三年级语文下册语文园地四教学设计

★精品文档★三年级语文下册语文园地四教学设计语文园地四教学设计教学目标：1、口语交际：“教你学一招”，和同学交流自己最拿手的本领，交流时做到自然、大方，表达流利，通过介绍、演示、学习，增强生活实践能力2、习作练习：写自己学会的一样本领，把由不会到会的过程写具体，表达出自己的真情实感3、自主发现：能发现形声字的构字规律，在发现规律的同时积累词语4、日积月累：在填空练习中丰富语言，形成语感，初步感受“的”“地”“得”的初步用法，并读读背背12个词语，在运用中感悟词语的意思和用法，进行词语积累5、拓展延伸：通过阅读图画，“看图说成语”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创14/14 ★精品文档★三年级语文下册语文园地四教学设计语文园地四教学设计教学目标：1、口语交际：“教你学一招”，和同学交流自己最拿手的本领，交流时做到自然、大方，表达流利，通过介绍、演示、学习，增强生活实践能力2、习作练习：写自己学会的一样本领，把由不会到会的过程写具体，表达出自己的真情实感3、自主发现：能发现形声字的构字规律，在发现规律的同时积累词语4、日积月累：在填空练习中丰富语言，形成语感，初步感受“的”“地”“得”的初步用法，并读读背背12个词语，在运用中感悟词语的意思和用法，进行词语积累5、拓展延伸：通过阅读图画，“看图说成语”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创14/14 ★精品文档★三年级语文下册语文园地四教学设计语文园地四教学设计教学目标：1、口语交际：“教你学一招”，和同学交流自己最拿手的本领，交流时做到自然、大方，表达流利，通过介绍、演示、学习，增强生活实践能力2、习作练习：写自己学会的一样本领，把由不会到会的过程写具体，表达出自己的真情实感3、自主发现：能发现形声字的构字规律，在发现规律的同时积累词语4、日积月累：在填空练习中丰富语言，形成语感，初步感受“的”“地”“得”的初步用法，并读读背背12个词语，在运用中感悟词语的意思和用法，进行词语积累5、拓展延伸：通过阅读图画，“看图说成语”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创14/14 ★精品文档★，培养观察、阅读、理解能力教学重难点：写自己学会的一样本领，把由不会到会的过程写具体，表达出自己的真情实感教学准备：相关课件等课时安排：五棵时教学过程：口语交际：教你学一招教材分析：《教你学一招》是人教版小学语文实验教科书三年级下册语文园地四的口语交际内容第四单元的教材，是围绕儿童丰富多彩的童年生活这一专题展开的单元中的课文:《和时间赛跑》、《检阅》、《争吵》、《绝招》从几个不同的侧面，让学生从中了解同龄人的成长经历，体会他们的所思所想，并透过他们的成长故事，认识世界，感知世界，从中得到生活的启示，吸取成长的营养作为这一单元中的其中一个环节，本次口语交际依据主题，让学生联系各自的生活实际，分享童年生活的体验，感受童年生活的快乐引导学生回忆自己的生活经历，和同学交流自己学本领的经过此次口语交际活动，既可以锻炼学生的口语交际能力，又可以给学生提供展示的机会，提高大家在生活中获取知识的能力教学目标：1、学生能介绍出自己最拿手的本领，并能根据问题与人交流，语言简洁，有礼貌，培养用普通话进行口语交际的能力2、让学生认真倾听他人发言，学会交流，培养表达、应对和评价能力，养成大方有礼貌的说话态度3、创设情境，激发学生口语交际的兴趣，培养学生的创新能力和合作意识教学重难点：鼓励学生大胆地展示自己的才能，引导学生通顺，有序地介绍自己的才能教学准备：相关课件等课时安排：一课时教学过程：一、课题导入同学们，你们读《绝招》时，我就想，你们准有自己的绝招，有自己拿手的本领今天，我们来交流一下，你们有什么绝招？是怎样练出来的？不过，虽然我们说绝招，可比的是谁说得最清楚？谁最会和别人交流?比谁的本领最拿手?同学们，首先我们先来弄清楚下面几个问题：【课件出示：1、教你学一“招”指的是什么？；2、谁来教？；3、“拿手的本领”或“小窍门”具体指的是什么？】同学们，你们回答很精彩，弄清楚这几个问题后我们再来看看书上对我们有什么要求？二、明确要求，做好交流准备1、读“口语交际”提示，明确说和听的要求【课件出示：⑴说要有顺序，“先说说??再??”，听要随时发问⑵2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创14/14 ★精品文档★要评出谁的本领最拿手，谁说得最清楚】2、自己按要求准备三、组织交流1、指名说说各有什么本领或绝招让学生展示自己的绝招──2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创14/14 ★精品文档★小制作、小发明、小创造，或者亮出自己的技巧本领、小窍门2、小组交流，评出本领最拿手的和说得最清楚的，准备在全班交流3、指名交流师问：你准备教别人什么，有什么独到之处，好在哪儿？4、引起同学们的兴趣后，找一名同学试教，一名同学试学5、让学生自由组合，互相教与学四、评价1、评出本领最拿手的同学2、评出说得最清楚的同学3、评出本领既拿手又说得最清楚的同学4、最后选出代表，在全班交流和表演，全班共同欣赏和评议五、拓展延伸【课件出示：1、建议学生把学到的本领或窍门向自己的家人或朋友介绍、演示2、观察周围的亲人，看他们有什么绝招，请他们来谈一谈，怎样练成】习作：我学会了教学目标：1、写一篇自己是如何学习某种本领的习作，内容要具体，语句要通顺，写出真情实感2、实现由口头语言表达到书面语言表达的过渡，提高习作能力情感与态度：培养学生刻苦学习各种本领的意识教学重点：回忆一件自己学本领的事，体验当时的情感，引导学生进行发散性的思维，并写出做这件事的酸甜苦辣的体验和感受教学难点：写出这件亲身经历的事，把事情的经过写具体，要准确地表达自己的真情实感教学准备：相关课件等课时安排：三课时教学过程：第一课时一、话题交流，真情融汇同学们，上课之前老师想请教你们一个问题:你们都会做些什么？【课件出示：课题】听了你们的回答，老师想起了小时候第一次学会炒菜时的情景，想听听老师是怎样学会的吗？老师讲述自己的生活故事同学们，听了老师小时候的生活故事，你们知道【课件出示：老师学会了什么？当时的心情如何？是怎样学会的？】，小组分享分享吧二、词语点睛，诗句引趣同学们，你们的交流很精彩，老师为你们骄傲！为了你们的精彩，老师有礼物要送给你们，希望你们能喜欢同学们，读读，说说你最喜欢哪个？同学们，读读，说说你最喜欢哪句？同学们，老师还有一首习作歌要送给你们【课件出示：写作之前想具体，明确要求再动笔；开头结尾概括写，事情经过写具体；多问几个怎么样，事情情节描详细；学会点题明中心，题目内容紧联系】同学们读读习作歌，说说你的理解三、激发情趣，游戏引路同学们，老师的这些礼物，你们喜欢吗？下面我们来做个小游戏：请大家学一学动物的语言：学小猫叫、小狗叫、小鸡叫等四、奇思妙想，开启心路1、忆场景、入情境，引发回忆同学们，你们一定有过这样兴奋的时刻——【课件出示：“啊，我学会了??”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创14/14 ★精品文档★】，那你学会了什么？怎样学会的？学生回顾往事同学们，请你们在四人小组内把自己的经历说给同学听，要说清事情的经过，怎么经历就怎么说，还要表达出自己当时的心情同学们，你们刚才的交流很精彩，愿意把你们的经历与大家分享分享吗？小组代表与全班同学分享，其他同学可询问、补充、评议小结：同学们，你们刚才讲得生动精彩，特别是把经历的过程讲得具体细致，把自己的快乐也带给了大家，你们真了不起！2、激趣导入，打开思路同学们，还记得前几天你们交给老师的那些你们以前学习本领的照片吗？老师把它们进行了编辑、整理，你们想看吗？【课件出示：照片】学生观看照片同学们，看了照片是否勾起了你们对往事的回忆，老师相信，除了照片上这些，你们一定还会很多其它的本领吧！那就请你们大声的、自豪地告诉大家，好吗？同学们，你们学会的本领可真多，老师好羡慕你们啦！其实从小到大，我们学会的本领很多很多，如果让你数一数，你能数得过来吗？同学们，老师现在给你们一分钟时间，打开记忆的大门，用心想一想，学什么最难忘？把你印象最深的部分细细回味一番同学们，想好了吗？老师想请同学来说一说，你学会了什么？并把学习过程中印象最深的部分简单地介绍给大家，看谁的表达最吸引同学3、写法点睛同学们，你们都有许多拿手的本领，而这次习作要求我们写写自己是怎样学会一样本领的那怎样才能出色地完成这次习作呢？同学们，说到本领，你们一定会滔滔不绝吧！有的同学可能本领太多，所以建议你们在动笔之前，静下心来想想，挑选出自己最拿手、最值得写的本领！【课件出示：可以是自己在日常生活中学到的本领，可以是在学校学到的本领，也可以是在活动中学到的特长，还可以是学到的体谅他人、随机应变的精神品质??】习作中是写这种本领带给自己的快乐，还是掌握本领的艰辛，还是在展示本领的过程中受到什么启迪？动笔写之前一定要心中有数同学们，掌握一样本领或技术，往往是要流汗甚至流血的同学们在向别人展示自己学会某一样本领的时候，重点要写清楚自己【课件出示：由不会到学会的过程】怎样详细生动地展示这一过程呢？【课件出示：首先，我们要写出在学习初期遇到的困难，当遇到这些挫折时自己是怎样想、怎样做的；身旁的家人、朋友对此又是什么态度，他们是怎样鼓励、帮助自己的？其次，自己是怎样克服难的？在学习的过程中遇到的绊脚石又是怎样解除的？尤其要注重描写自己在学习过程中的心理变化】这样习作更具感人的力量同学们，在习作中想做到感情真挚，可不是件容易的事！同学们一定要写具体自己的情感变化，善于捕捉自已心灵的变化，有感而发，相信你的文章一定会让人动情当然，有时真情实感也需要升华，让读者从中获得启迪五、佳作引路，章法导写1、读佳作，学写法三年级下册语文园地四教学设计教学目标1．口语交际：“教你学一招”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创14/14 ★精品文档★，和同学交流自己最拿手的本领，交流时做到自然、大方，表达流利，通过介绍、演示、学习，增强生活实践能力2．习作练习：写自己学会的一样本领，把由不会到会的过程写具体，表达出自己的真情实感3．自主发现：能发现形声字的构字规律，在发现规律的同时积累词语4．日积月累：在填空练习中丰富语言，形成语感，初步感受“的”“地”“得”的初步用法，并读读背背12个词语，在运用中感悟词语的意思和用法，进行词语积累5．拓展延伸：通过阅读图画，“看图说成语”，培养观察、阅读、理解能力第一课时口语交际1．激趣导入上节课，同学们学习《绝招》，都非常佩服小柱子，而且表示，如果自己在场，一定也会有令人吃惊的绝招，老师让你们回去准备准备，咱们这节课就来展示展示，好吗？2．示范交际抽一个准备充分的同学，进行演示，老师扮演记者，进行采访，其余学生也可以就自己感兴趣的问题提问引导学生对示范交际进行评议3．自由交流首先交代本次口语交际的要求：教的人要说清楚自己准备教别人哪一招，应该怎么做，这一招好在哪里，你是怎么练成的学本领的同学有什么疑难问题，可以马上提出来学生自由组合，互教互学，自由交流4．全班交流在自由交流的基础上，每组推荐出介绍得好的、大家都感兴趣的到班上进行交流，共同探讨，进行评价，评出班上的绝招得主5．小结延伸刚才同学的表演确实令大家佩服，其实每个同学都有自己的长处，只要我们勤学苦练，就能练就一身好本领希望大家好好练习，今后有机会展示出你们更拿手的绝招第二课时习作指导写自己学会的一样本领1．谈话：在口语交际中，同学们展示了许多本领，再回忆一下，你还会哪些本领，可以是日常生活中学到的2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创14/14 ★精品文档★本领，如：煮面条、洗碗、洗手绢??可以是在学校学到的本领，如：画画、速算、弹钢琴、做手工??2．学生自由交流：你都会哪些本领？3．引导学生注意阅读习作提示：这些本领是怎么学会的，在学习本领的过程中，有哪些趣事，有什么体会，写的时候要把由不会到学会的过程写具体，表达出自己的真情实感4．学生构思后自主习作，教师巡视，对有困难的同学进行个别辅导4．放声朗读，检查修改读读句子是否通顺，词语是否恰当，标点是否正确5．学生相互交流，相互评议6．全班交流，用实物投影仪展示，师生共同评议7．再次修改，大声读读8．誊写作文，字迹工整第三课时自主探索日积月累一、我的发现1．自由轻声朗读课本中的词语，读准字音注意词语中的带点字，想想自己有什么发现2．同桌交流：把你的发现告诉同学，听听同学的发现跟自己有什么不同，讨论交流3．全班交流，说说你的发现4．教师引导、小结：这些词语中，每组两个词语中带点的字读音完全相同，左边那个字是右边那个字的声旁，左边那个字加上部首就成了右边那个字5．齐读词语，积累词语6．拓展练习：你能找出也具有这种规律的词语吗？二、日积月累我会填：光彩夺目的清澈见底的弯弯曲曲地和颜悦色地鲜花开得时间过得三、读读背背1．借助拼音读词语，要求读准确2．用自己熟悉的词语练习说话3．哪些词语是你不懂的，提出质疑4．你发现这些词语都是说什么的？5．读读背背这些词语，看谁记得多，记得快四、看图说成语仔细观察图画，了解图上画了些什么，再根据画面以及自己的成语积累，猜出谜底：开门见山、大材小用、一举两得、三长两短、小题大做、百发百中再收集一些画迷来互问互猜根据成语，画出图画语文园地四教学目标：1．学生能介绍出自己最拿手的本领，并能根据问题与人交流，语言简洁，有礼貌，激发学生口语交际的兴趣，培养学生的创新能力和合作意识2.先想一想说一说自己都会哪些本领，写的时候用上平时积累的词句，把内容写清楚，把句子写通顺3．能发现形声字的构字规律，在发现规律的同时积累词语4．在填空练习中丰富语言，形成语感，在运用中感悟词语的意思和用法，进行词语积累5．通过阅读图画，“看图说成语”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创14/14 ★精品文档★，培养观察、阅读、理解能力教学重点、难点：1．鼓励学生大胆地展示自己的才能，引导学生通顺有序地介绍自己的才能2．把学本领的内容写清楚，要有真情实感3．引导学生在积累和运用中丰富语言，感悟语言教学准备：1．课前引导学生了解生活中的一个窍门，或试着学一项本领，并熟悉操作过程以展示自己的绝招2．学生准备：道具、作品或展示的材料教师准备：范文，多媒体课件教学过程：第1课时课前谈话：春节晚会上有一位神奇的魔术师，他是谁？对，今天刘谦老师要为小朋友们表演一个魔术，大家想不想看啊？一、情境体验，引起话题1．欣赏拿手本领，表达佩服之情是不是很神奇啊？其实啊，老师也很喜欢魔术，觉得它很神秘，很有趣想不想看一看老师的魔术？你可要注意观察了，如果你能猜出刘谦老师的小魔术是怎么变的，老师就发给你一份奖品谁来说一说，老师是怎么变的？2．教学生变魔术你们想不想学啊？知道吗，为了学会这一招，我特意买来光盘，花了不少时间去练习呢二、研究话题，明确方法1．老师已经把自己的绝招教给大家了，在座的小朋友们一定也是各有奇招，我们这节课就是来进行口语交际——2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创14/14 ★精品文档★《教你学一招》请打开课本读一下课本里的要求2．谁来说说课本里对我们这节《口语交际》课有什么要求？说说自己这一招好在哪里告诉别人怎么做可以边说边演示听的同学如果有疑问，可以随时提出最后评一评，看谁的本领最拿手，看谁说得最清楚三、围绕话题，互动交流1．交流演示：我们班的小朋友也很能干，每位小朋友都有招拿手本领，你的拿手本领是什么？谁愿意说一说啊？***，当你看到做得这么漂亮的小包，你想对她说什么？有什么疑问吗？请你过去有礼貌地问问她吧小朋友，他们介绍得好吗？哪里介绍得好？看来在介绍自己拿手本领的时候，除了本领名称，如果再能介绍一下你这个本领好在哪儿，有什么特别的地方，能让别人更感兴趣这样的话就更好了2．组内介绍，双向交际老师真佩服你们，有那么多本领，知道那么多窍门，现在就请大家把自己的本领展示出来，把自己知道的窍门告诉其它小朋友然后我们再以小组为单位来打擂，比一比哪个小组的招数更有特色吧如果哪个小组获胜了，老师就发奖品给他，大家同意吗？在小组交流之前，老师还有几个小小的要求，请看大屏幕：①说话要有顺序介绍自己的本领时，要用“我的本领是??”；告诉别人怎么做时，要用“先是??再??”②其他的小朋友要认真倾听，有疑问随时提出③每组评出一位本领最有特色，说得最清楚的小朋友代表你们组上台打擂3．学生小组内交流，师巡视、指导4．亮出窍门、展示“一招”小朋友们，老师知道你们的绝招一定很厉害，现在就请你们用自己喜欢的方式，快板或口诀，或操作演示，或描述，将你的操作过程告诉我们吧！请一位同学当小记者进行同步采访，提出如：本领是怎样练成的，作品的制作过程如何，这个窍门在你是怎么知道的等等疑问，让代表边解答边操作展示，其他学生作为听众，在代表展示后，提出疑问或发表意见，教师相机引导给予点评5．观察比较，评说“一招”请其他小朋友说一说刚才谁表现得最优秀？小朋友们的表现都非常棒，让老师大开眼界现在老师就把奖品发给大家吧不过，可有个标准哦：①评出本领最拿手的同学②评出说得最清楚的同学③评出本领既拿手又说得最清楚的同学④请各小组长按照上面的要求把手上的票填好，交给我们的小记者四、延伸话题，综合运用1．把自己学到的“一招”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创14/14 ★精品文档★向家人或朋友介绍、演示2．生活中的各种本领，窍门很多，请小朋友们再多学几招第2课时一、积累回顾口语交际，激发学生兴趣1.在口语交际课上，我们交流了各自拿手的本领从同学们兴奋的表情、开心的笑声中，我知道小伙伴的精彩讲述勾起了你们美好的记忆想一想：谁介绍的学本领的过程给你留下的印象最深，为什么？认真回忆一下：他当时是怎么介绍的呢？根据学生的发言，教师随机引导：把同伴学的本领是什么说清楚，把同学介绍学本领时具体情境说出来说出学踢毽子的动作师：你把他学踢毽子的情境说得特别具体，尤其还描述了他的一系列动作，让我们有一种身临其境的感觉，大家鼓励他Ａ：×××写他学踢毽子的时候，开始脚??，后来??教师随即点评：你看他说了“开始”??“后来”??多有顺序呀！Ｂ：在学本领的不同阶段自己的做法和感受也是不同的“不会”就虚心请教，认真地看；“学习”时尝试着做，笨手笨脚，也许会遇到一些困难；“学会”了得意扬扬??把学本领的过程按先后顺序一步一步地写出，这就叫言之有序、叙述清楚了说出人物的对话或语言对话好像把我们带到了当时的情境中他把×××教他时是怎么说的，怎么做的都说出来了说出“小心翼翼、胸有成竹、得心应手、欢呼雀跃??”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创14/14 ★精品文档★师：他在介绍时用上了好多好词语，你在说的时候也可以用上这样的词语说出感受、想法他说自己的想法的那句话给我们留下了深刻的印象，好极了！学生回答预设：做家务：包饺子、收拾房间、做菜??学习生活：电脑打字、上网查资料、查字典??运动：踢毽子、踢足球、游泳、滑冰、骑车??娱乐：学跳皮筋、学画画、学钢琴、学照相??二、尝试１．范文引路，指导习作2．学生习作，应用练笔提示顺序，用上“先、接着、最后”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创14/14 ★精品文档★这样的词语写出：动作、语言、感受、好词、佳句第3课时一、回扣要求，交流习作1．学生可自由组合读给朋友听听根据习作要求，帮助同学修改2.指名读习作，大家共同修改选择不同内容习作，指名读，师生评议评议要点：A语言是否通顺，用词是否准确B是否把意思表达清楚鼓励为主，进行评议，重点在于是否写出如何学会这一招的，它有趣在哪儿二、佳作欣赏，借鉴提高1．教师引导：听了几位同学的习作，你们觉得哪些同学写得特别有趣？2．组织学生评说3．指名写得好的学生介绍自己写习作时的想法和过程三、再次习作1．当堂修改以前写的习作2．写完后读给同学听听，把不对的地方改过来，二次习作四、评选写作大王和修改小能手第4课时一、我的发现1．趣味谈话：今天老师为你们带来很多的双胞胎小朋友大家都知道双胞胎长的很像的，不过，他们总会有不一样的地方，就让我们用火眼金睛去区分一下他们好吗？出示课件，请同学们自由朗读词语，读准字音注意词语中的带点字，你有什么发现？2．小组交流：把你的发现告诉同学，听听同学的发现跟自己有什么不同，讨论交流3．汇报交流，小组派一个代表说说你的发现其他小组可以做补充4．教师引导、小结：这些词语中，每组两个词语中带点的字读音完全相同，左边那个字是右边那个字的声旁，左边那个字加上部首就成了右边那个字这就是形声字5．齐读词语，积累词语6．拓展练习：你能找出具有这种规律的词语吗？拿出搜集的资料进行交流二、日积月累1．我会填自己在课本上根据已有的语言感受自主填写同桌交流根据汇报情况，引导渗透“的”“地”“得”的使用，让学生通过练习丰富语言，形成语感补充练习，让学生在感知大量的语言现象中发现规律，获得感性认识我会填答案：光彩夺目的清澈见底的弯弯曲曲地和颜悦色地鲜花开得时间过得2．读读背背2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创14/14