语文人教版三年级下册语文园地四

三年级下册语文园地四教案设计教学目标1．口语交际：“教你学一招”，和同学交流自己最拿手的本领，交流时做到自然、大方，表达流利，通过介绍、演示、学习，增强生活实践能力。2．习作练习：写自己学会的一样本领，把由不会到会的过程写具体，表达出自己的真情实感。3．自主发现：能发现形声字的构字规律，在发现规律的同时积累词语。4．日积月累：在填空练习中丰富语言，形成语感，初步感受“的”“地”“得”的初步用法，并读读背背12个词语，在运用中感悟词语的意思和用法，进行词语积累。5．拓展延伸：通过阅读图画，“看图说成语”，培养观察、阅读、理解能力。第一课时　口语交际教你学一招1．激趣导入上节课，同学们学习《绝招》，都非常佩服小柱子，而且表示，如果自己在场，一定也会有令人吃惊的绝招，老师让你们回去准备准备，咱们这节课就来展示展示，好吗？2．示范交际抽一个准备充分的同学，进行演示，老师扮演记者，进行采访，其余 学生也可以就自己感兴趣的问题提问。引导学生对示范交际进行评议。3．自由交流首先交代本次口语交际的要求：教的人要说清楚自己准备教别人哪一招，应该怎么做，这一招好在哪里，你是怎么练成的。学本领的同学有什么疑难问题，可以马上提出来。学生自由组合，互教互学，自由交流。4．全班交流在自由交流的基础上，每组推荐出介绍得好的、大家都感兴趣的到班上进行交流，共同探讨，进行评价，评出班上的绝招得主。5．小结延伸刚才同学的表演确实令大家佩服，其实每个同学都有自己的长处，只要我们勤学苦练，就能练就一身好本领。希望大家好好练习，今后有机会展示出你们更拿手的绝招。第二、三课时习作指导写自己学会的一样本领1．谈话：在口语交际中，同学们展示了许多本领，再回忆一下，你还会哪些本领，可以是日常生活中学到的本领，如：煮面条、洗碗、洗手绢……可以是在学校学到的本领，如：画画、速算、弹钢琴、做手工……2．学生自由交流：你都会哪些本领？3．引导学生注意阅读习作提示：这些本领是怎么学会的，在学习本 领的过程中，有哪些趣事，有什么体会，写的时候要把由不会到学会的过程写具体，表达出自己的真情实感。4．学生构思后自主习作，教师巡视，对有困难的同学进行个别辅导。4．放声朗读，检查修改。读读句子是否通顺，词语是否恰当，标点是否正确。5．学生相互交流，相互评议。6．全班交流，用实物投影仪展示，师生共同评议。7．再次修改，大声读读。8．誊写作文，字迹工整。第四课时自主探索日积月累老师：今天、我们进行语文园地四的学习，首先我们进入第一站，我的发现。请看学习建议：一、我的发现学习建议：1．自由轻声朗读课本中的词语，读准字音。注意词语中的带点字，想想自己有什么发现。2．同桌交流：把你的发现告诉同学，听听同学的发现跟自己有什么不同，讨论交流。3．全班交流，说说你的发现。4．教师引导、小结：这些词语中，每组两个词语中带点的字读音完全相同，左边那个字是右边那个字的声旁，左边那个字加上部首就成 了右边那个字。而且它们的意思不同。那怎么区别它们的意思呢？同方讨论（看形旁想意思查字典看意思组词区别意思请教他人明意思）5．齐读词语，积累词语。6．拓展练习：你能找出也具有这种规律的词语吗？羊群海洋弯曲海湾青山清晨里面道理练习一1、我会选迷谜采彩式试至致猜谜文采方式至此着迷色彩比试致敬迷路彩虹正式精致谜团采果子试题至于2、我会变例如：分份（一份）皮（）文（）粉（粉红）（）（）3、我会组词：例如：青（青山）　　　清（清澈）普（）相（）何() ___（）___（）___（）一、日积月累老师：现在进入第二站日积月累学习建议：１、仔细读题明白每一个词的意思，想一想它可以和谁搭配，组成短语。２、再审题，在填词语时进行搭配时还应该注意什么。小结：在完成这道题时首先要弄懂要搭配的词语的意思，特别关注它后面的，地、得。“的”后连接的主要是表示事物名称的词语，“地”连接得多的是表示事物动作的词语。“得”后连接的多是表示事物性质、状态的词语。1、“的”前面的词语一般用来修饰、限制“的”后面的事物，说明“的”后面的事物怎么样。结构形式一般为：修饰、限制的词语+的+名词。2、“地”前面的词语一般用来形容“地”后面的动作，说明“地”后面的动作怎么样。结构方式一般为：修饰、限制的词语+地+动词。3、“得”后面的词语一般用来补充说明“得”前面的动作怎么样，结构形式一般为：动词(形容词)+得+补充、说明的词语。1、如果“de”的后面是“很、真、太”等这些词，十有八九用“得”。2、有一种情况，如“他高兴得一蹦三尺高”这句话里，后面的“一蹦三尺高”虽然是表示动作的，但是它是来形容“高兴”的程度的，所以也应该用“得”。 练习二1、我会选的地得猛烈()北风、胜利()到达、描写()生动、鲜艳()红旗、勇敢()战士、迅速()前进、积极()参加、服务()周到、感动()流泪2、我会填热烈(地)庆祝观察(得)仔细耐心(地)说服耐心()说服、丰富()经验、热烈()庆祝、、积极()参加、服务()周到、广泛()阅读、描写()生动、观察()仔细、猛烈(的)北风　　胜利(地)到达　　惨痛(的)教训愤怒(地)声讨　　鲜艳(的)红旗　　勇敢(的)战士迅速(地)前进　　耐心(地)说服　　丰富(的)经验热烈(地)庆祝　巨大(的)变化　　　积极(地)参加分析(得)透彻　　　服务(得)周到　　　广泛(地)阅读描写(得)生动　　贯彻(得)及时　　　毕生(的)精力观察(得)仔细　　感动(得)流泪3、完成书上我会填：光彩夺目的（春天）（宝石）（焰火）清澈见底的（小溪）（湖水）（池塘）弯弯曲曲地（流淌）（爬行）（流向远方） 和颜悦色地（说）（点点头）（看着我）鲜花开得（很美）（正艳）（像一幅五彩缤纷的织锦）时间过得（真快）（太慢了）（像闪电一样）一、读读背背（一）学习建议1．借助拼音读词语，要求读准确。2．再读词语，想一想意思，哪些词语是你不懂的，提出质疑。3．你发现这些词语都是说什么的？4．用自己熟悉的2--3词语练习说话。5．读读背背这些词语，看谁记得多，记得快。（二）合作交流１、指名读成语、全班分男女生读巩固2、说说你懂了哪些词的意思，提出不明白的，全班交流讨论。3、你发现这些词语都是说什么的？4、用自己熟悉的2--3词语练习说话。练习三：填空：业（精）于勤（博）览群书专心（致）志孜孜不（倦）锲而不（舍）学而不（厌）（竭）尽全力脚（踏）实地这些都是有关读书、治学成语。填上恰当的成语：1、我们要，用知识浇灌理想之花。 2、同学们坐得端端正正，地听老师讲课。3、在绿茵场上，队员们地拼搏，终于获得了梦寐以求的冠军。4、自从爸爸买了这本《儿童百科全书》，弟弟整日读书，还常拿里面的问题来考我。四、看图说成语仔细观察图画，了解图上画了些什么，再根据画面以及自己的成语积累，猜出谜底：开门见山、大材小用、一举两得、三长两短、小题大做、百发百中。再收集一些画迷来互问互猜。根据成语，画出图画。