北塘实验小学“乐学课堂”语文电子备课课题:小虾课型：（新授）备课人：李少华教材简析这是一篇描写小虾生活习性的课文。文章通过对“我”观察到的小虾吃食、打架等细节的描写，突出了小虾有趣、脾气不好两个特点，抒发了“我”对小虾的喜爱之情。作者通过对小虾的观察，阐述了小虾的一些知识，也写出了小虾的有趣。学情分析本课是训练学生学习观察的文章，培养学生观察的方法，是教学本课的重点。通过本课的学习，要让学生了解到作者观察小虾的顺序和方法，体会到作者对小虾的喜爱之情。教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。了解小虾的外形及生活习性。2、认识9个字，写会7个字。继续练习独立识字能力。理解“洒落、通体、迅速、独自、追逐、舞动、一张一张、一翘一翘、一突一突、猛烈”等词语在课文中的意思。3、体会作者对小虾的喜爱之情。激发学生细致观察小动物的兴趣。教学重点学习作者观察小虾的顺序和方法。教学难点体会作者是如何表达对小虾的喜爱之情的。课时分配两课时课前准备教师：认真备课，制作课件。学生：预习课文。其它：投影仪
第一课时教学目标1、认识9个字，写会7个字。联系上下文理解“漏过、空隙、洒落、甚至、青苔、钳子、猛烈、小卵”等词语的意思2、能抓住重点词语理解一段话，体会一段话是如何写具体的。3、掌握表示先后顺序的词语的恰当应用。4、学习小虾，体会小虾的有趣。教学流程预设教案电教屏示实践修改（一）导入新课激学趣1、谈话导入：谁见过小虾？在哪里见过？见到的小虾是什么样的？谁知道小虾的生活习性？。2、板题、读题。（二）自主学习悟新知【识字、学词，读文】1、正确认读词语。通体迅速追逐空隙青苔搏斗立即猛烈舞动2、认读一类字，并扩词。虾、积、透、迅、速、饱、蹦多音字：似【整体感知】自学提示（一）1、朗读课文，做到正确、流利。（读好2、3、4自然段）2、结合课文中的相关句子理解词语：搏斗猛烈青苔自学提示（二）（1）自读课文第三自然段，找出表示顺序的词。（2）默读课文。思考：课文第()自然段写了小虾的样子，一共写()种虾；第()自然段写了小虾吃东西；第()自然段写了小虾生气的样子。分块出示自学提示第2、3屏指导写字：迅速【相机指导】（三）合作学习解疑难1、对子检查读，完成第1、3项学习活动。2、小组交流完成2项学习活动。指名交流自己概括的段意。
教学流程预设教案电教屏示实践修改（四）聚焦展示显智慧1、指名展示1，读熟词语；【小组开火车读；小组抽读，抽学号读等】2、小组展示巧记生字①读字扩词；②形近字区别：讯–迅透-绣多音字：似3、指名读课文，评价读，挑战读。4、小组展示词语的意思，其他小组成员相机补充，小组长归纳理解词语的方法。【方法多样：可以找近义词理解，可以联系上下文，可以查工具书，也可以造句。】小组展示勾画的词句。（五）尝试应用谈收获1、我能写出和“一张一张”相似的词语。（描写动物姿态的词语）（一翘一翘）（一突一突）（一扇一扇）（一颤一颤）(一摇一摇)2、用“先……然后……接着……又……，直到……才……”造句。出示第4屏习题检测（六）拓展延伸质新疑1、拓展：交流有关小虾生活习性的资料。2、质疑：小虾给你留下印象最深的特点是什么？板书设计小虾先……然后……接着……又……，直到……才……（顺序)
第二课时教学目标1、学课文，了解小虾的样子及吃东西时、生气时的样子。2、学习作者是如何介绍小虾的。教学流程预设教案电教屏示实践修改（一）导入新课激学趣复习导入：1、通过上节课的学习，我们了解到作者都写了有关小虾的哪些内容？2、这节课我们就深入了解小虾的特点，感受小虾的可爱，体会作者的感情。（二）自主学习悟新知【了解小虾的外形及有趣的特点】一、自学提示一1、自读一、二自然段，划出描写小虾样子的词。2、自读第三自然段，找出描写小虾有趣的词，并找出中心句。3、有感情地朗读这段，并想象画面。【了解小虾的坏脾气】二、自学提示二1、自读第4自然段，找出描写小虾脾气不好的词语。有感情地朗读。2、自读5、6自然段，说说小作者告诉了大家什么？3、思考：小作者是怎样观察小虾的？【学习写法】1用横线画出描写小虾样子的词。2、仿照课文描写小虾样子的句子写写自己喜欢的小动物。分块出示自学提示第2、3、屏。
（三）合作学习解疑难1、小组交流自学提示一勾画的词语后齐读1-3自然段。2、小组交流自学提示二，交流词语，讨论。1、对子交流描写小虾样子的句子。2、组内仿照课文描写小虾样子的句子写写自己喜欢的小动物。教学流程预设教案电教屏示实践修改（四）聚焦展示显智慧1、小组展示汇报自学提示一:小组展示用横线勾画的词句，组内成员进行补充，其他小组成员进行纠正或点评，全班同学做好笔记。展示要点：(1)通过画出“先……然后……接着……又……，直到……才……”句子，体会小虾的有趣和警觉。(2）竞读读出对小虾的喜爱之情。1、小组展示汇报自学提示二，其余同学补充。展示要点：有感情朗读第四段，体会“一张一张”、“一翘一翘”等词对动物姿态描绘的生动并积累。1、对子展示作者描写小虾样子的句子。2、指名仿照课文描写小虾样子的句子写写自己喜欢的小动物。（五）尝试应用谈收获1、文章通过对我观察到的小虾（）、（）等细节的描写，突出了小虾（）、（）两个特点，抒发了我对小虾的（）之情。2、把句子改为陈述句：这不正好用来养小鱼小虾吗？出示第4屏习题检测
（六）拓展延伸质新疑1、拓展：推荐阅读《珍珠鸟》2、质疑：你观察到的小虾还有趣在哪儿？板书设计小虾小心真有趣｛自在喜爱〈一张一张脾气不好｛一翘一翘｝生动形象一突一突课后反思：
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