《小虾》教学设计

《小虾》教学设计第一课时教学目标：1、学会本课的生字新词；2、正确、有感情地朗读课文。3、整体感知课文内容，理清课文的段落安排。教学步骤：一、导入新课1、猜谜语：在上课之前，老师有一个小谜语要考考大家，看谁最聪明？“驼背老公公，胡须翘松松，爬到锅台中，全身红彤彤。”（猜一动物的名字）2、出示小虾的图片（课件）同学们看，今天老师把小虾请到我们的课堂上来了，（播放课件）你们想了解小虾吗？下面我们一起来学习《小虾》齐读课文，喜欢它吗？能不能带着喜欢的感情再读一遍。二、字词教学1、看拼音，写词语。列（）博（）烈（）搏（）lijim用glie）（）yugmgshnzh1（）（）2、组词。副（）撒（）幅（）洒（）三、粗读课文，整体感知 1、生默读课文，然后小组之间说说你明白了什么？2、指名说说，你明白了什么？3、大家真了不起，自己读课文能明白这么多事情，说明了你们很会读课文。四、精读课文，咀嚼内容用你最喜欢的方式再读课文，师生共同完成图示导读。‘吃食小心、广有趣《I吃饱自在I可爱、讨人喜欢小虾，,f［受干扰生气L脾气不好I〔与同伴搏斗猛烈J五、小结课文。第二课时教学目标：1、理解课文内容，了解小虾的生活习性及各种有趣的活动。2、教育学生要爱护小动物。3、体会作者对小虾的喜爱之情，激发学生细致观察小动物的兴趣，要爱护小动物。教学步骤：一、复习1、读生字、写生字、句子。2、指名说说小虾的外型有什么特点？3、导入：细心的作者通过细致的观察，不仅认识了小虾的外型，还了解小虾的哪些特点？ 二、品读课文1、老师在读课文时遇上了几个问题，下面请同学们再读课文，帮老师解决这几个问题：（1）小虾是什么样子的？（2）课文从哪些方面来具体描述小虾真有趣的？2、下面请大家读课文，画出写小虾样子的句子，并在四人小组里读一读。3、谁来读一读你画的句子？4、小虾的样子的确可爱、通体透明，像玻璃的小虾是老的还是小的呢？那老的虾又是怎么的呢？5、接下来我们看看第二个问题。课文是从那些方面写小虾的有趣的？用横线话出来。6、请在小组内互相说说你画了什么句子，从中你读懂了什么？7、小组汇报。8、那么作者是怎样描写小虾吃食时的有趣的呢？仔细读第三自然段，找出描写小虾吃食有趣的词语，用三角形符号标出来。9、指名说说10、同学们都找得很仔细，但是说的时候有些混乱，比如“先”“然后”“又”等词是表示顺序的，“轻碰”“再碰”就是表示动作的，“有的”、“有的”、“有的”是表示同琴，谁能按类别说一说。11、这次大家都说得很好，谁能用"先……然后……接着……又……”或者“有的……有的……有的……”说一句话？四、赏读课文，欣赏熏陶1、小虾这么有趣，谁愿意表演一下小虾吃东西的样子呢？（请一个同学为他伴读）2、这些同学演得真有趣！下面让我们用有趣的语气去读一读这段话 吧！五、研读课文1、作者按照一定的顺序，准确生动地写出了小虾吃食的样子和吃饱以后的情况，写出了小虾的有趣。但是小虾也有发脾气的时候？用刚才我们学习课文的方法，画出重点词语或句子，然后读课文理解。2、四人小组合作完成。3、小组汇报。六、迁移训练（1）小组展示、交流有关小虾的资料，进一步体会小虾的特点。（2）你还喜欢哪些小动物？喜欢它的什么？说给大伙听听。七、比较阅读：丹顶鹤丹顶鹤全身大部分是雪白的，头顶上有一点朱红色，这点朱红色是椭圆形，正正地长在头顶中央。它的嘴很长，上面有一条黑道。丹顶鹤的头小得可怜，几乎和那长脖子一般粗了。最有趣的是那双眼睛，像个小豆豆，边上还有一圈黑。它的尾巴也是黑的，这使丹顶鹤变得很美丽。它的脚很长，不过皮肤有些难看——像鸡皮一样一圈一圈的。丹顶鹤的美不仅仅在于它的外貌。它走起路来姿态也很漂亮，腿一下一下地迈着，脖子一伸一伸，东瞄瞄，西瞧瞧，样子十分警觉，有时还伴有一阵舞蹈。它休息时更是好看，它用个“金鸡独立”的架式，一条腿着地，另一条腿蜷起，亭亭玉立。不过长脖子不能歇，仍旧四处张望，窥探动静。丹顶鹤真有意思！思考题:1、找出这段话的中心句，用———画出来。 2、短文写丹顶鹤的外形是按什么顺序写的？3、找出一个比喻句，并说明把什么比作什么。六、同龄范作：袋鼠袋鼠是一种有趣的动物。母袋鼠的腹部长着一只口袋，幼小的袋鼠经常呆在妈妈的口袋里。大袋鼠有两米高，前肢短，后肢发达，能跑善蹦，一小时能跑六十千米，三米多高的障碍、七八米宽的河也能一跃而过。它的尾巴又长又粗。休息的时候，一条大尾巴，加上两条腿，形成一张三只脚的凳子。袋鼠的全身都是瘦肉，可以吃。皮可以做皮箱、皮鞋、皮袄和手套。思考题：1、说说短文中介绍了袋鼠的哪些方面？2、袋鼠能跑善蹦是因为,从,这些句子中看出袋鼠的确是能跑善蹦的。