小虾花桥小学侯仕萍教学目标：1、认识本课8个生字，能在语言环境中正确的认读、运用。 2、正确、流利、有感情的朗读课文通过学习写作方法能够把文章写的语句通顺。 3、通过学习了解小虾的生活习性及各种有趣的活动，体会作者的喜爱之情。4、能抓住重点词语理解一段话，体会作者是如何围绕一句话把文章写具体的。教学重点： 了解课文内容，激发学生细细观察小动物的兴趣，教育学生爱护小动物。教学难点： 要求学生仔细观察一种小动物，写一段话，在全班交流。教学过程：一、激发兴趣，导入新课： 1、同学们，你们都很喜欢小动物吧？你喜欢的小动物是什么呢？（学生说自己喜欢的小动物）今天老师也给你们带来一只小动物，但是要由同学们来猜一猜它是什么？ 2、今天我们就一起来学习一篇有关于小虾的文章。二、讲授新课：
（一）初步感受课文，了解课文的内容，认识生字。1、请大家轻轻的打开书第23页，根据老师的学习要求读课文，用你喜欢的方式自读课文。2、看来同学们回家都认真预习了这篇课文，现在能接受老师的检查吗？那就请一位同学起来当当小老师，教大家读一下。词语：积累透明迅速吃饱蹦跳漏过空隙稍微甚至追逐搏斗腹部小卵一翘一翘3、师：生字的障碍已经被我们大家解决了，接下来我们一起走进这些可爱的小虾。（二）品读课文，交流感受1、你最喜欢小虾的那一个方面？A、学生说到第二自然段，采取指名朗读。（相机板书）师：文中写了哪两种虾？生：才长大的虾和千年虾。师：它们分别是什么样子的？生：才长大的：通体透明；千年虾：稍带点灰黑色，甚至尾巴上、背上还积着泥。学生齐读描写小虾样子的句子。B、学习第三自然段，抓住小虾吃食物的时候动作的有趣再进行交流。师：同学们，第三个自然段主要围绕哪一句话写的？生：小虾真有趣。师：整个自然段都在写小虾真有趣，这个句子叫做什么？
生：中心句。师：同学们从哪感受到小虾真有趣的？生：吃东西时的动作、吃饱了时候的神态、动作出示课件：“它们吃东西的时候非常小心，总是先用钳子轻轻碰一下食物，然后迅速后退，接着再碰一下，又后退，直到觉得没有危险了，才用两个钳子捧着食物吃起来。” （1）小虾吃东西的时候有这么多的动作确实很有趣，那谁愿意用你的朗读来表现小虾的有趣。（2）在描写小虾吃食物的这段话中有许多表示顺序的词语，你找到了吗？划一下，体现出这句话中的表示顺序的词语“先…然后…又..直到…才…”师：如果把这句话改成“它们吃东西的时候非常小心，总是觉得没有危险了才吃起来”好吗？为什么？教师小结：有顺序地说话让人看得明白、听得明白。老师想和你们合作读一下这句话，我来读这些表示顺序地词语，你们来读其他的。 你能尝试着说一句吗？（3）除了小虾吃东西有趣之外你认为还有是们时候有趣？生：吃饱了的小虾也很有趣。齐读小虾吃饱后的句子，讲解“自在”的意思。师：吃饱的小虾有多么自在呢？生：它们有的……有的……有的……师：请大家也用这个句式来说个排比句。
C、用学习第三自然段的学习方法学习第四自然段。（1）出示自学提示。师：请同学们汇报一下你们找到的表示小虾脾气不好的动作的词。生汇报。（蹦、舞动、一张一张、一翘一翘、一突一突）（2）出示课件，用一（）一（）的动词填空。（3）请同学们仿照这样的词来说几个句子。（三）想一想：课文是通过什么描写方法来写描小虾的？生汇报：样子、动作、神态师总结：你们不仅读书认真，而且还善于倾听，互相合作，作者正是运用了围绕着中心句，抓住小虾的动作，按照一定的顺序这种方法才把这群小虾刻画的栩栩如生的。同学们今后在写作文的时候也应当注意这些。板书设计：小虾样子：才长大的、千年虾有趣脾气不好
微信/支付宝扫码支付