语文教案：三年级语文下册《小虾》教案

三年级语文下册《小虾》教案教学日标：1、了解小虾的外形及生活习性，体会作者对小虾的喜爱之情。2、激发学生细致观察小动物的兴趣，教育他们要爱护小动物。3、学习课文的写作方法。教学准备：多媒体课件教学过程：一、引入：大千世界中，有很多可爱的小生灵，今天，老师和大家一起走近小虾，认识这种讨人喜欢的小动物。二、复习旧知，学习新课：1、从上节课的学习屮，我们知道作者通过自己养小虾，重点向大家介绍了小虾的哪三大特点？（学生回答，老师板书：样子、有趣、脾气不好）2、课文的哪些段落分别写这三大特点的呢？（2、3、4）3、学习小虾的样子。（1）小虾究竟长什么样呢？请同学们阅读课文第二自然段，用直线画出描写小虾样子的句子。（2）学生汇报朗读自己画的句子。（3）出示小虾的图片学生欣赏，再次朗读相关句子。（4）讨论得出：作者之所以能把小虾的样子描写得这样到位，是因为作者仔细地观察了小虾，另外还运用了一定的联想，如：冇的通体透明,像玻璃似的。还有一个原因是作者很喜欢小虾。我们写作文的时候也要这样做。（5）作者那么喜欢小虾的样子，同学们喜欢吗？朗读描写小虾样子的 句子，读出自己喜欢的感情。4、学习小虾有趣的特点：（1）小虾的样子那么可爱，那它吃东西的时候是什么样子的呢？出示句子：他们吃东西的时候非常小心，总是先用钳子轻轻碰一下食物，然后迅速后退，接着再碰一下，又后退，直到觉得没有危险了，才用两个钳子捧着食物吃起来。（2）学生朗读。（3）找出体现小虾吃东西小心这一特点的动作词，讣学生带着动作来读这个句子。（4）作者在写这些动作的吋候，运用了一定的顺序词，才把这些动作写的这样准确、清楚，找出这些顺序词。（5）我们写作的时候，如果是一连串的动作也要用到顺序词，这样才能把意思表达清楚。比如：（学生做练习）:A、大扫除时，他先（），然后（），接着用抹布（），又把桌凳（）,直到（），才离开教室。B、早上起床后，我……过渡：小虾吃东西时是那么小心，那吃饱后的小虾都在干什么呢？出示:吃饱了的小虾显得十分自在，有的独自游来游去，有的互相追逐，有的紧贴在缸壁上休息。 学生读。想一想，小虾们在吃饱后还会干什么？填空：吃饱了的小虾显得十分自在，有的独自游来游去，有的互相追逐，有的紧贴在缸壁上休息，有的（）。（3）小虾吃时的小心和吃后的自在都体现了小虾有趣的特点，从书中找到这个句子，用双横线画出来。这种写作手法就叫先概括，后具体，我们写作文的时候就经常要用到。（4）小虾这样有趣，作者喜欢吗？同学们喜欢吗？用喜欢的语气朗读这段话。过渡：小虾是那么可爱，又那么有趣，别看它身体很小，脾气可不小呢。5、学习小虾脾气不好的特点。（1）出示自学提示：、默读课文第4自然段。、这段话是围绕哪句写的？、你从哪些词语中体会到这一特点？、把你上面两个问题的答案和同桌交流一下。（2）学生汇报学习情况。（3）拓展：那只被作者动过的小虾一蹦，刚好落到另一只小虾的头匕这只小虾举起钳子就夹，两只小虾会怎么想，怎么说，怎么做?（4）作者是如何把小虾牛气的样子写得栩栩如牛的？（运用先概括后具体，抓住动作词，再次体现了作者观察的仔细。） （5）一般情况下，我们说谁脾气不好是他的缺点，但在作者眼里，小虾脾气不好却让人感觉是那么地有趣，作者看他们打架，自己肯定躲在旁边偷着斥呢，这说明作者对小虾？（板书：喜欢）请同学们用喜欢的语气读这一段话。6、学习小虾的其他特点：（1）请同学迅速浏览课文，看看除过我们刚才学习的这三大特点，你从课文中还了解到小虾的哪些特点？（学生回答它的生活环境：阴凉而又有阳光、卵生等。）（2）作者为小虾提供了和它原来的家一样的生活环境，还不怕麻烦地从小溪拿冋一些石块和金鱼草，让小虾更有家的感觉，由此可见，作者是多么地喜爱小虾啊！在作者的精心照顾下，小虾很快繁殖了后代，缸里的小虾多起來了，带给作者的快乐也将会更多！7、感情提升：（1）如果我们都像小作者爱护小虾一样爱护我们身边的小动物，那么我们的世界就会（）？（学生自由谈）（2）出示一些人与动物友好相处的图片以及许多可爱的小生灵的图片，让学生体会到这些动物，不管是强大的还是弱小的，它们都有生存的权利和生命的尊严，只耍我们用实际行动好好去爱护它们，这个世界会变得更加美好！三、摘抄自己喜欢的课文段落。四、作业： 1、在生活中认真观察一种你喜欢的小动物，了解它的样子及其生活习性。2、练习用你的笔把你观察到的内容写下來，用上本节课学到的写作方法。板书设计：样子小虾有趣喜爱之情脾气不好