小虾教学目标：1.认识“缸、隙”等9个生字。2.正确、流利地朗读课文，了解小虾的外形及生活习性，体会作者对小虾的喜爱之情。3.练习概括段落内容，掌握中心句的寻找方法。教学重点：1.认识“缸、隙”等9个生字。2.正确、流利地朗读课文，了解小虾的外形及生活习性，体会作者对小虾的喜爱之情。教学难点：练习概括段落内容，掌握中心句的寻找方法。教学过程：一、谈话导入1.出示图片虾，学生自由赏析。2.虾是一种生活在水中的节肢动物。身体分为头、胸部、腹部及外部甲壳。种类很多，包括河虾、草虾、对虾、龙虾等。我国海域宽广，江河湖泊众多，盛产海虾和淡水虾。3.走进课文《小虾》。二、整体感知自由读课文，找出问题和答案。1.借助拼音朋友，快速默读课文，掌握多音字读音。2.把你获得的信息进行整理。三、认识生字，读准字音1.同桌指读生字，检查注音。2.大家看，这是本课的生字，你都认识吗？生读生字，注意正音。缸隙掀末副钳搏较腹3.学生选择自己喜欢的方式讨论，交流识字的记忆方法。（重点交流容易混淆的字音和难写字的字形）4.你认为这些生字中哪个最难学？并说一说你是怎样记住它的。给每个汉字组词。学生读词语。
5.学习多音字：翘6.谜语识字：一手自欣赏——掀一辆车守交规——较月复一月——腹四、感知内容（一）课文导入：在清清的小溪里我看到了通体透亮的小虾，于是带回了家，所以有了下面的故事……思考：课文围绕着“小虾”描写了几方面内容？预设：第一部分（1—2）：写“我”家院子里有一口缸，“我”捉回一些小虾养在里面。第二部分（3—4）：写我们对小虾的精心照料和小虾在缸里自自在在的生活。第三部分（5—6）：写“我”发现缸里的小虾变多了。（二）课文解读：1.出示句子：院子里的葡萄架下，一口缸闲着。夏天，积了大半缸雨水，从葡萄架的空隙里漏下的阳光，洒落在水面上，像许多大大小小的圆镜。（1）思考：“夏天，积了大半缸雨水，从葡萄架的空隙里漏下的阳光，洒落在水面上，像许多大大小小的圆镜。”是用了什么修辞手法？写出了什么？预设：比喻。（2）写出了阳光透过葡萄架洒落在水面上形成的光圈的形状。2.出示句子：我想，这缸不正好用来养小鱼小虾吗？（1）提问：这口缸为什么适合养鱼虾呢？预设：夏天，积了大半缸雨水，从葡萄架的空隙里漏下的阳光，洒落在水面上，像许多大大小小的圆镜。正好养鱼虾。（2）你从中体会到了作者的什么心情？预设：作者很喜欢虾。（3）这个句子使用了什么修辞手法？预设：反问
改为陈述句：这缸正好用来养小鱼小虾。3.提问：我们抓回家来的小虾长什么样子？预设：这些小虾，有的通体透明，像玻璃似的，这是才长大的；有的稍带灰黑色，甚至背上、尾巴上还积着泥，长着青苔，这是老的，大家叫它千年虾。（1）表达了作者的喜爱之情。（2）请用“有的……有的……”说句子。预设：天上的云变化多端，有的像翱翔的雄鹰，有的像奔腾的骏马……4.学习第三自然段。出示句子：缸里的小虾十分有趣。它们有的独自荡来荡去，有的互相追逐，有的紧贴住缸壁。要是你用小竹枝去动动那些正在休息的小虾，它们会立即向别的安静的角落蹦去，一路上像生了气似的，不停地舞动着前面那双细长的腿，腿末端那副钳子一张一张的，胡须也一翘一翘地摆动着，连眼珠子也一突一突的。如果这时碰到正在闲游的同伴，说不定就要打起来。小虾的搏斗很激烈，蹦出水面是常有的事，有时还会蹦到缸外的地面上。（1）第三自然段是围绕哪一句话写的呢？这就是中心句：缸里的小虾十分有趣。（2）“它们有的独自荡来荡去，有的互相追逐，有的紧贴住缸壁。”用排比的句式写出了小虾自由自在的活泼可爱的姿态。（3）“要是你用小竹枝去动动那些正在休息的小虾，它们会立即向别的安静的角落蹦去，一路上像生了气似的，不停地舞动着前面那双细长的腿，腿末端那副钳子一张一张的，胡须也一翘一翘地摆动着，连眼珠子也一突一突的。”通过对小虾的动作、外形的描写写出了小虾受干扰时候的生气姿态。（4）小虾生气时候的样子真有趣啊，试着画下来吧！（5）“如果这时碰到正在闲游的同伴，说不定就要打起来。小虾的搏斗很激烈，蹦出水面是常有的事，有时还会蹦到缸外的地面上。”写出了小虾的活力和搏斗时候的勇猛。（6）思考：刚才我们是怎样学习这一自然段的呢？预设：读课文，找到中心句围绕中心句体会具体描写
5.出示句子：后来，我就和阿成哥到小溪里采了一些金鱼草，捡了些石块放在缸里。预设：写出了我对小虾的喜爱，为它们创设良好的生活环境。6.出示句子：有时葡萄架上一片落叶掉进缸里，不一会儿，叶子下就会聚起许多小小的虾。预设：小虾的繁殖来结尾，写出了作者的想法：希望越来越多的欢乐。五、课堂展示1.摘抄文中你喜欢的描写虾的词句。2.赏析齐白石的画。六、互动练习完成相关习题。
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