劝氓“无怒”；“既见复关，载笑载言”，是一个热情、温柔的姑娘。　　第三五章追述婚后生活。第三章，以兴起，总述自己得出的生活经验：“于嗟女兮，无与士耽！”第四章，以兴起，概说“三岁食贫”，“士也罔极，二三其德”。　　第六章表示“躬自悼矣”后的感受和决心：“反是不思，亦已焉哉！”　　作者顺着“恋爱—婚变—决绝”的情节线索叙事。作者通过写女主人公被遗弃的遭遇，塑造了一个勤劳、温柔、坚强的妇女形象，表现了古代妇女追求自主婚姻和幸福生活的强烈愿望。　　八、布置作业　　将《氓》改写成一个故事　　课　　件www.5yk　　j.com团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。