英语人教版五年级下册童年的水墨画

第二课时一、质疑课题，激发兴趣。（1）板书：童年的水墨画。（2）师：齐读课题，想象哪些课题哪个词最吸引你？（水墨画）水墨画给你怎样的感觉？（当学生回答不上来的时候，马上利用课件呈现水墨画的图片，让学生去观看，并说感受，从而引导学生体会朦胧的，充满诗情画意的童年生活给作者留下了深刻的印象）二、出示学习目标1、学会朗读诗词。2、比较两首儿童诗表达方法上的区别，领悟儿童诗的写法。三、自学指导1、自由朗读诗歌。（要求：注意把字音读准，句子读通顺）2、指名读。（读得不够正确的字词马上要求学生查字典纠正）3、准确、流利地齐读诗歌。四、第一次先学后教。谈梦想，感受意境。1、初读诗歌，读准字音，读通顺句子。 2、再读课文，整体感知。（1）再次默读诗歌，想象作者都写了些什么？（2）学生汇报，教师相继引导。（3）教师泛读，理解诗意，感悟诗情。（总结出朗读诗歌需要读出节奏感）教师与学生共同评价。3、指导学习《童年水墨画》（1）朗读诗歌，比上眼睛想象诗歌描写的画面。印象最深刻的是什么？①静静地在街头阅读《水浒传》。②鱼儿钓上来了，鱼在草地上蹦跳。③在江面上打水仗。（2）细细朗读有关的诗句，体会其中的快乐。（3）有感情的朗读诗歌，体会童年生活的美好。4、诵读诗歌，感悟语言： 自由诵读诗歌，画出你认为写得最特别的句子。（1）“牵着万缕阳光，/悠啊，悠——/悠出声声春的歌唱”（2）“忽然扑腾一声人影碎了，/草地上蹦跳着鱼儿和笑声。”（3）“阳光从脚尖悄悄爬上膝盖，/也想着‘黑旋风’水战‘浪里白条’。”说说这些诗句特别在什么地方？（1）很有韵味。（2）语言中有图画。3、朗读或背诵这些诗句。五、作业布置1、选择背诵诗歌。2、写一首儿童诗。