【新人教部编版】三年级语文下册17《我变成了一棵树》（导学案 预学案 教案 实录 测评 拓展）

新人教部编版三年级语文下册17　我变成了一棵树导学案设计课题我变成了一棵树课型新授课教学目标1.认识“希、痒”等8个生字,会写“状、狐”等13个生字。2.有感情地朗读课文,能够联系上下文理解词语的意思。3.默读课文,走进作者的想象世界,感受想象的神奇。教学重点能够联系上下文理解词语的意思,走进作者的想象世界,感受想象的神奇。课前准备1.制作多媒体课件。(教师)2.预习字词,朗读课文。(学生)课时安排2课时教学过程第一课时教学环节教师指导学生活动教学提示一、观察图片,导入新课(用时：3分钟)1.出示一棵挂满各种鸟窝的树的图片。2.板书课题,齐读课题。1.观察图片,说说自己看到了,想到了什么。2.齐读课题。　　指导学生发挥想象,把话说完整。二、初读课文,整体感知(用时：9分钟)1.自由朗读,自学生字。2.检查生字自学情况。“痒、丁、零、肠”是后鼻音,“醋”是平舌音,“肠”是翘舌音。(1)课件出示要求会认的生字。(2)小组合作学习。3.指名读文,检查课文朗读情况。教师相机进行指导。4.默读课文,说说你觉得哪些想象有意思。1.自读课文,给课文标上自然段序号。结合生字表自学会认字,把难认的字多读两遍。2.(1)读生字,口头给生字组词,说一说自己如何掌握这些生字词。(2)小组内交流识记生字的方法。3.分自然段朗读课文,读准生字的读音,读通句子,不丢字不添字。4.通读全文,画出自己觉得有意思的句子,并写写感受。1.检查生字读音时,指导学生读准字音。2.给予充分的自主学习时间,画出自己觉得有意思的句子,并写写感受。三、多元朗读,导学原因(用时：18分钟)1.出示自学要求：(1)用自己喜欢的方式读读第1～4自然段。(2)画出想变成树的原因。2、组织小组交流。3、听取学生汇报,教师相机点拨。(1)体会希望变成树的心情。(2)感知初变成树时的兴奋。(3)对比阅读,体会“我”想变成树的迫切的心情。4、指导朗读。1.读课文的第一部分,一边读一边画出表示想变成树的原因的关键词句。2、小组内学习交流,互相补充订正。3、(1)结合关键词感受想变成树的原因。(2)抓住关键词和感叹号感知初变成树时的兴奋。(3)抓住“真希望”“真的”“！”对比朗读。4.有感情朗读,读出对变成树的希冀和初变成树时的兴奋。1.教师在学生谈体会的同时用简笔画的形式表现人变成树的过程,以此帮助学生体会由人变树的想象。2、在感知想变成树的原因时,教师要适时点拨,引导学生抓住重点词语和标点指导朗读散句,随时评议。3、鼓励学生运用多种方式朗读。四、观察示范,指导书写(用时：10分钟)1.出示本节课要求会写的生字。2.听取学生汇报,适时补充。如：“巧”共5笔,右下部是竖折折钩；“秘”右部是“必”,1.认读生字,观察生字的写法。2.说一说生字书写时需要注意的地方。如：“状”最后一笔是点,“零”最后一点不要丢。　　教师可根据实际情况选择需要示范的生字,重点点拨“继”“零”“肠”的写法。新人教部编版三年级语文下册 新人教部编版三年级语文下册不是“心”。3.依据学生实际情况,教师示范。4.指导学生练写。3.观察教师示范,进行书空。4.在田字格中练习书写生字。第二课时教学环节教师指导学生活动教学提示一、回忆学法,导入新课(用时：3分钟)1.复习词语。注意强调“狐狸”的“狸”读轻声,“状、肠”读翘舌音。2.回忆想变化的原因。1.复习词语。2.说说想变化的原因及初变成树时的兴奋。注意复习后的导入要迅速、自然。二、细读文本,感悟想象(用时：20分钟)1.引导自学第5～20自然段,画出自己觉得有意思的地方,并简单写写自己的感受。2.组织小组内交流想象最有意思的句段谈感受。3.教师相机点拨：(1)鸟窝形状之多。(2)动物居住之乐。(3)妈妈到来之趣。4.指导朗读。5.引读第21～23自然段。1.自读5～20自然段,画出觉得有意思的地方,并简单写写自己的感受。2.在小组内交流想象最有意思的句段谈感受。3.读一读自己最喜欢的段落,一边读一边画出想象有意思的句子,想象画面。(1)①抓住第5、8自然段感知设问句的特点和作用。②从第6自然中“……形的”感知鸟窝的形状之多。(2)读第6自然段,抓住“……形的”体会形状多,抓住“风一吹,它们就在枝头跳起了舞”体会鸟窝摇曳的动态美及动物们的欢乐。(3)抓住动物和妈妈吃东西时“我”的反应来体会想象的有意思。4.有感情地朗读自己喜欢的部分。5.在教师指导下抓住妈妈的动作和语言,读好疑问句。用“秘密”造句。1.学生在介绍自己觉得有意思的地方时,教师要引导学生抓住重点词句来谈感受。同时,可以适时进行朗读指导。2.在学习妈妈和小动物们吃东西时,注意引导学生关注“我”的反应,感知童真童趣和想象的魅力。3、通过用“秘密”一词造句,进一步感知词语意思。三、总结全文,欣赏体会(用时：7分钟)1.再现课文内容相关画面。2.指导有感情朗读全文。1.结合课文内容欣赏图画。2.伴随音乐读课文。　　可以让学生结合画面,回忆课文内容。四、发挥想象,动笔实践(用时：10分钟)1.思考：如果你也会变,你想变成什么？之后会发生什么奇妙的事？2.动笔写一写。3.交流评议。1.在教师指导下思考。2.动笔写一写。3、把自己写的内容介绍给同学们听,听一听他人的建议。　可以对一些方法进行提示：按照一定顺序描写,运用总起句等。17　我变成了一棵树学生预学案设计新人教部编版三年级语文下册 新人教部编版三年级语文下册课题我变成了一棵树时间建议10～15分钟预学内容熟读课文1.课文共有(　　)个自然段。2、默读两遍、朗读三遍,读通、读顺课文。预习字词1.将生字与读音连线,再正确地读两遍。xī　　　è　　　chánɡ　　　cù　　　yǎnɡ　　　zhuànɡ　　　kè　　　qiǎo痒　　　鳄　　　　肠　　　　醋　　　状　　　　巧　　　　克　　　　希2、工整地描一描本课生字组成的词语,并写出读音。3、借助工具书理解下列词语,并选词填空。失望　　　继续　　　麻烦　　　了解　　　秘密(1)因为下雨,春游活动取消了,同学们都(　　　　)极了。(2)地球上有许多没有解开的(　　　　)。内容感知　　“我”变成了____________,上面长满了各种形状的____________。“我”请许多____________住在里面。____________带着食物住了进来,把它们分给___________。“我”看着大家,流出了口水。最了解“我”的人还是____________。资料搜集搜集其他童话,并读一读。阅读质疑1.例：妈妈是怎么知道“我”的秘密的？2、读了课文,我还要在上课时努力弄懂下面的问题：17　我变成了一棵树教案设计设计说明本文写了“我”想象自己变成了一棵树,长满了各种形状的鸟窝,新人教部编版三年级语文下册 新人教部编版三年级语文下册小动物们和妈妈住在鸟窝里的事。教学中,要结合重点词句引导学生走进想象的世界,感受想象的神奇。同时,关注文章写法,在自主探究的基础上,引导学生发现文章的语言美、想象美,练习创造出属于自己的想象世界。课前准备教师准备：制作多媒体课件。学生准备：结合预学案预习课文。课时安排2课时。教学过程第一课时一、创设情境,激趣导入1、导入：同学们,每个人心中都有一个瑰丽的梦。如果你会七十二变,你最想变成什么？说说你的理由。2、揭题：无独有偶,当代儿童文学家顾鹰也喜欢七十二变,她最喜欢变成什么呢？(动画：人变成了树)板书课题,齐读课题。3、导思：看到课题你想知道什么？预设：“我”变成了一棵什么样的树？变成树后发生了怎样的故事？4、过渡：现在,就让我们带着这些问题一起走进课文。设计意图：由畅谈“如果你会七十二变,你最想变成什么？”引入新课,既锻炼了学生的口语表达能力,又激发了学生的阅读兴趣,培养了学生的质疑能力。二、初读课文学习字词1、自由读课文,要求读准字音,读通句子,给课文标好自然段序号。2、自由读一读生字表中的生字,如果还有不认识的字,查字典解决。3、同桌合作学习生字,说一说自己记住了哪些生字,哪些生字比较难记。利用字卡,互相考一考。4、课件出示含有生字的词语,请同学当小老师领读。希望　痒痒　鳄鱼　丁零　香肠　糖醋排骨　秘密5、抽读生字卡片,开火车轮读。新人教部编版三年级语文下册 新人教部编版三年级语文下册希　痒　鳄　丁　零　肠　醋　秘强调：“醋”是平舌音,“肠”是翘舌音,“鳄”是零声母音节。6、理解词语。(1)找一找自己不理解的词语,全班进行交流。请小老师来解决。(2)教师引导学生运用多种方法理解词语。①联系生活实际理解“痒痒”。②看图片理解词语“鳄鱼”“香肠”“糖醋排骨”。③联系上下文理解“丁零”等。(3)小结：理解词语时,我们可以联系生活实际、对照图片,也可以先找到词语所在的句子,再读一读这个句子,联系上下文理解词语。设计意图：本环节主要是通过初读课文来学习生字、理解词语。在识字中,发挥学生自主识字能力,通过自己质疑、全班解疑,教师点拨等方法来理解词语。三、再读课文,了解大意1、指名读课文,边听边思考：各自然段讲了什么？2、学生汇报,教师点拨。3、问题引导,帮助学生梳通文章脉络：课文哪几个自然段写“我”想变成树的原因？哪几个自然段写“我”变成树后发生的奇妙的事？哪几个自然段写妈妈知道了“我”的秘密？4、学生交流,教师指导,梳理脉络：第一部分(第1～4自然段)：写“我”变成了一棵树。第二部分(第5～20自然段)：写“我”变成树后发生的奇妙的事。第三部分(第21～23自然段)：写妈妈知道了“我”的秘密。5、指名分三部分来读。6、重点指导读第一部分。(1)自由读,用横线画出最能说明“我”想变成一棵树的原因的句子。(2)汇报交流。(3)指导学生朗读。设计意图：引导学生通过多种方式朗读课文,先读懂每一个自然段的内容,新人教部编版三年级语文下册 新人教部编版三年级语文下册再进行全篇内容的梳理,帮助学生理清结构。四、观察示范,指导书写1、出示本节课要写的生字。状　狐　狸　丁　零　巧　克　肠　继　续　抬　秘　密2、认读生字,口头给生字组词。3、说一说哪些生字较为难写,互相交流写好生字的方法。状：注意“犬”的写法,不要写错点的位置。(动画展示笔顺)狐：“瓜”的第三笔是竖提。继：“米”的最后一笔是点。秘：右侧是“必”,不是“心”。4、教师相机进行示范,重点指导“状”“肠”“秘”的写法。5、学生练习书写生字,教师巡视指导。6、投影展示学生书写的生字。7、积累抄写。在课文中画出你认为写得好的句子,抄写下来和同学交流。设计意图：注重书写指导,在学生认真观察的基础上进行交流、示范,提高学生的书写能力。同时,练习积累抄写,从而把字写得正确、美观。第二课时一、复习导入,创设情境1、课件出示一棵大树,树上的词语有：希望　痒痒　鳄鱼　丁零　香肠　陈醋秘密　继续　狐狸　巧克力　形状(1)学生开火车领读词语。(2)用自己喜欢的词语说几句话。2、导入：同学们,上节课我们初读了课文,你觉得变成一棵树有趣吗？这节课我们继续走进课文,品读变成树的美妙和神奇。设计意图：通过复习词语,巩固学生对词语的掌握。二、深入读文,品析语言新人教部编版三年级语文下册 新人教部编版三年级语文下册(一)学习第二部分,感受想象的神奇。1、自由读一读课文的第5～20自然段,画出你觉得有意思的句子,在感受最深的地方写写批注。2、学生汇报,教师相机指导。3、体会初变树的乐趣。(1)读一读第5～8自然段,把自己认为有意思的句子读给大家听。(2)感知鸟窝的形状美。①课件出示树的图片,然后依次出现三角形的、正方形的、长方形的、圆形的、椭圆形的、菱形的鸟窝。②学生进行补充填空。我变成了一棵长满(　　　　)的鸟窝的树：三角形的、正方形的,还有长方形的、圆形的、椭圆形的、菱形的……风一吹,(　　　　　　　　　　　　)。③指导有感情地朗读。(3)体会鸟窝里的幸福。①学生汇报交流。②课件出示句子：句1：我会请小兔、小刺猬、小松鼠、小鸭子、小鳄鱼、小狐狸住在里面,如果你喜欢也可以住进来。句2：你怎么住进来？别担心,我会弯下腰,让鸟窝离你很近很近,你只需轻轻一跳或者轻轻一爬,就像平时上你的小床那么容易。③引导学生认识设问句,了解其特点和作用。④鼓励学生找出文中另一个设问句读一读,巩固设问句的特点及作用。⑤找出这部分中自己最喜欢的句子,如：你猜,我变的树上会长什么？当然不是苹果啦,梨也不对——对了,鸟窝！⑥多种形式读自己喜欢的句子。4、体会妈妈进入鸟窝的变化。(1)读一读第9～20自然段,把自己认为有意思的句子读给大家听,并简单说说自己的感受。(2)相机出示下面的句子,引导学生读句子并说说“我”高兴和失望的原因：新人教部编版三年级语文下册 新人教部编版三年级语文下册我有点儿高兴,又有些失望。①引导学生联系第11自然段读句子谈感受。②重点抓住描写妈妈和小动物们吃东西时的句子进一步感悟“我”的高兴和失望。③引导学生质疑。④相机指导学生有感情地朗读相关句子和段落。(二)学习第三部分,感受现实的幸福。1、轻声读第21～23自然段,交流思考：读了这一部分,你知道了些什么？你怎么知道的？2、学生交流汇报,教师相机点拨。设计意图：教学设计中,旨在引导学生抓住课文中的重点词句感受想象的神奇。关注文章的写法,感受使用设问句的好处。同时,通过图片的直观感受,体会变成长满鸟窝的树的快乐。三、创作表达,尝试练笔1、导思：想象的世界是多么神奇与美妙！如果你也会变,你想变成什么？之后会发生什么奇妙的事？2、动笔进行写话练习。3、投影展示评议。设计意图：通过拓展延伸,激发学生想象,同时也为运用积累的语言提供一个平台,提高口语表达能力,从而以读促写。板书设计教学反思上课伊始,通过畅谈自己想变成什么和观看人变成树的动画,新人教部编版三年级语文下册 新人教部编版三年级语文下册激发了学生的学习兴趣,拉近学生与文本的距离,使学生的学习兴趣变得浓厚。然后抓住关键词句来体会想象是神奇的,同时引导学生发现了这篇文章的写作方法,感受使用设问句的好处。在练笔尝试中,鼓励学生发挥想象写故事,创造出属于自己的想象世界。17　我变成了一棵树课时测评方案字词模块一、看拼音,写词语。húlidīnɡlínɡjìxùmìmìqiǎokèlì　二、判断,对的打“√”,错的打“×”。1、“醋”的声母是c,“肠”的声母是ch。(　　)2、“痒”和“羊”的读音相同。(　　)3、“形状、保密”书写全部正确。(　　)三、选择填空。秘　　密　　蜜1、狗熊走到茂(　　)的树林里去寻找蜂(　　)。2、这是一座充满神(　　)色彩的大森林。继续　　连续　　陆续3、大雨(　　　　)下了两天。4、清晨,同学们(　　　　)来到学校。5、妈妈放下电话,(　　　　)做晚饭。句子模块新人教部编版三年级语文下册 新人教部编版三年级语文下册四、按要求完成句子练习。1、照样子,把句子写得更具体。例：我变成了一棵树。我变成了一棵长满各种形状的鸟窝的树。草地上开满了花。_________________________________________________________________2、照样子,把句子补充完整。例：我真希望变成一棵树,这样就没人在你玩的时候叫你吃饭了。我真希望________________________________________________________,这样___________________________________________________________。读写模块五、(一)课内阅读。你猜,我变的树上会长什么？当然不是苹果啦,梨也不对——对了,鸟窝！我变成了一棵长满各种形状的鸟窝的树：三角形的、正方形的,还有长方形的、圆形的、椭圆形的、菱形的……风一吹,它们就在枝头跳起了舞。我会请小兔、小刺猬、小松鼠、小鸭子、小鳄鱼、小狐狸住在里面,如果你喜欢也可以住进来。1、我变成了一棵________________________的树。2、读第二自然段,树上的鸟窝可以用四字词语(　　)来形容。A、多种多样　B、奇形怪状　C、千奇百怪3、“风一吹,它们就在枝头跳起了舞”,这里的“它们”指__________。它们实际上不能跳舞,这样写,进一步表现了“我”丰富的__________。4、“我”请小兔子、小刺猬等小动物住进鸟窝,它们会在鸟窝里______________,会在鸟窝里______________,还会在鸟窝里______________。(二)课外阅读。我　想我想把小手新人教部编版三年级语文下册 新人教部编版三年级语文下册安在桃树枝上。带着一串花苞,随着风儿悠荡,悠啊,悠——悠出布谷鸟的声声歌唱。我想把脚丫连在柳树根上。伸进湿软的土地,汲取甜美的营养,长啊,长——长成一座绿色的篷帐。我想把眼睛装在风筝上。看白云多柔软,瞧太阳多明亮,望啊,望——蓝天是我的课堂。我想把我自己种在春天的土地上。变小草,绿得生辉,变小花,开得漂亮。成为柳絮和蒲公英,新人教部编版三年级语文下册 新人教部编版三年级语文下册更是我最大的愿望。我会飞啊,飞——飞到遥远的地方。不过,飞向遥远的地方,要和爸爸妈妈商量商量……1、“我”想把小手________________,想把脚丫________________,想把眼睛________________。2、“我”最大的愿望是成为(　　)。A、桃枝和柳树根　　B、小草和小花C、柳絮和蒲公英3、“‘我’想把眼睛装在风筝上”,想一想,“我”会看到什么？__________________________________________________________________________________________________________________________________4、“我”是一个(　　)的孩子。A、喜欢胡思乱想　　B、非常贪玩、淘气C、喜欢幻想,热爱大自然六、如果你也会变,你会变成什么？变了以后,你会做什么？会发生什么有趣的事？展开想象,动笔写一写。_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________新人教部编版三年级语文下册 新人教部编版三年级语文下册参考答案一、狐狸　丁零　继续　秘密　巧克力二、1.√　2.×　3.√三、1.密　蜜　2.秘　3.连续　4.陆续　5.继续四、1.草地上开满了各种颜色的美丽的花。　2.能长出一双翅膀　就可以在天空中自由自在地飞五、(一)1.长满各种形状的鸟窝　2.A　3.鸟窝　想象力　4.讲故事　唱歌　画画　(二)1.安在桃树枝上　连在柳树根上　装在风筝上　2.C　3.【示例】“我”会看到白云在空中散步,小鸟在空中跳舞。　4.C六、【示例】我会变成一朵白云,飘啊飘,一直飘到沙漠上空,然后开始下雨。雨下了好多天,沙漠上出现了小河。小河流过的地方长出了小草、鲜花和绿树。沙漠最后变成了一座绿色的大森林。许多小动物都来了,热闹极了！17　我变成了一棵树名师教学片段实录◆学习关注标点,探究鸟窝之乐(教学重点)师：请同学们读读第5自然段,说说你都读懂了什么？生：我从第5自然段读懂了作者变成鸟窝后特别开心。师：这段并没有出现“开心”“高兴”等词语,你是怎么知道作者很开心的？再读这段,说说你的理由。(生交流、评议)师：谁愿意把你的理由和大家分享。生1：我从“你猜”这个词读懂了作者的开心,因为开心,新人教部编版三年级语文下册 新人教部编版三年级语文下册作者才会故作神秘地让大家猜。生2：我从“当然不是……啦”的语言表达形式感受到了作者的快乐。生3：我从“对了,鸟窝！”中的“对了”感受到了作者非常开心。师：再读读,除了词语,你还能从哪里体会到吗？生：我从感叹号也能感受到作者的开心。师：同学们真会学习,除了关注关键词,关注标点也是一种感悟方法。再读读这段,你知道这里运用了什么修辞方法吗？这种修辞方法有什么特点呢？生：设问,特点是以自问自答的形式,故意先提出问题再自己回答。师：对,设问除了能引起注意外,还能启发读者思考,也可以加强作者想表达的思想。师：作者觉得欣喜仅仅是因为变成树吗？谁能说说从第6自然段中你读懂了什么？生：我读懂了鸟窝的形状特别多。师：除了文中提到的形状,还会有别的形状的鸟窝吗？你是怎么知道的？生：有,我从省略号知道的。师：对,这里的省略号说明鸟窝的形状还有很多,你觉得还会有什么形状的鸟窝？和大家分享一下吧！生1：小房子形状的。生2：蘑菇形状的。生3：梯形的。师：还会有其他形状吗？生：有。师：对,还有很多很多形状,我们不一一说,就可以用省略号。…………赏析：在教学片段中,除了引导学生学会关注关键词句加深感悟,新人教部编版三年级语文下册 新人教部编版三年级语文下册还引导学生学习关注对感叹号和省略号的感悟。指导学生发现从感叹号中能体会到作者变成鸟窝的快乐,通过“还会有别的形状的鸟窝吗？”的问题感知到鸟窝的形状之多,还有很多很多形状,我们不一一说,就可以用省略号。学生在主动积极的思维活动中,加深理解和体验,对标点符号的作用有所感悟和思考。17　我变成了一棵树备课外拓展◆有关想象的名言科学到了最后阶段,便遇上了想象。——雨果现实的世界是有限度的,想象的世界是无涯际的。——卢梭科学最伟大的进步是由崭新的大胆的想象力所带来的。——杜威想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界上的一切,推动着进步,并且是知识进化的源泉。——爱因斯坦新人教部编版三年级语文下册