语文北师大版三年级下册《小虾》教学设计

《小虾》教案城关小学何玉蕊教材分析《小虾》是一篇描写小虾生活习性的文章。通过“我”观察小虾吃食、打架等细节的描写，突出了小虾有趣、脾气不好两个特点，抒发了“我”对小虾的喜爱之情。学生分析　　　我班共有学生49人，都来自农村。小学低年级学生对直观形象的动画比较感兴趣，而生动活泼、形式新颖、色彩鲜艳的刺激物最容易成为他们注意的对象。好动爱玩、富于想象、善于模仿、表现欲强是学生另一显著特点。他们虽然聪明活泼，但受生活环境限制，知识面狭窄，在教学中要充分利用教材的趣味性和直观性，指导学生感情地朗读，使学生的情感得到升华。教学目标知识与技能：1、认识生字9个，会写生字7个。         2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、使学生了解小虾的生活习性及各种有趣的活动，体会作者的喜爱之情。过程与方法 1、能抓住重点词语理解一段话，体会一段话是如何写具体的。2、一边读一边想，引导学生在读中体会。情感态度与价值观1、体会小虾的可爱以及作者对小虾的喜爱之情。2、激发学生细致观察小动物的兴趣，教育他们要爱护小动物。教学重难点1、了解虾的生活习性以及有趣的活动。2、能抓住重点词句理解课文，体会如何把文章写具体。教法在教学中贯彻阅读为主，以读促思，思中生悟的原则，既注意教学内容的道德情感取向，又尊重学生的独特见解与个性化体验。在教学中始终引导学生当课 堂的主角，使他们在民主平等的氛围中，进行自主学习与合作探究，训练思维，培养语感，提高语文素养。学法以小虾的特点为主线，抓住文中的句子词语，让学生自读自悟，自主理解，体味句子的感情，在读中感受文本的魅力。教学课时两课时。第一课时（略）第二课时课时目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。能抓住重点词语理解一段话，体会一段话是如何写具体的。重点是了解和掌握表示先后顺序的词语的恰当运用。2、使学生了解小虾的生活习性及各种有趣的活动，体会作者的喜爱之情。   3、激发学生细致观察小动物的兴趣，教育他们要爱护小动物。注意引导学生理解只有细致的观察，才能生动准确地写出感人的文章。教学准备：多媒体课件。教学过程：一、激发兴趣，导入新课。1、猜谜语，引出课题。2、回顾内容，欣赏图片。3、小虾有哪些特点，同学们想不想知道呢？带着问题继续学习课文。二、研读课文，读中感悟（一）学习第三自然段1、默读第三自然段，看看共有几句话，是围绕哪句写的？2、理解“有趣”的意思。3、指名读这个自然段，其他同学画出描写小虾有趣的语句。4、汇报，并说说自己的理解。 1、分句朗读。2、标出重点词语，并归类。3、练习说话。（一）学习第四自然段1、依据学习方法，自学第四自然段。2、汇报交流。3、提出不懂的问题。4、小组讨论。5、想象小虾搏斗的情景，并表演。6、自由朗读。（二）体会作者对小虾的喜爱及小虾的快乐生活三、畅谈收获，拓展思维。四、依据板书，总结写作方法。五、布置作业。板书设计小虾小心叙述清楚小虾有趣虾自在一张一张脾气不好一突一突一翘一翘生动形象