2010.12.09涉江采芙蓉导学案(1)

嫩江一中高一语文导学案必修二《涉江采芙蓉》主备人：胡伟华审核人：授课时间：2010年12月学生姓名：学号：课前批改：课后批改：教学目标１、了解关于《古诗十九首》的文学常识；２、感受诗歌的思想内涵；３、运用想象描摹诗歌的艺术画面。教学重点：运用想象和联想描摹诗歌画面教学难点：抓住诗歌意象来解读诗歌主旨，培养诗歌鉴赏能力。学法指导：吟诵赏析法知识链接：《古诗十九首》是梁代萧统《文选》“杂诗”类的一个标题，包括汉代无名氏所作的19首五言诗。清代沈德潜说：“古诗十九首，不必一人之辞，一时之作。大率逐臣弃妻，朋友阔绝，游子他乡，死生新故之感。或寓言，或显言，或反复言。初无奇辟之思，惊险之句，而西京古诗，皆在其下。”评价如此之高，而后世也多有仿者。西汉陆机曾逐首逐句地摹仿了其中的12 首，而东晋的陶渊明，南朝宋代的鲍照等，也都有学习“古诗”手法、风格的《拟古诗》。一、导入：“才下眉头，却上心头”，温婉如玉，掷地有声，表达出“剪不断，理还乱”的相思离愁。沿着时光逆流而上，古乐府的歌声依稀悠扬，今天我们就共同回溯到千年前，感受一下那亘古绵延的情愫。二、师范读：学生自由朗读：三、合作探究及展示：１、诗歌中的抒情主人公表达感情的方式是什么？其目的是什么？２、诗歌描写“多芳草”的“兰泽”有什么艺术作用？３、三、四句一问一答，在诗歌中具有怎样的表达作用？ ４、诗人真是看到芙蓉芳草才想到“所思在远道”的吗？如果不是，诗人为什么要这样写？５、五、六句的“还顾”、“漫浩浩”具有怎样的表达作用？６、最后两句除了表达主人公黯然痛苦的心情，还能体会到什么？７、试对这首诗的艺术特点加以概括。四、达标测试：1、对该诗赏析不恰当的是（   ）A．首句，“涉江采芙蓉，兰泽多芳草”，写自己在一个幽静清美的环境中采摘芙蓉即荷花，以引起下文贻赠远人之念。B．“采之欲遗谁”中的“遗”读wèi，是馈赠的意思。古人有采摘香花赠与相亲之人的习俗。C．“所思在远道”，所思念的人尚在远地，表现了对远方游子的思念和悲慨之情。 D．“同心而离居”五字，说出了社会中长期存在的人生遗憾，也表现了主人公思乡怀友的真挚之情。2、《涉江采芙蓉》中表现抒情主人公形象雅洁，情感纯洁美好的诗句是________，________。五、小结：《涉江采芙蓉》是一首绝美的诗，看到它，就像看到了一种中国式乡情、亲情、爱情的缩影，横亘于历史时空之中。《涉江采芙蓉》的文字绝没有浮躁的华美，清淡的笔触中写出的却是一世的苦悲。尽管千年前的那个采莲的人和被他思念的人都早已消失了。但是，只要有人，只要有诗，只要有四季的变换，在这世间就会存在着一种思慕的情怀，永远也不会改变，永远也不会消失。希望同学们都珍惜现在与亲人、故乡、母校相伴的时光，将来的某一天，你们终将也会成为漂泊四方的游子，也会尝遍这恼人的思乡情愁，或许那时候你再来吟这首诗，就会有更深的体悟了。六、点火预热