《我变成了一棵树》说课ppt

《我变成了一棵树》说课说课教师：李杰黑龙江省牡丹江市林口县古城中心小学 目录页教学背景教学分析教学过程教学板书 教学背景教程地位教学目标学情分析教学重点 本文是部编版语文三年级下册第五单元第17课，这是一篇精读课文。本单元以“想象”为主题，带领学生进入美妙的想象世界。这篇课文讲述了“我”因为不想自己在玩的时候有人叫“我”吃饭，所以变成了一棵树，继而发生有趣的事情，展示另一个奇妙的想象世界，也表明了世界上最了解自己的人是妈妈。本文将人与动物、植物的彼此相遇与认同，描绘得如同一种真实的存在，能够让学生感受到世间的和谐与美好。为本单元的习作做好铺垫。在教程中的地位 一、学习状况二、学生情况三、解决对策学生在创新能力、思维方面存在不足，想象力会不自觉地受到思维定势的约束。合作学习意识不强。1.由浅入深设计想象训练，鼓励学生以自己独特的思维方式展开想象。2.鼓励学生小组合作，交流自己的想法，拓宽思路。学情分析学生思维活跃、尝试欲望强烈，想象力丰富。 过程与方法情感态度价值观1.正确、流利地朗读课文。2.知道想象的世界与现实生活的不一样，想象是神奇的，有趣的。知识与技能教学目标1.通过学生画出自己认为有趣的句子并在组内交流有趣的原因，让学生发现想象的世界可以是现实生活不存在的。2.鼓励学生想象：文中的省略号可能省略了哪些形状？妈妈和小动物们在树上吃东西时可能说些什么？让学生能够由句子到段落说出自己的想象。通过想象训练，使学生能够感受想象的神奇，乐于想象。 体会想象的乐趣，大胆展开想象。引导学生发现，想象的世界可以是现实生活中不存在的，激发学生想象的兴趣。重点难点关键教学重难点知道想象的世界与现实生活的不一样，想象是神奇的，有趣的。能够大胆说出自己的想象。 教学分析教法分析学法指导 读书指导法引导讨论法+教法分析 自主发现。品读悟趣乐于想象善于想象诵读品悟法学法指导 教学过程 谈话导入（3分）合作学习（18分钟）拓展想象（10分钟）拓展阅读（6分钟）推荐阅读（2分钟）布置作业（1分钟）教学过程 师：我变成树后，都发生了哪些有趣的事情？（激发学生产生一种强烈的阅读期待心理，拉近学生与课文的距离。）谈话导入一、导入新课 小组讨论你觉得哪些想象有趣？为什么觉得有趣？二、合作学习 我变成了一棵长满各种形状的鸟窝的树：三角形、正方形、长方形、圆形、椭圆形、菱形------引导想象：省略号可能省略了哪些形状？鼓励仿说：你能仿照这个句式说一段话吗？ 我会请小兔、小刺猬、小松鼠、小鸭子、小鳄鱼、小狐狸住在里面------引发思考：这些想象有哪些奇特之处？ 妈妈打开背包，从里面拿出好多东西：巧克力、香肠、面包、花生、牛奶------她把它们分给小动物们。鼓励想象：妈妈和小动物们在大树上会说些什么呢？ “咕噜噜------”我的肚子里发出一种怪怪的声音——“咕噜噜------”我肚子的声音越来越响了——鼓励多种形式朗读（展示读、评价读、挑战读）：强调象声词“咕噜噜”的语气，要读得快而响；重读“怪怪的声音”“越来越响”，强调“我”饿的程度。 三、拓展想象如果你也会变，你想变成什么？变了以后可能会发生什么奇妙的事？ 四、拓展阅读《头疼》（美）谢尔.希尔弗斯坦身上长棵树，总让人觉得恐怖，我现在只有枝和刺，浑身上下光秃秃。可到了春天你再瞧，一定把你吓一跳！你喜欢诗中的哪些想象？为什么？ 五、推荐阅读《阁楼上的光》（美）谢尔.希尔弗斯坦(在完成本课学习目标后，适当把孩子们的思维延伸到课外，向横向拓展或纵向延伸，以拓宽他们的阅读面，增加阅读量，从而使语文课程学习更加开放、更有活力。) 课外延伸想象一下故事的结局会怎样？把你想象的故事讲给家长听六、布置作业 教学板书 17.我变成了一棵树变成树长满鸟窝亲朋光临奇妙有趣 感谢您的聆听汇报人：李杰时间：2019.5