《小虾》教学设计教学目标：1.正确流利地朗读课文，了解小虾的外形及生活习性，有感情地朗读第三自然段，引导学生抓住小动物的动作来观察。2.整合识字与阅读，认字9个，会写字7个，“翘”的两个读音，在语境中区别，注意“之”的写法。3.整合拓展，理解“一张一张”“一翘一翘”“一突一突”的意思，并积累“一A一A”的词。4.与《松鼠》整合，学习积累表示顺序的词语，并进行拓展仿写。（阅读与写作整合）教学重难点：有感情地朗读第三自然段，引导学生抓住小动物的动作来观察小动物的生活习性，学习积累表示顺序的词语，并进行运用。教学准备：ppt教学过程：一、谜语导入驼背老公公，胡须翘松松，爬到锅台中，全身红彤彤。引入课题。二、初读课文。1.自由读课文，把字音读准，句子读通。2.开火车识字组词。3.小老师教读词语。三．品读课文。1.本文分别写了小虾的哪些方面？2.小虾的外形是怎样的？观察图片，找到文中相应的句子，读出小虾和千年虾的不同特点。
3.小虾的脾气不好表现在哪些地方？4.小虾的有趣表现在哪里？仔细阅读课文第三自然段，勾出相应的句子。对比句子：它们吃东西的时候非常小心，总是观察清楚，有没有危险，才放心地吃起来，你觉得怎样写更好，为什么？小结：抓住小虾的动作，用表示先后顺序的词，把小虾的生活习性写得很具体。出示《松鼠》第3自然段，找出表现先后顺序的词，说一说松鼠是怎样搭窝的？出示情景：整理书包、打扫卫生。用上表示先后顺序的词，说一说过程，再写下来。四、总结课文。观察小动物时，要着重观察它们的动作，抓住动作，用上表示先后顺序的词来写出它们的生活习性。板书设计：小虾先……然后……先……小虾吃食：接着……再……松鼠搭窝（动作）又……然后……直到……最后……才……
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