一支铅笔的梦想

《一支铅笔的梦想》《我的家在月亮上》《阿德的梦》利用图像化策略，发展想象，提高写作能力课前阅读材料 放飞想象，探秘写作利用图像化策略，发展想象，提高写作能力小学语文人教2011课标版三年级下册第五单元授课教师：程海红工作单位：三河市翟各庄中心小学视频时长：40分钟习作例文《一支铅笔的梦想》第二课时1+x读写联动课 《一支铅笔的梦想》第二课时利用图像化策略，发展想象，提高写作能力小学语文人教2011课标版三年级下册第五单元习作例文三河市翟各庄中心小学程海红 利用图像化策略，发展想象，提高写作能力第一个梦想是，溜出教室。第二个梦想是，跳进荷塘里。第三个梦想是，躲到菜园里。第四个梦想是，来到小溪边。第五个梦想是，跑到运动场上。第四个梦想是：溜出教室。第五个梦想是：跳进荷塘里第三个梦想是：躲到菜园里第四个梦想是：来到小溪边第五个梦想是：跑到运场上铅笔有哪些梦想？搜索全文捕捉信息 利用图像化策略，发展想象，提高写作能力铅笔想要去做什么呢？搜索全文提取信息快速搜索全文，用“——”画出相关语句。 利用图像化策略，发展想象，提高写作能力《一支铅笔的梦想》节选第一个梦想，是溜出教室。知道我要做什么吗？我要到山坡上，萌出嫩嫩的芽儿；还要在头顶上，开出一朵漂亮的花儿。蝴蝶啊蜜蜂啊，就猜不出我是谁了。哈，多么好玩！多么开心！第二个梦想，是跳进荷塘里。知道我要做什么吗？我要为小鱼虾，撑起阴凉的伞；伞上，还趴着大眼睛青蛙。有的在伞上歌唱，有的在伞下玩耍。哈，多么好玩！多么开心！第三个梦想，是躲到菜园里去。知道我要做什么吗？我要在青叶间，长成长长的豆角；或者，伪装成嫩嫩的丝瓜。菜园里的派对马上开始！哈，多么好玩！多么开心！第四个梦想，是来到小溪边。知道我要做什么吗？我要为玩水的鸟当船篙，为过河的蚂蚁当木筏，船上的、岸边的一齐喝彩！哈，多么好玩！多么开心！第五个梦想，是跑到运动场上。知道我要做什么吗？我要当一会儿小松鼠的撑竿，当一阵儿小猴子的标枪，挂在脖子上的奖牌亮闪闪的。哈，多么好玩！多么开心！ 利用图像化策略，发展想象，提高写作能力《一支铅笔的梦想》节选第一个梦想，是溜出教室。知道我要做什么吗？我要到山坡上，萌出嫩嫩的芽儿；还要在头顶上，开出一朵漂亮的花儿。蝴蝶啊蜜蜂啊，就猜不出我是谁了。哈，多么好玩！多么开心！第二个梦想，是跳进荷塘里。知道我要做什么吗？我要为小鱼虾，撑起阴凉的伞；伞上，还趴着大眼睛青蛙。有的在伞上歌唱，有的在伞下玩耍。哈，多么好玩！多么开心！第三个梦想，是躲到菜园里去。知道我要做什么吗？我要在青叶间，长成长长的豆角；或者，伪装成嫩嫩的丝瓜。菜园里的派对马上开始！哈，多么好玩！多么开心！第四个梦想，是来到小溪边。知道我要做什么吗？我要为玩水的鸟当船篙，为过河的蚂蚁当木筏，船上的、岸边的一齐喝彩！哈，多么好玩！多么开心！第五个梦想，是跑到运动场上。知道我要做什么吗？我要当一会儿小松鼠的撑竿，当一阵儿小猴子的标枪，挂在脖子上的奖牌亮闪闪的。哈，多么好玩！多么开心！ 利用图像化策略，发展想象，提高写作能力铅笔想要去做什么呢？默读划线句子，边读边想象画面。默读文字想象画面 利用图像化策略，发展想象，提高写作能力用彩笔快速圈出隐藏在图画中的小铅笔。看谁最快完成！ 利用图像化策略，发展想象，提高写作能力 利用图像化策略，发展想象，提高写作能力铅笔一共有多少个梦想？谁也不知道，一支铅笔有多少梦想……就像种在稿纸上的字，发多少芽，开多少花，结多少童话。铅笔的第六个梦想会是什么呢？……读后思考拓展想象 利用图像化策略，发展想象，提高写作能力《我的家在月亮上》通过阅读《我的家在月亮上》这篇文章，我仿佛看到了……画面，作者的想象联系了……等，这种想象真……！《阿德的梦》通过阅读《阿德的梦》这篇文章，我仿佛看到了……画面，作者的想象是关于……的，这种想象真……！边默读边想象画面，再思考想象要素和写作方法。 利用图像化策略，发展想象，提高写作能力《我的家在月亮上》节选门前，有一棵桂花树。桂花的清香，飘满了小屋的庭院。我喜欢在桂花树下荡秋千。秋千荡得可高啦！吴刚叔叔送给我一些桂花树。我打算把他们带到地球上，送给表哥，种在沙漠里。月亮上的桂花树可耐旱了，什么地方都能长。嫦娥阿姨把玉兔送给我当宠物。它身上的毛，像月光一样洁白，真让人喜欢。爸爸和妈妈开垦了许多荒地，整天忙碌也不觉得累。月牙形的香蕉，圆月形的苹果，一年收货十二季的稻子……所有的果实都晶莹发亮，太美了！有时候，流星落下来，妈妈会把他们捡起来，种在地里。过不了多久，流星开出美丽的星星花，星星花结出星星果。星星果特别好吃，嚼起来还会冒出一闪一闪的星光呢。我们全家随着月亮一起，绕着地球飞呀飞呀。要是我想爷爷奶奶了，就飞到老家的窗口。爷爷看见月亮里有我的笑脸，惊喜地告诉奶奶，奶奶以为自己在做梦呢。有时候，月亮从海上升起，爸爸会趁机抛下渔网，捞一些鱼虾上来。当月亮从山背后落下时，妈妈会迅速跳下去，采回许多野花。碰上月全食，我和爸爸妈妈就甜甜地睡上一觉。 利用图像化策略，发展想象，提高写作能力《阿德的梦》阿德早早地起了床。今天上午10点，他要乘坐21世纪最新的载人飞船，到火星上去旅游，并顺便去月球看望移居到那里的亲人。离飞船起飞的时间还有半个小时，怎么打发这段时光呢？阿德拨通了可视电话，要跟月球上的外婆聊聊天。外婆出现在电话的屏幕上。“外婆，您好！两个小时以后就能见到您了。”“这么快呀”“当然喽！我这次坐的飞船是新型的”。“外婆，听说月球上的科研人员已研制出了无污染的太阳能汽车，市场上有卖的吗？”“噢！大商场里都有！”阿德打开掌上电脑，进去月球最大的网上销售中心。“我要预定这辆太阳能汽车，下午两点来取……”“亲爱的旅客，飞船就要起飞了，请系好安全带。”“呜——”飞船长鸣一声飞向太空。这时，阿德的安全带还没系好，他从椅子上滑了下来！“哎呀！”阿德大叫一声。睁开眼一看，原来是一场梦。 利用图像化策略，发展想象，提高写作能力想象作文有妙招，打开脑洞画面到，千变万化特点找，巧联知识想法妙，太空世界任创造，创意未来科技高。排比列举整齐好，有问有答更明了，故事发展有顺序，写作方法须选好。奥秘点拨 利用图像化策略，发展想象，提高写作能力从中选取一张或多张手指印画，想象他们之间发生了什么故事？选好写作技巧，写在故事创作纸上。放飞想象快乐写作 利用图像化策略，发展想象，提高写作能力爱想象有创造想象力比知识更重要。——爱因斯坦