语文北师大版三年级下册《小虾》

《小虾》教学设计教学目标：1、理解课文内容，了解小虾的生活习性以及各种有趣的活动。2、继续学习抓住理解重点词句理解自然段，体会一段话是如何具体写的。3、体会作者对小虾的喜爱之情，激发学生细致地观察小动物的兴趣。教学重难点：1、继续学习抓住理解重点词句理解自然段，体会一段话是如何具体写的。2、体会作者对小虾的喜爱之情，激发学生细致地观察小动物的兴趣。教学准备：多媒体课件教学方法：自主，探究第二课时教学过程：一、复习导入。同学们，俗话说“麻雀虽小五脏俱全”这些小小的生灵，看似虽小但它们却有着我们意想不到的个性，今天就让我们走进《小虾》这篇课文，继续了解这小小的生灵。二、再读课文，深入理解第三自然段1 、女生齐读第三自然段。思考：这个自然段共有几句话？主要是围绕哪一句写的？（小虾真有趣）2、“有趣”什么意思？（能引起人的好奇心或喜爱）3、作者是从哪些方面来描写小虾有趣的？（用横线划出来）再自己体会一下小虾那些地方有趣？（1）从这些话中你体会到了什么？（2）这一自然段是按照什么顺序来写小虾有趣的（时间顺序）（3）作者还写了小虾的哪些方面？（小虾生活得很悠闲。）三、继续学习第四自然段1、男生齐读第四自然段。请用相同的方法小组合作学习第四自然段，并在小组长的组织下交流、讨论。四、再读课文，整体感知这么可爱又有趣的小生灵，我都忍不住想要养几只了。那么小作者是这么想的，又是这么做的呢？1、作者笔下的小虾如此有趣、可爱，小作者是如何把小虾写得这样有趣呢？（观察小虾的动作来写特点；观察小虾的神态来写特点；通过好词好句来描写。）2、你喜欢小虾吗？为什么呢？2、出示仿写单围绕一句话把文章写具体是一种常见的写作方法，请同学们对以下片段进行评价。3、出示片段让学生仔细阅读并思考 课堂小结今天我们不但认识了可爱的小生灵——小虾，而且学会了围绕中心句写作，收获真不小！板书设计有趣（吃东西、生活悠闲）小虾脾气不好（休息时）