三年级语文下册《语文园地四》教案

语文园地四自教学目标CX1.口语交际：“教你学一招”，和同学交流自己最拿手的本领，交流时做到自然、大方，表达流利，通过介绍、演示、学习，增强生活实践能力。2.习作练习：写自己学会的一样本领，把由不会到会的过程写具体，表达出自己的真情实感。3.自主发现：能发现形声字的构字规律，在发现规律的同时积累词语。4.日积月累：在填空练习中丰富语言，形成语感，初步感受“的”“地”“得”的初步用法，并读读背背12个词语，在运用中感悟词语的意思和用法，进行词语积累。5.拓展延伸：通过阅读图画，“看图说成语”，培养观察、阅读、理解能力。指导学生积累词语，激发学生学习语文的兴趣防款学准备血课件。⑸教学时间人5课时 教学基本过程第一课时口语交际一、激趣导入上节课，同学们学习了《绝招》，都非常佩服小柱子。今天，咱们这节课就来展示展示自己的绝招，好吗？二、明确要求1教的人要说清楚自己准备教别人哪一招，应该怎么做，这一招好在哪里，你是怎么练成的。2学本领的同学有什么疑难问题，可以马上提出来。三、示范交际1抽一个准备充分的同学，进行演示，老师扮演记者，进行采访，其余学生也可以就自己感兴趣的问题提问。2引导学生对示范交际进行评议。四、自由交流，全班交流1学生自由组合，互教互学，自由交流。2全班交流。在自由交流的基础上，每组推荐出介绍得好的、大家都感兴趣的到班上进行交流，共同探讨，进行评价，评出班上的绝招得主。3小结延伸。刚才同学的表演确实令大家佩服，其实每个同学都有自己的长处，只要我们勤学苦练，就能练就一身好本领。希望大家好好练习，今后有机会展示出你们更拿手的绝招 第二课时习作、m、乙qa一*、课刖导在口语交际中，同学们展示了许多本领，再回忆一下，你还会哪些本领，可以是日常生活中学到的本领，如：煮面条、洗碗、洗手绢……可以是在学校学到的本领，如：画画、速算、弹钢琴、做手工……二、学生自由交流三、引导学生注意阅读习作提示1回忆自己有哪些本领，想一想自己要写的是学会了什么本领。2和同桌说一说自己学的是什么本领，想一想怎样把自己学会的本领清楚的告诉别人。3写一写自己学习本领过程中的趣事或体会，把自己由不会到会的过程写具体，注意表达真情实感。4给文章加个题目，可以用“我学会了……”，也可以自己拟定题目。四、复习借鉴回顾本单元课文的内容，从中借鉴写作方法，使学生的读写结合起来。五、习作方法1把不会到会的过程写具体。2抓住场面细节展开描写。3注意表达真实的感情。六、佳作欣赏 范文一：我学会了钉扣子我那件漂亮上衣的扣子不知道什么时候掉了一粒，我本来想叫奶奶帮我钉。但我马上想到：我已经九岁了，应该自己学会钉扣子了，不能再麻烦奶奶。自己学会钉扣子，多好啊！钉扣子开始了。我先穿针，线像一列火车钻小山洞一样钻过了针眼儿，再在线的末尾打个死结。接着，我就开始钉扣子了。我先把针线穿过布，然后再从扣子的一个眼儿中穿过去，用左手的大拇指按住扣子，再把针线穿过旁边的另一个扣眼儿，将针线在两个扣眼儿中来回穿三四次。接着，我又拿针线钉另外两个扣眼儿，这次跟上次一样,也是来回穿三四次，这个扣子就钉结实了。然后让线在扣子底下绕三四圈，再把针穿到布底下，打个死结儿，终于钉好了，我拿给奶奶看,奶奶却说：“你把扣子钉反了，还得重新钉。”我像泄了气的皮球一样，无可奈何地拆掉扣子。没办法，我只好重新钉。最后终于钉好了，我拿给奶奶看。奶奶说：“这次钉对了。"我如释重负，紧张的心才松弛下来。这时，我觉得手指在隐隐作痛，仔细一看，才发现手指上渗出了一点儿血。什么时候扎的呢？我竟没觉察出来。手指虽然有点儿痛,但心里却乐开了花。这次钉扣子，我才知道自己的动手能力太差了。今后我要多动手,多动脑，在家务劳动中锻炼自己的动手做事能力。范文二：我学会了叠被子周末的早上，我看到妈妈把被子叠得方方正正，像豆腐块似的，引起了我的兴趣，于是我也试着叠起了被子。 我先把被子铺平，然后直折两次，又横着折几下，两三下就把被子折好了，我正要离开床边，忽然背后传来银铃般的笑声，原来是妈妈来了，我想：妈妈看到我叠被子一定会表扬我的。可是妈妈不仅没有表扬我，还边笑边摇着头。我回过头来看着自己叠的被子，圆鼓鼓的，像个大冬瓜，要多难看就有多难看，而妈妈叠的被子四四方方……我不好意思地请教妈妈。在妈妈的指导下，我把被子重新打开，爬到床上把被子展平扯直，然后将被子两端横着向中间折，做到每次叠的长度相等，最后再重叠起来。这时，妈妈告诉我两个横端的中间不能靠得太紧，要留下一定的距离。我照着妈妈的指点果然叠好了被子，随后我跳下床，有滋有味地欣赏起自己的劳动成果来。叠被子这么简单的事也累得我满身大汗，通过这件事我懂得了一个道理：干任何事情看起来容易，可做起来就很难，需要认真的练习才能成功。【点评】小学生写作文最怕无事可写，其实身边的小事都能做文章。小作者在周末看到妈妈叠的被子像豆腐块，也想试试，没想到叠 成一个“大冬瓜”在妈妈的指导下，小作者成功地叠好了被子，尝到了劳动的滋味，明白了深刻道理。作文采用对比的方法写出了我由不会叠到会叠的过程。文中把叠好的被子比喻成“豆腐块”“大冬瓜”，很贴切、形象、生动。文章结尾处由小事明白大道理，可见作文材料很好找。第三课时习作一、明确目标学生完成初稿并修改。二、学生自主习作三、放声朗读，自主检查修改读读句子是否通顺，词语是否恰当，标点是否正确。四、誉写作文，字迹工整第四课时习作一、多元评价，认真修改1自己读一读，改一改。2读给同伴听，听听他们的评价，再适当修改。3班级交流，师生评议。评价标准：是否写清楚学会的过程，语言是否通顺。 4交换修改。修改错字和标点。二、教师小结第五课时（我的发现；日积月累；趣味语文）一、我的发现1自由轻声朗读课本中的词语，读准字音。注意词语中的带点字，想想自己有什么发现。2全班交流，说说你的发现。3教师引导、小结：这些词语中，每组两个词语中带点的字读音完全相同，左边那个字是右边那个字的声旁，左边那个字加上部首就成了右边那个字。4齐读词语，积累词语。5拓展练习：你能找出也具有这种规律的词语吗？二、日积月累（一）我会填。光彩夺目的（春天）（宝石）（焰火）清澈见底的（小溪）（湖水）（池塘）弯弯曲曲地（流淌）（爬行）（流向远方）和颜悦色地（说）（点点头）（看着我）鲜花开得（很美）（正艳）（像一幅五彩缤纷的织锦）时间过得（真快）（太慢了）（像闪电一样）（二）读读背背。 1借助拼音读词语，要求读准确。2用自己熟悉的词语练习说话。3你发现这些词语都是说什么的？4读读背背这些词语，看谁记得多，记得快。三、趣味语文1仔细观察图画，了解图上画了些什么，再根据画面以及自己的成语积累，猜出谜底：开门见山、大材小用、一举两得、三长两短、小题大做、百发百中。2再收集一些画谜来互问互猜。3根据成语，画出图画。