语文人教版三年级下册语文园地四

语文园地四  教学设计灵璧县渔沟镇郑楼小学侯伟一、教学目标1.自主发现：能发现形声字的构字规律，在发现规律的同时积累词语。2.日积月累：在填空练习中丰富语言，形成语感，初步感受“的”“地”“得”的初步用法，并读读背背12个词语，在运用中感悟词语的意思和用法，进行词语积累。二、教学准备：课件。三、课时安排：一棵时。四、教学过程一、我的发现1、非常欢迎小朋友们再次来到语文园地四，今天我们要进入第三站的学习〈课件：我的发现〉  2．自由轻声朗读课本中的词语，读准字音。注意词语中的带点字，想想自己有什么发现。3．同桌交流：把你的发现告诉同学，听听同学的发现跟自己有什么不同，讨论交流。4．全班交流，说说你的发现。5．教师引导小结：（出示）这些词语中，每组两个词语中带点的字读音完全相同，左边那个字是右边那个字的声旁，左边那个字加上部首就成了右边那个字。 2．齐读词语，积累词语。3．拓展练习：你能写出也具有这种规律的词语吗？4．教师让学生四个人为一组进行交流写，并提问其中两个小组。5．教师出示课件中的词语。二、日积月累　1、学习了第三站的我的发现，现在我们要进入第四站（课件）日积月累中的第一扇小门──课件：我会填。  我会填：（出示）光彩夺目的（春天）（宝石）（焰火）清澈见底的（小溪）（湖水）（池塘）  弯弯曲曲地（流淌）（爬行）（流向远方）  颜悦色地（说）（点点头）（看着我）  鲜花开得（很美）（正艳）（像一幅五彩缤纷的织锦）  时间过得（真快）（太慢了）（像闪电一样）2、读读背背（1）借助拼音读词语，要求读准确。（2）用自己熟悉的词语练习说话。(3)哪些词语是你不懂的，提出质疑。(4)你发现这些词语都是说什么的？(5）读读背背这些词语，看谁记得多，记得快。三、看图说成语恭喜小朋友们能顺利到达语文园地三的最后一站──课件：看图说成语。 （出示图画）仔细观察图画，了解图上画了些什么，再根据画面以及自己的成语积累，猜出谜底。拓展：猜课外搜集的画谜。（出示图画）五、总结。六、布置作业。