涉江采芙蓉课件

诗三首课题： 红豆红豆生南国，春来发几枝。愿君多采撷，此物最相思。赠范晔折梅逢驿使，寄与陇头人。江南无所有，聊赠一枝春。折柳跋山涉水轻别离，天涯芳草亦萋迷。只因登程常折柳，桥畔岸边皆秃枝。 采花、折柳赠亲朋——古人传情达意的常用方式。一方面是传达了对亲朋的关怀、思念等感情，另一方面又寄托了对亲朋的美好祝愿。 涉江采芙蓉 芙蓉，又称荷花、莲花、芙蕖、水芝、水芸等；又有溪客、玉环等雅称；未开的花蕾又称菡萏。芙蓉，美好高洁的象征。 解题《涉江采芙蓉》渡过河去采摘水中的芙蓉花。 五言诗的节奏划分：二三二一二二二一赠（wèi）还（huán）顾涉江采芙蓉涉江/采/芙蓉，兰泽/多/芳草。采之/欲/遗谁，所思/在/远道。还顾/望/旧乡，长路/漫/浩浩。同心/而/离居，忧伤/以/终老。 一、感知课文内容 1、采摘芙蓉的目的是——所思：（所+动词=名词性质的短语）思念的人。同心者：同心的人；感情深厚的人。 2、采摘的芙蓉生长在什么地方呢？——兰泽。为何是“兰泽”而非“沼泽”，有何艺术作用？环境描写。兰象征高洁、典雅、美好、坚贞不渝。“兰泽”侧面烘托芙蓉生长环境的高洁、美好。借此展现了主人公形象的高洁，所表达情感的纯洁、美好。 3、复述诗文感知内容涉江采芙蓉涉江采芙蓉，兰泽多芳草。采之欲遗谁，所思在远道。还顾望旧乡，长路漫浩浩。同心而离居，忧伤以终老。 4、全诗中哪些句子是直抒胸臆？并抒发了主人公怎样的心情？同心而离居，忧伤以终老。a\直接抒发了主人公因分离而黯然痛苦的心情。b\含蓄表达了分隔两地的相爱的人真挚笃厚的感情。 二、关于《古诗十九首》 《古诗十九首》：1、是东汉末年文人们的五言诗，至今已无法考证它们的作者。2、选自《昭明文选》（又称《文选》）卷二十九《杂诗》。《昭明文选》由南朝梁萧统编辑。注：“古诗十九首，不必一人之辞，一时之作，大率逐臣弃妻，朋友阔绝，游子他乡，死生新故之感”——【清】沈德潜 后世评价：“五言之冠冕”——【南北朝】刘勰“一字值千金”——【南朝】钟嵘 三、品味艺术特色 分组讨论，结合提示，品艺术特色。提示一：本诗选择哪些事物来传情。提示二：本诗本诗由叙事到抒情是如何转化的。提示三：本诗写的景是怎样的景，抒的情是怎样的情。提示四：展开想象的翅膀，用文学的语言描述一下”“还顾望旧乡，长路漫浩浩”的画面并试品析本句。其他…… 提示一：本诗选择哪些事物来传情。借用意象，营造意境（氛围），表达情感。借芙蓉、兰这清幽高洁的意象，营造清幽高洁的意境，烘托了主人公纯洁和美好情感。芙蓉，兰 提示二：本诗本诗由叙事到抒情是如何转化的。采之欲遗谁所思在远道起承转合结构上暗转过渡，为表现抒情主人公的情绪由欢欣洋溢转变为下面的黯然销魂做铺垫。 提示三：本诗写的景是怎样的景，抒的情是怎样的情。以乐景衬哀情用美好热闹欢快的场景,来衬托人的凄清心情。“以乐景写哀，以哀景写乐，倍增其哀乐。”——【清朝】王夫之 用文学的语言描述“还顾望旧乡，长路漫浩浩”细节描写留给读者很大的想象的空间。 提示四：品析“还顾望旧乡，长路漫浩浩”细节描写留给读者很大的想象的空间。“还顾”动作描写清晰的描摹出主人翁望旧乡失神情态，含蓄的表现了主人翁孤独、忧愁、惆怅的形象与心境。“漫浩浩”心理描写情景交融a\长路无边无际，直接写出还顾想见旧乡的距离之远。b\痛苦心情无边无际，含蓄的传达出主人翁思念漫延的极度痛苦心情。 主人公男主人翁？女主人翁？ 猜测一：男主人翁实写他在异乡采花、送花、望乡、思人。 猜测二：男主人翁虚实结合前四句虚写，是他在异乡想象家乡的她在采莲并思念他；后四句实写，是他望乡，思人。 猜测三：女主人翁虚实结合前四句实写，她采莲，赠人；后四句虚写，她想象外地的他望乡思人。 补充篇名：《行行重行行》、《青青河畔草》、《青青陵上柏》、《今日良宴会》、《西北有高楼》、《涉江采芙蓉》、《明月皎夜光》、《冉冉孤生竹》、《庭中有奇树》、《迢迢牵牛星》、《回车驾言迈》、《东城高且长》、《驱车上东门》、《去者日以疏》、《生年不满百》、《凛凛岁云暮》、《孟冬寒气至》、《客从远方来》、《明月何皎皎》。 课外延伸：两诗写作手法上的异同。庭中有奇树庭中有奇树，绿叶发华滋。攀条折其荣，将以遗所思。馨香盈怀袖，路远莫致之。此物何足贵，但感别经时。（注释：1、奇树：犹“嘉木”，美好的树木。2、滋：繁，“发华滋”，花开得正繁盛。3、荣：犹“花”。4、致：送达。5、贡：献。一作“贵”。异：《涉》诗以乐景衬哀情，结句，哀伤不止。《庭》诗以树为寄托物，传情，结句，自我宽慰。同：《涉》诗先写采莲的欢乐场面，后抒分别的哀伤之情。《庭》诗先写树的珍奇美丽，极力赞扬，后抒离情。先扬后抑涉江采芙蓉涉江采芙蓉，兰泽多芳草。采之欲遗谁，所思在远道。还顾望旧乡，长路漫浩浩。同心而离居，忧伤以终老。 谢谢