语文人教版三年级下册语文园地四教学设计

人教版小学语文三年级下册《语文园地四》教学设计水濂小学李建慧教材分析：《语文园地四》是人教版三年级下册第四单元的综合总结部分。口语交际和习作的内容，分别是引导学生回忆自己的生活经历，和同学交流自己学本领的经过，这样的话题贴近学生生活，使学生有话可说，有话愿说。我的发现，共有10组词语，每个词语中都有一个加点的字。这里很多形声字的共同规律。学生在读词的时候，很容易发现这个规律，并在发现规律的同时积累词语。日积月累“我会填”有三行词语。每一行分别带有结构助词“的”“地”“得”，是为了让学生通过练习丰富语言，形成语感。“读读背背”中选的12个词语，都是有关读书、治学的，每行的四个成语，都有相同的韵脚，读起来朗朗上口，易于背诵。趣味语文安排的内容是“看图说成语”，这是图画谜语的一种形式。教材中的六个画面清晰易懂，要引导学生仔细观察图画，了解图上画了些什么，在根据画面以及积极的成语积累，猜出谜底。教学目标：1、口语交际：“教你学一招”，和同学交流自己最拿手的本领，交流时做到自然、大方，表达流利，通过介绍、演示、学习，增强生活实践能力。2、习作练习：写自己学会的一样本领，把由不会到会的过程写具体，表达出自己的真情实感。3、自主发现：能发现形声字的构字规律，在发现规律的同时积累词语。4、日积月累：在填空练习中丰富语言，形成语感，初步感受“的”“地”“得”的初步用法，并读读背背12个词语，在运用中感悟词语的意思和用法，进行词语积累。5、拓展延伸：通过阅读图画，“看图说成语”，培养观察、阅读、理解能力。教学重难点：1、和同学交流自己最拿手的本领，把自己怎样学会的过程说清楚。2、写自己学会的一样本领，把由不会到会的过程写具体。3、感受“的”“地”“得”的用法，并读读背背12个词语，在运用中感悟词语的意思和用法，进行词语积累。 教学准备：多媒体课件教学课时：三课时教学过程：第三课时教学目标：1、自主发现：能发现形声字的构字规律，在发现规律的同时积累词语。2、日积月累：在填空练习中丰富语言，形成语感，初步感受“的”“地”“得”的初步用法，并读读背背12个词语，在运用中感悟词语的意思和用法，进行词语积累。3、拓展延伸：通过阅读图画，“看图说成语”，培养观察、阅读、理解能力。教学重难点：1、能发现形声字的构字规律，在发现规律的同时积累词语。2、感受“的”“地”“得”的初步用法，并读读背背12个词语，在运用中感悟词语的意思和用法，进行词语积累。教学过程：一、我的发现1．自由朗读课本中的词语，读准字音。注意词语中的带点字，想想自己有什么发现。2．同桌交流：把你的发现告诉同学，听听同学的发现跟自己有什么不同，讨论交流。3．全班交流，说说你的发现。4．教师引导、小结：这些词语中，每组两个词语中带点的字读音完全相同，左边那个字是右边那个字的声旁，左边那个字加上部首就成了右边那个字。5．齐读词语，积累词语。6．拓展练习：（1）你能找出也具有这种规律的词语吗？个别学生到黑板上写（2）读拓展的词语。二、日积月累1、我会填： （1）自由读题目内容，你发现了什么？（2）学生自己在课本上填，找个别到黑板上填出来。（3）小结：“的”+名词，“地”+动词，“得”+表示怎么样的词（形容词、副词）（4）齐读光彩夺目的（春天）（宝石）（焰火）清澈见底的（小溪）（湖水）（池塘）弯弯曲曲地（流淌）（爬行）（流向远方）和颜悦色地（说）（点点头）（看着我）鲜花开得（很美）（正艳）（像一幅五彩缤纷的织锦）时间过得（真快）（太慢了）（像闪电一样）2、读读背背（1）借助拼音自由读词语，要求读准确。齐读词语。（2）出示词语的解释，自由读。（3）自己选择一个词语练习说话。（4）你发现这些词语都是说什么的？（5）读读背背这些词语，看谁记得多，记得快。三、看图说成语1、仔细观察图画，了解图上画了些什么，再根据画面以及自己的成语积累，猜出谜底：开门见山、大材小用、一举两得、三长两短、小题大做、百发百中。2、拓展：看图说成语。