【北师大版】三年级下册语文教案-小虾

课题小虾第（1）课时教学理念调动学生读书的积极性，使学生在读中理解词语，体会小虾的特点。使学生有保护动物的意识。教学目标重点难点1．学会本课生字、新词。理解课文内容。2．正确、流利地朗读课文，能抓重点词语理解一段话，体会一段话是如何写具体的，积累词汇。3．使学生了解小虾的生活习性及各种有趣的活动，体会作者的喜爱之情。重点：学会本课生字、新词。理解课文内容。难点：使学生了解小虾的生活习性及各种有趣的活动，体会作者的喜爱之情。教学准备1．收集有关小虾的资料。2．生字词卡片3．班级可以养一些小虾供学生观察。教教学设计学生活动 学活动谈话同学们，大家看过小虾吗？谁能给大家介绍一下小虾？今天，我们就来学习描写小虾的文章《小虾》。交流好，我们一起来看看课语言中是如何描写的？课前，你们都收集了小虾的有关资料，相互交流收集的结果。也可以看着班级内养的小虾来介绍。教教学设计学生活动 学活动自学1．初读课文，画出生字，用学过的方法认识它们。2．3．纠正读音：同桌互读、互帮、互检、互评。识字1．读生词。自读，读准字音。互读，读给同桌听，互相校正。指名读。2．注意字的读音。小组合作学习，在小组中解决自学时遇到的困难。水缸空隙撒落甚至即使一副搏斗猛烈小卵追逐钳子青苔“苔”读“卵”读3．学习1、2自然段自读，读懂了什么？ 交流感情朗读，体会感悟。1．指名读文，思考：这篇课文讲了一件什么事？ 板书设计小虾样子：通体透明—才长大灰黑色、积泥---老的喜爱吃东西：先……然后……接着……又有趣脾气：立即不停地产卵拓展练习师生讨论，引导全体学生理解小虾的年龄是靠颜色来识别的。这里用了“有的……有的……有的……”的句式，学生练习说话。诵读1．自读。2．互读、互评。3．指名读，师生评价。资源共享 课题小虾第（2）课时教学理念调动学生读书的积极性，使学生在读中理解词语，体会小虾的特点。使学生有保护动物的意识。教学目标1．学会本课生字、新词。理解课文内容。2．正确、流利地朗读课文，能抓重点词语理解一段话，体会一段话是如何写具体的，积累词汇。3．使学生了解小虾的生活习性及各种有趣的活动，体会作者的喜爱之情。教学准备1．收集有关小虾的资料。2．生字词卡片3．班级可以养一些小虾供学生观察。教学活动教学设计学生活动交流学习第3、4自然段1．仔细品读第3段，想一想这一段是围绕哪句话来写的？学生自读这两个自然段，思考：这两段所描写的生活习性在中哪儿？（小组讨论）生轻声读，这一怎样围绕这一句话一句一句写具体的？先画重点词句，做批注，再小组讨论。 教学活动教学设计学生活动课堂反馈。学生很容易依据上节课的方法，找出“有的独自游来游去，有的互相追逐，有的紧贴缸壁上休息”。写出了小虾吃饱后的三种不同情况。学习第4自然段。轻声读，同时思考：这一段是围绕哪句话写的？写出了小虾什么特点？诵读时，要读出小虾凶猛。读3、4自然段，体会作者对小虾的喜爱。向大家介绍，尽量用上文中的好词佳句。学习第5、6自然段诵读指名读。互评，自评抓住重点，理解句意。生抓重点句：小虾吃东西的时候非常小心，总是先用钳子轻轻碰一下食物，然后迅速后退，接着再碰一下，又后退，直到觉得没有危险了，才用两个钳子捧着食物吃起来。默读第二遍，把能表现出小虾脾气不好的神态找出来。自读第5、6自然段。你知道了什么？经过我对小虾缌照顾并发现小虾变多了。齐读这两段，读中体会新出生的小虾时的惊喜，读出我的喜欢之情。自读全文，突出语气的变化。 板书设计小虾样子：通体透明—才长大灰黑色、积泥---老的喜爱吃东西：先……然后……接着……又有趣脾气：立即不停地产卵拓展练习1．小组把收集到的资料、图片进行交流，体会小虾的特点。2．小虾既然是我们人类的好朋友，我们应该怎样保护好小动物？课下同学们可以通过查找资料、上网来了解。3．留心观察自己周围的一种小动物，写一篇观察日记。资源共享