语文北师大版三年级下册杨涛 小虾

《小虾》第二课时教学目标：1．了解小虾的生活习性及各种有趣的活动，体会作者的喜爱之情。2．能抓住重点词语理解一段话，体会一段话是如何写具体的。3．指导学生有感情地朗读课文。教学重点：1．了解小虾的生活习性及各种有趣的活动，体会作者的喜爱之情。2．能有感情地朗读课文。教学难点：能抓住重点词语理解一段话，体会一段话是如何写具体的。教学用具：多媒体课件教学过程：一．兴趣导入： 同学们，上节课我们学习了一种可爱的小动物----小虾，这一节课我们继续学习这种可爱的小动物。二．回顾上节课内容：1．通过上节课的学习，我们了解了小虾的样子，谁能来说一说小虾什么样？2．好，那么你们想更多的去了解小虾吗？不过这些可爱的小虾让老师帮它们带了些词语，你们只有闯关成功，才能看到这些小虾！课件出示词语：通体迅速追逐空隙青苔搏斗似乎似的舞动学生个别读词语，每人一个，接力两遍，纠正不正确的读音。通过学生观察词语颜色的区别，来进行多音字的学习。3．看来同学们的字词掌握得不错，现在我们就跟随小作者一起去观察这些小虾吧！三．学习新课：快速默读课文,思考：课文第自然段写了小虾的样子，一共写了种虾；第自然段写了小虾吃东西； 第自然段写了小虾生气的样子。品读感悟：1.默读1--2自然段，划出描写小虾样子的词。2.自读第三自然段，圈出描写小虾有趣的词，并用——划出中心句。（中心句：小虾真有趣。）仿写：读第三自然段，用顺序词仿写：先……然后……接着……又……直到……才……尝试应用我能写出和“一张一张”相似的词语。（）（）（）（）四．板书设计：小虾中心句：小虾真有趣。 顺序词：先……然后……接着……又……直到……才……五、作业布置教学反思：1、教师说的太多，引导过程少。2、所讲的课是第二课时，导课要直接，节省时间。3、用顺序词造句，用不全也行。4、课件出示存在排比句的句子学生观察特点，引出排比句，然后进行造句应用。5、学生应该先说后写，创设情境进行描写。