授课课题一支铅笔的梦想课型习作例文1课时时间教学1．能用多种方式读课文,理解课文内容,提高阅读能力,掌握阅读方法。目标2．分析例文，总结文章的写作方法。教学能围绕话题,陈述自己想象出来的事物和事情。重点教学根据课文内容继续展开想象，续编故事。难点教学设计设计意图一、导入【设计意图：直入导入下面我们就以《一支铅笔的梦想》为例，分析作者是正题，调动学生积极性，（）分钟如何想象的，为什么会有这样的想象。（板书：一支铅笔的进入例文的分析和学习梦想）中去。】二、阅读指导：（一）初读例文。1.学生自读课文，边读边思考：（课件出示2）铅笔有哪些梦想？【设计意图：巧妙找出例文中有关的自然段。地设计问题，启发学生2.指名说。（明确：一共写了铅笔有五个梦想：溜出教的思维，培养学生从文室，跳进荷塘，躲到菜园，来到小溪边，跑到运动场上。）中找信息的能力。】新课教学（二）细读例文。（）（课件出示3）分钟1.铅笔为什么会有这些梦想呢？学生在小组中交流,边读边理解，展示如下：(1)当铅笔经常闷在抽屉里,没有自由,没有快乐,很【设计意图：通过寂寞,孤独,郁闷时想到了一个办法就是溜出教室。(逃出阅读短文，总结作者写教室)。作方法。学会大胆想象、(2)我们一起随着铅笔到山坡上。(她想到山坡上开出合理想象，为习作打下一朵漂亮的花儿!)蝴蝶呀蜜蜂呀,就猜不出我是谁了!哈,基础。】多么好玩儿,多么开心!
(3)铅笔又钻进了池塘里,发生了什么?它想来到荷塘,用自己的大伞为小鱼、青蛙助兴。(喜欢与别人分享快乐)(4)铅笔还去了果园里,参加小兔子他们的派对,铅笔化身成了豆角,丝瓜。这样就没人发现了!(多么聪明的铅笔)(5)它还想来到小溪边,一会儿玩水的鸟儿当船桨,一会儿为搬家过河的蚂蚁做船。(乐于助人)(6)它想跑到运动场上,成为小动物们的运动工具。2.通过阅读，你认识了一支怎样的铅笔？（课件出示4）预设：我认识了一支快乐、向往自由、贪玩的铅笔。预设：我认识了一支喜欢与别人分享快乐的铅笔。预设：我认识了一支热情、乐于助人的铅笔。总之，这是一只怎样的铅笔？（一支充满正能量的铅笔。）三、深入理解课文（课件出示5）1.文中重复使用“哈,多么好玩儿!多么开心!”有什么作用?重复使用这些句子，表达出铅笔的心情快乐无比，这是想象的力量，想象使人变得幸福、快乐。2.你觉得，铅笔的这些梦想合理吗？为什么？预设：伞、豆角、丝瓜、撑伞、标枪和铅笔一样，都是细长的，所以铅笔的这些梦想非常合理、自然。四、总结写法。思考：作者为什么能把铅笔的梦想写得这么生动有趣【设计意图：进一课堂小结呢？步巩固和强调想象的方及拓展延教师引导明确：（课件出示6）（这篇文章之所以写得伸（）法，为练说做好充分准分钟具体生动，亲切感人，其中最重要的一个原因是作者敢于备。】大胆想象、合理想象、充满正能量的想象。因此，同学们在想象时要注重这些方面。）（板书：大胆想象、合理想象、
充满正能量的想象）五、课堂练说。铅笔还有哪些梦想呢？仿照课文说一说。1.指名试说，师生共同评议。2.教师再次明确要求。（课件出示7）（1）要展开合理想象，想一想铅笔还可以变成一些什么？（2）充满正能量的想象，想象铅笔还可以为人们做些什么事情？3.小组交流，代表在全班交流。4.师生评议，补充。【板书设计】习作：一支铅笔的梦想板书内容大胆想象、合理想象、充满正能量的想象教学反思成功之处：教师设计的这节作文指导课《一支铅笔的梦想》，指导孩子们阅读短文，分析写作方法，总结写作方法，学会大胆想象、合理想象、充满正能量的想象，并且亲自实践大胆练习想象，续编故事。整堂课，一步一个脚印，踏踏实实，自然而成。不足之处：后边的练说完成之后，最好进一步变成练写才好。
微信/支付宝扫码支付