语文人教版三年级下册语文园地四习作

三年级语文下册第四单元习作教学设计我学会了......（习作指导）教材分析：《我学会了......》是人教版三年级下册的语文园地四安排的习作，本组教材围绕“丰富多彩的儿童生活”来编排的，在口语交际和习作中分别引导学生回忆自己的生活经历，和同学交流自己学习本领的经过。学情分析：本单元的口语交际与习作是紧密结合的，学生在本单元的口语交际《教你学一招》中交际思路还是较广的如学溜冰、学骑车、炒菜、画画、洗衣服等，但怎么做不能说清楚，不知如何表达等，因此结合已学知识引导学生初步学习综合使用“心理描写、动作描写”等基本表达方式把“从不会到学会的过程”写具体，表达出自己的真情实感，培养学生赏析、评改习作的能力。教学目标：知识与技能：在口语交际的基础上，写自己学习新本领的过程和体会。过程与方法：初步 运用阅读教学中的写作方法，按一定的顺序把学习的过程写出来，使用“心理描写、动作描写”等基本表达方式把“从不会到学会的过程”写具体，写详细，表达出自己的真实情感。情感态度与价值观：感受生活的丰富多彩，并愿意与同学分享自己的体会。重难点：1、把自己学会一项本领的过程按一定顺序写出来，语句通顺。2、懂得运用多种表达方式把“从不会到学会的过程”写具体，表达出自己的真情实感。教学过程：一、导入新课师：同学们学习了《绝招》一课，都非常佩服小柱子的本领，同学们也很了不起，在我们的口语交际课上，许多同学说出了自己的本领，如李旭阁会折纸，杨福林会骑自行车，王子昊会画画，饶欣鈺会跳舞等等，这节课我们也来写写自己学习绝招的过程，让更多的人了解你是怎么学会的，好吗？板书课题。（你想告诉大家什么呢？请你把题目补充完整）指名读出自己写的题目，对所写范围进行归纳。二、明确习作要求1、出示习作要求：（指名读） 如果问到同学们都学会了什么，大家会不假思索地回答，会画画、会游泳、会滑冰、会照相、会做饭、会干农活……回忆一下，这些本领是怎么学会的，在学习本领的过程中，有哪些趣事，有什么体会。选一样写下来。写的时候，要把由不会到学会的过程写具体，表达出自己的真情实感。2、思考交流：从这个习作要求中知道了什么？交流：（①内容是写一件自己亲身经历的事；②可以是日常生活中学到的本领，如，煮面条、洗碗、干农活；也可以是在学校学到的本领，如画画，做手工等；（归纳总结）③写的时候，要把由不会到学会的过程写具体，表达出自己的真情实感）3、叙述一件事情的基本要素有哪些？（时间、地点、人物、起因、经过、结果）如何把事情经过写具体？三、联系旧知，感悟写法1、出示文章《风筝》一课中“我们”放风筝的片段我们去放风筝。一个人用手托着，另一个人牵着线，站在远远的地方，说声“放”，那线一紧一松，风筝就凌空飞起，渐渐高过树梢了。牵线人飞快地跑起来。风筝越飞越高，在空中翩翩飞舞着，我们快活地叫喊着，在田野里拼命地奔跑。村里人看见了，说：“放得这么高！” 2、全班齐读这篇课文同学们熟悉吗？请你再有滋有味地读一读这段话，在你的脑海中出现了怎样的画面？生交流（我的脑海中出现了孩子们快乐的放风筝的情景……）3、师：祖国的语言文字是神奇的，即使我们没有亲眼看见孩子们放风筝，但是从作者的语言文字中就能感受出来，这与作者的具体、详细又充满感情的描写是分不开的。请你再仔细的读一读这段话，看看能不能发现作者写作时的秘密？生读文、交流自己的发现。①人物动作的描写师：根据学生的提示用笔画出描写人物动作的词语（托着、牵着、站、说、跑、喊着、奔跑），从这些动作描写中我们知道了孩子们是怎样放风筝的。（板书：动作）②人物语言的描写（简洁明了的语言体现出放风筝时时机的把握很重要）（板书：语言）③人物心情的描写（“快活地、拼命地”写出了我们内心的激动与兴奋）（板书：心理）④侧面描写（对风筝的描写、对村民的描写）（板书：侧面）⑤优美词语（一紧一松、凌空飞起、翩翩飞舞） 老师给同学们带来了许多好词佳句，一定能帮上你的忙。（指名读、齐读）出示好词：赞不绝口难以置信恍然大悟大功告成记忆犹新美滋滋活蹦乱跳目不转睛慌慌张张津津有味出示佳句：留心生活，处处皆学问。世上无难事，只怕有心人只要功夫深，铁棒磨成针。虚心使人进步，骄傲使人落后。⑥按一定顺序（先“一个人用手托着，另一个人牵着线……风筝就凌空飞起……牵线人飞快地跑起来……”）（板书：顺序）插入关于叙述顺序的微课资源。4、片段练习。师：大家刚刚感悟了把一件事情写具体的方法，你们愿意试一下吗？出示片段。同桌两个人拿出练习纸讨论并完成填空。全班交流分享。师及时的肯定鼓励。 四、美文赏析师：事情的经过我们会写具体了，再加上起因，结果，就是一篇完整的作文了。（板书：起因经过结果）1、出示例文《我学会了骑自行车》那是一个夏天的上午，天气晴朗，阳光明媚，妈妈带我来到了院子里学骑自行车。练习开始了，妈妈给我作了一次示范，让我仔细看清楚。然后妈妈对我说：“你先坐在车上，双手握好车把，脚踩在脚踏板上，你用力骑车，不要害怕。”我按照妈妈的吩咐去做了，可是没有想到我的脚刚踏在脚踏板上，车子一下子倒了下来，压在我的腿上，痛极了。妈妈看到了，连忙跑来，把车扶了起来，安慰我说：“你没有事吧!摔疼了吗?”我伤心地说：“妈妈，我不疼，只是手出了点血。我们继续学吧!”妈妈把我扶了起来，我又继续开始学了起来，可我不是握不住车把就是忘了踏车，手脚一点也不听使唤，车总是失去平衡，我又摔倒了几次，身上摔得青一块紫一块的，可是我并不泄气，还是认认真真地练着。经过一个上午的学习，我终于能控制好自行车了，我一边开心的骑自行车，一边喊：“我会骑自行车啦！”2、指名读例文。 3、试着说一说作者是怎样写的？有哪些值得学习的地方？五、总结，练写1、出示：读写作儿歌，帮助理解。开头结尾概括写，事情经过写具体，做事写事有顺序，动作、语言和神态，心理描写有感情，好词佳句来帮忙，结尾收获点中心，反复修改成美文。2、全班读儿歌师：选好了写作的材料，学习了写作的方法，就让我们大胆的实践吧！3、出示写作提纲为什么学（起因）我学会了---怎样学（经过）（顺序、动作、语言、神态、心理、）学会以后（结果）4、学生练习，师个别指导。六、教师小结同学们写完后别忘了多读，多改， 好文章是改出来的，改得越多，你的进步越快。希望这次习作能呈现出更多的美文。板书：为什么学（起因）我学会了---怎样学（经过）（顺序、动作、语言、神态、心理、）学会以后（结果）