(完整版)部编版三年级下册语文课件：《小虾》

部编版三年级下册语文课件：《小虾》教学目标：1、学习课文，理解本课生字、词语，体会作者对小虾的生活习性及各种有趣的活动。2、能抓重点词语理解课文，体会如何把文章写具体。教学重点：了解课文内容，激发学生细细观察小动物的兴趣，教育学生爱护小动物。教学难点：要求学生仔细观察一种小动物，写一段话，在全班交流。画虾说虾论虾爱虾教学准备：准备相关虾的资料，学生熟读课文，处学业本课的生字、词。教时安排：2课时第一课时一、课时目标：1、初步使学生理解课文内容，了解小虾的生活习性。2、学会本课的生字词。3、有感情地朗读课文，读出对小虾的喜爱之情。二、导入新课： 我了解到同学们都特别喜欢小动物，你能不能把你喜欢的的小动物给大家介绍一下呢?(学生交流，自己喜欢的小动物是什么?有什么特点?)今天我也给大家带来了一个小动物小虾，你们想了解小虾吗?那请同学们打开课本，让我们一起看看书中是如何介绍这位新朋友的?二、初读课文，感知课文大意?1、自由读文，并解决不理解的生字、词。2、检测生字、词。(老师在文中选词，学生读)3、你从文中读懂了什么?(学生回答：)4、你觉得小虾给你留下的最深的印象是：小虾很(有趣)(脾气不好)?指导朗读：有的稍带点灰黑色，根据学生回答的顺序来学习：小虾真有趣：从哪感受到小虾真有趣的?(吃东西时的动作、吃饱了时候的神态、动作指导学生实行朗读小虾脾气不好：从哪感受到小虾脾不好的?(生气时、搏斗时的动作、神态)再读课文：小组交流：1、小虾仁是什么样子的?才长大的小虾：通体透明千年虾：灰黑、长青苔2、感悟作者的喜爱之情。引导学生读第三自然段： 1、打出中心句。2、是如何一句一句写具体的?吃食有趣，非常小心脾气不好，打架凶猛3、观察自己喜欢的小动物，写一段话，把话力求写具体。三、作业：要求学生画虾。第二课时一、你觉得小虾有趣吗?那么小作者是如何把小虾写得这样有趣呢?引导学生有顺序地观察小动物，并实行描写。(并引导学生实行总结描写小动物的写法)以文章为例，让学生实行学习。第一部分：12写我家葡萄架下有一口水缸，我捉到了一些小虾养在里面。第二部分：34写作者对小虾的细心照顾，它很有趣，但脾气不好。第三部分：56作者发现小虾一天天的变了，体现了作者对小虾仁的喜爱之情。学生总结如何写好小动物。结合语文天地的笔下生花，实行练习介绍自己喜欢的小动物。二、作业：语文天地D2、D3、D4。介绍自己喜欢的小动物。 板书：样子：通体透明捎带灰黑色小虾吃食：小心碰退再碰又后退脾气不好：一张一张一翘一翘一突一突教学后记：充分利用现代信息技术，不但扩大学生的视野，促动了学生对课文的理解和思维的扩展，也为学生的说写表达提供素材。在教学中，我充分发挥电教手段的优势，利用画面使学生观察小虾的活动，欣赏动物的图片，激发学生学习兴趣的同时，引导学生结合画面内容实行表达，从而调动了学生参与的积极性，提升课堂教学效率。【篇二】教材分析：这是一篇描写小虾生活习性的文章。文章通过对“我”观察到的小虾吃食、打架等细节的描写，突出了小虾有趣、脾气不好两个特点，抒发了“我”对小虾的喜爱之情。学情分析：三年级学生已经具备了一定的阅读水平，能对所读的课文质疑，能借助工具书理解词句，并能联系上下文对相关词句谈谈自己的感受，具备一定的理解、分析水平，有利于教学的展开。教学目标：1、准确、流利、有感情地朗读课文，了解小虾的性格特点。2、理解“迅速、舞动、一张一张、一翘一翘、一突一突”等词语在课文中的意思。3、激发学生细致观察小动物的兴趣，懂得要爱护小动物。 4、学习先总后分的写法，并能围绕一句话把文章写具体。教学重点：通过学习，进一步了解小虾的特点，激发学生细致观察小动物的兴趣，懂得要爱护小动物。教学难点：学习先总后分的写法，并能围绕一句话把文章写具体的。教学准备：多媒体课件、音乐、小虾面具教学课时：2课时第二课时教学过程：一、复习导入，回顾内容1.通过上节课的学习，我们了解到小虾的生活环境和外形特点，这节课让我们再次走进课文，来了解小虾的性格特点，感受小虾的可爱。（板书：小虾）2.复习重点词语（1）小老师领读，学生跟读。(2)男、女生比赛读。二、读书品悟，体会虾趣1.学习第三自然段。（课件出示）（1）自读课文，找一找作者是围绕哪句话写的？生答。（板书：有趣） （2）你从哪里看出小虾有趣的？生答，师出示课件。（3）学习小虾的有趣：吃食时小心。第一，学习描写小虾吃东西时小心的动词。①请你用笔在书上圈出来。②配乐+动作演示，朗读小虾吃食时的片段。③总结：从这些动词能够看出小虾吃食时怎么样？生答。（板书：吃食小心）第二，学习小虾吃食时小心的顺序词。①师：除了动词，文中还用了这些词来描写小虾吃食很小心（师出示课件），生齐读。②师：那能不能将这些词语的顺序打乱呢？为什么？生答。③总结：我们把这些用来表示先后顺序的词语叫做顺序词。④用顺序词说一句话，并且写下来。（4）学习小虾的有趣：吃饱后自在。师：小虾吃饱后都干什么呢？老师为大家搜集到了齐白石爷爷笔下的小虾，请你根据图画想象并说一说，还有的小虾在干什么？（师出示课件）生答，师点评指导。师：吃饱后的小虾做着自己喜欢的事，显得小虾怎么样？生答。（板书：吃饱自在）2.学习第四自然段。师过渡：当你们吃饱后都喜欢干什么呢？那此时当你的惬意被别人打扰时，你会怎样呢？那我们一起来看看小虾受打扰时会怎么做？（师出示课件）（1）学习体现小虾受打扰而生气的词语。 ①“立即”和“蹦”不但能体现小虾很生气，还能说明小虾的动作很敏捷。②学习体现小虾生气时的神态词语。“一张一张”“一翘一翘”“一突一突”。（2）学习小虾打架很猛烈。（3）师：从这两部分能够看出小虾受到打扰时会生气（板书：打扰生气），打架时很猛烈（板书：打架猛烈）。这两点都说明这是一只怎样的小虾？生答。脾气不好是把小虾当作了谁来写的？生答。对，这个句子不但是这个自然段的中心句也是个拟人句。（板书：脾气不好）拓展阅读：师过渡：通过三、四自然段的学习，我们知道小虾虽然有趣，但脾气不好，接下来老师又给大家带来一只可爱的小动物，老舍先生笔下的猫。1.学习之前先看要求，小组之间讨论学习，并完成学习任务。（出示课件）2.展示学习成果。课堂总结：师：那么学习了虾和猫，作者为什么能把动物的性格写得这么详细、这么生动？生答。师总结：通过今天的学习我们知道，无论是小虾，还是猫，作者都因细致地观察，抓住特点，使用总---分的写法，将小动物描写的栩栩如生。（板书：细致观察，抓住特点）作业布置：请仿照课文总分结构的写法介绍自己喜欢的小动物的性格特点。