课题情意目标教学知识目标目标能力目标教学重点教学难点教学准备教学课时教学方法教学过程语文园地四通过多种方式的学习，产生兴趣，提高语文素养1、把自己学到的本领或窍门向家人或朋友介绍、演示。2、指导写作。1、体会“的、地、得”与词语搭配的特点。2、积累有关读书、治学的四字成语。看图猜成语，积累语言。3、辨析同音字、形近字。增强他们的生活实践能力、写作能力、口语交际能力、记忆能力。在口语交际、写作中提高语言能力。积累词语。把自己学到的本领或窍门向家人或朋友介绍、演示。多媒体课件；五课时讨论交流、表演法第一课时（口语交际）教学目的：本次口语交际的话题是“教你学一招”，要求学生和别人交流自己拿手的本领。把自己学到的本领或窍门向家人或朋友介绍、演示，以增强他们的生活实践能力。一、创设互教互学的真实情境，激发学生浓厚的交际兴趣。1、让学生展示自己的绝招，如小制作、小发明、小创造。2、说说自己有什么值得夸耀的本领，再说说自己的“招”好在哪里，有哪些独到之处。二、示范交际。1、一个同学教，一个同学学；2、扮演记者，对某个学生进行采访。3、然后引导学生对示范交际活动进行评议，明确本次口语交际的中心内容：4、你准备教别人哪一招？这一招好在哪里，是怎么练成的？5、提醒学生交际时要注意的问题：不但要讲述清楚怎么做，还要解决学本领的同学提出来的疑难问题，有针对性地进行解答。三、创设合作学习的氛围，让学生自由组合，互教互学。四、选出代表在全班交流和表演，大家共同评议，谁说得最清楚，谁的本领最拿手。第二、三课时教学目的：指导写作，训练学生的写作能力。一、引导学生回忆，和同桌说一说自己都会哪些本领。
二、教巡，根据学生交流的情况适当价，肯定学生极好学的精神，开拓学生的作思路。三、在自由交流的基上，引学生仔作提示，并想一想怎才能把自己学会的本清楚地告人。提醒学生注意次作的要点：要明白自己学的是什么本，要写清楚自己由不会到学会的程。目可以用“我学会了⋯⋯”，也可以自。四、学生构思后行自主作，教有困的同学行个指，并巡，以便做到全班的作情况心中有数，然后有普遍性的作（如，程写不清楚的，言表达存在的）行有性的指。五、小交流，互相六、自己的作行修改、抄。第四学目：1、会充短句，体会“的、地、得”与搭配的特点。2、累有关、治学的四字成。3、辨析同音字、形近字。一、我的1、学生自，自主2、累。3、引学生用点的字，以加深理解，巩固运用；4、启学生再写出一两有相同律的，如，羊群海洋，弯曲海湾，青山清晨。二、我会填1、件出示：“一”(1)自由，看看你有什么？(2)交流，找律。小。2、件出示：“我会填”（1）学生根据已有的言感受自主填写。（2）同桌交流。（3）根据情况，引渗透“的”“地”“得”的使用，学生通丰富言，形成感。三、“背背”。1、学生自由借助拼音准字音。2、分男女生。3、你有什么？你理解哪个？4、能用其中的一个一句？5、。6、像关于勤学的有很多，你收集了哪些？老也送几个你。件出示：
学生齐读。7、背成语。自由背，同桌互背，比赛背。第五课时（趣味语文）教学目的：看图猜成语，积累语言。课件出示：看图说成语要求：仔细观察图画，看清图上画了些什么，再说成。1、引导学生仔细观察图画，了解图上画了些什么。2、根据画面以及自己的成语积累，猜出谜底：开门见山，大材小用，一举两得，三长两短，小题大做，百发百中。3、教师补充图画，学生猜谜。猜出谜底：悬崖勒马、指鹿为马、藕断丝连、鹤立鸡群、八仙过海、杯弓蛇影。4、学生展示课前收集、编制的此类谜语，开展猜谜活动。5、顺势引导学生说说自己知道的带数字的或带“大”“小”的成语。如，五彩缤纷，三头六臂，九牛一毛，千钧一发，万紫千红；大同小异，小巫见大巫，小心翼翼，大快人心，大风大浪，大吃一惊，大吹大擂，大摇大摆，大失所望。
教学后记
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