语文人教版三年级下册语文园地四

 一、教材分析：这组教材是紧扣知识积累和细心观察这主题，教材渗透了在观察中要用心思考才能有所发现的意识。通过教学，目的是初步培养学生科学的思想方法和学会正确的观察方法。二、学情分析三年级的学生，有一定的知识积累，他们的总体发展较稳定，表现欲强，好奇心重，对周围的好多事情表现出浓厚的兴趣，对需要独立思考的学习作业更感兴趣；本班学生善于发现问题，对问题也有了一定的分析能力，喜欢讨论，但是在口头表达时不能把问题表达得很完整，但对有一定思考性的问题。三、教学目标（一）、知识与技能理解读音、相同字形相近、意义不同的字，能分清“的、地、得”，理解本组教材中的成语，会用成语说句子，(二）、过程与方法1、让学生在课堂上充分的发言，开动脑筋，发表自己的看法。2、启发学习，开辟新境。 （三）、情感态度与价值观：体会趣味语文的乐趣，从中找到学语文、学成语乐趣。、教学重点难点重点：1、、让学生理解形声字。2、、让学生理解“读读背背”中词的意思，会用这些成语说句子、写句子。3、让学生了解掌握“的”“地”“得”的用法。难点：1、培养学生留心观察、认真倾听别人说话的习惯。2、明白积累的重要性。3、会用这些成语说句子、写句子。教学过程一、复习1、师：今天这节课我们学习《语文园地四》，在以往的学习中我们发现了汉字的很多秘密，在学新课之前先来复习这几组词。 1、出示PPT1,请同学们自读，齐读。二、我的发现2、出示PPT2,今天我们来继续发现，看看汉字还有什么秘密，共享发现的乐趣。3、自己小声读，每人读一组，齐读。4、师：你有什么发现？5、生：每组词中都有两个字字形相近。6、师：找出每组词中字形相近的字，指名说，老师做记号。齐读。7、还有其它发现吗？8、生：每组词里加点的两个字读音一样，意思不同。9、出示PPT3,“读一读，看看每组字的变化。”10、师：小声读。每人读一组。齐读。11、出示PPT4，“两个‘深’字意思一样吗？”12、自读。俩人一组讨论。指名说。齐读。13、出示PPT5,“两个‘封’的意思有区别吗？”14、自读。俩人讨论。指名说。齐读。 三、日积月累16、出示PPT7。17、自读。齐读。18、出示PPT8，“你能区别‘的、地、得’吗？”19、师：“的、地、得”用法有什么不同吗？20、思考。俩人讨论。指名说。齐说。21、出示PPT9，填一填。22、讨论。指名说。齐读。23、看还能填些什么？指名说。齐读。四、读读背背24、出示PPT10。25、师：请打开书69页，自己小声读“读读背背”中的成语，把不认识的字拼一拼。26、俩人一组读。每人读一个。齐读。27、师：哪个成语的意思是你不理解的，提出来，请同学解释。28、齐读。 24、师：你知道这些成语都是说什么的吗？25、指名说。26、师：用以上成语说个句子，俩人一组说一说。27、师：用以上成语造句，写下来，注意格式。五、趣味语文33、出示PPT11,看图说成语。34、师：这里有六幅图，每幅图说了一个成语，你能说出几个来？请同学们思考。35、俩人一组说一说，看说的一样吗？36、抢答。老师出示答案。