童年的水墨画导学案

精品文档童年的水墨画导学案五下《9.儿童诗两首之童年的水墨画》班级姓名第8课童年的发现1、我会认10个生字，会写14个生字，能认读词语。、我能正确、流利地朗读课文。3、理解课文内容，体会含义深刻的句子的意思，领悟作者童年时求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神。1、引导学生入情入境地朗读课文，把握课文内容，感受人物的特点，体会作者的思想感情。1学问是经验的积累，才能是刻苦的忍耐。-----茅盾2广宁县南街第二小学五年级下册导学案童年的发现年级：五年级单元：第二单元课型：共享课01年1月日主备课人：张东霞学科组负责人：学科主管：2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创15/15 精品文档1、我会认10个生字，会写14个生字，能认读词语。、我能正确、流利地朗读课文。3、理解课文内容，体会含义深刻的句子的意思，领悟作者童年时求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神。通过学生有感情地朗读课文，感受作者童年时代的求知欲望、探究精神和大胆的想象，体会作者回忆童年生活时自豪和愤懑交织的情感；激发学生探究的兴趣，培养想象能力。34生命的第一个行动就是创造。------罗曼.罗兰广宁县南街第二小学五年级下册导学案儿童诗两首___________小组_____________姓名_________________学号______________年级：五年级单元：第二单元课型：导学课01年月1日主备课人：张东霞学科组负责人：学科主管：2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创15/15 精品文档1、我会借助拼音读准本课出现的生字“丫”，读读记记“花苞、柔软、柳絮、喧闹、梳妆、水墨画”等词语。2、我能.有感情地朗读课文。3.我能通过朗读课文，感受儿童丰富的想象力，体会童年生活的快乐。感悟儿童诗的特点。阅读课文，体会儿童丰富的想象力，感受童年生活的快乐，激发读儿童诗的兴趣。5《儿童诗两首》导学案程杰教材内容主题：童年生活课时：1课时授课对象：五年级学生设计者：程杰目标确定的依据1、课程标准相关要求掌握本单元30个生字。读读写写32个词语，读读记记16个词语，丰富词语的积累。不懂的词语借助工具书或联系上下文来理解。通过朗读课文，感受儿童丰富的想象力，体会童年生活的快乐。感悟儿童诗的特点。2、教材分析2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创15/15 精品文档本单元以“童年生活”为专题，安排相关教学内容。《儿童诗两首》这篇课文作为本册第二组最后一篇课文，由《我想》《童年的水墨画》这两首儿童诗组成。一首写了儿童神奇的幻想，一首正如题目一样，如水墨画般勾勒了三个典型儿童生活的剪影。本课是儿童诗两首，写了现代儿童的丰富的想象和美丽的憧憬，展示了当代儿童的生活乐趣。童年生活，因为无忧无虑而快乐，因为有了梦想而精彩。3、学情分析本单元已经学了展现古代儿童生活的画面的古诗词，名作家的童年生活和外国作家童年时的有趣发现。透过一篇篇风格各异的文章，领略了童年生活的多姿多彩，一种难言的亲切感和温馨感萦绕在心头。五年级学生要通过自主独立的读书，把课文读正确，读流利，读出感情。要充分注意到课文的体裁特点，读诗要边读边想象，要重视形象感悟、整体把握。在学生读通课文的基础上，引导学生交流自己的更难受，尽量在学生交流拓展学生的思路，可以就语言进行交流，可以就感受到的童年生活的快乐进行交流。通过这一节略读课儿童诗的学习，以激发学生创作儿童诗的兴趣。教学目标1、通过自由练读、同桌互助、观察比较、全班交流等方式认读“花苞、柔软、柳絮、喧闹、梳妆、虎牙、水墨画”等词语。借助拼音读准本课出现的生字“丫”。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创15/15 精品文档2、通过自由朗读、同桌互助的方式，有感情地朗读课文。3、通过朗读课文，感受儿童丰富的想象力，体会童年生活的快乐。感悟儿童诗的特点。评价任务1、认读生字词。2、在读诵课文的基础上，能交流自己的感受。可以就语言进行交流，可以就感受到的童年生活的快乐进行交流。诗朗诵时要读出诗的意境，能评读，互相取长补短。3、积累语言，在熟读的基础上背诵自己喜欢的内容，模仿写出自己美妙的想象。教学过程童年的水墨画教学设计一、教材解读1．课文简说。本课由《我想》和《童年的水墨画》这两首儿童诗组成。一首写了儿童神奇的幻想，一首正如题目一样，如水墨画般勾勒了三个典型的儿童生活的剪影。《我想》，写了一个孩子一连串美妙的幻想，想把小手安在桃树枝上，想把脚丫接在柳树根上，想把眼睛装在风筝上，想把自己种在土地上，表达了儿童丰富的想象力以及对美的追求和向往。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创15/15 精品文档这首诗极富韵律美，每一节的结构基本相同，读起来琅琅上口；用词也非常讲究，“安、接、装、种”说明了“我”想怎么做，“悠、长、望、飞”是对“我”变化做什么的想象，这些表示动作的词的使用，既准确又形象。《童年的水墨画》，摄取了一组儿童生活的镜头，表现了孩子们童年生活的快乐：《街头》──读《水浒传》的孩子，那样的专注，尽管马路街头是那样的喧闹，却丝毫不能影响他，对时间的推移也浑然不觉。无边的喧闹和一隅的安静，形成了鲜明的对比。《溪边》──钓鱼的孩子，那样的快乐，静静的溪水映着爱美的柳树，映着钓鱼孩子的倒影，静静的钓鱼竿，立着红蜻蜓，我们仿佛觉得空气都停止了流动，似乎大家都怕鱼受惊，而鱼上钩的一刹那，这种静立刻被打破了，溪水动了，人影碎了，鱼跃人欢，寥寥几句，勾勒出一个现代垂钓儿童的形象。《江上》──戏水的孩子，那样的调皮，一群孩子像鸭群一样跳入水中，在水里互相你泼我溅地嬉戏，就在这嬉戏中，一个孩子钻入水中，不见了，突然一阵水花，他出现了，调皮地笑着，露出两对小虎牙。一群孩子的嬉戏和一个孩子的特写，给人以鲜明的形象感。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创15/15 精品文档与本组古诗中的孩子们不同，这首诗里洋溢着的浓浓的现代气息，现代儿童生活得更加幸福，或静静地读书，或呼朋唤友去钓鱼、游泳，时时享受着童年生活的快乐。读着它，那孩子嘴边的笑意，那阵阵快乐的笑声，仿佛就在眼前闪烁着，就在耳边充盈着。两首儿童诗的语言优美明快，前一首孩子气十足，动词用得很准确；后一首用了打比方的方法，富有形象感。选编本课的目的，一是通过朗读儿童诗，体会童年生活的美好；一是进行语言的积累，激发学生读儿童诗和写儿童诗的兴趣。教学本课的重点，是引导学生独立阅读课文，体会儿童丰富的想象力，感受童年生活的快乐，激发学生读儿童诗的兴趣。2．词句解析。对句子的理解。①不过，飞向遥远的地方，要和爸爸妈妈商量商量……这是《我想》诗中的最后一节，从诗意上看，与第四节诗是紧密相关的。乍看起来，似乎有画蛇添足之嫌，把孩子的想象一下子拉到了现实，与前面的诗句有些不和谐，甚至格格不入。实际上，正是这句话，形象地表现了“我”是怎样地沉迷在想象之中，以至于把想象当成了现实，一想到要飞向遥远的地方，自己是快乐了，爸爸妈妈是不是放心呢?所以得和他们商量商量。这更增加了诗的情趣。②书页在膝盖上轻轻地翻动，嘴角漾着丝丝抹不掉的笑。阳光从脚尖悄悄爬上膝盖，也想着“黑旋风”水战“浪里白条”。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创15/15 精品文档前一句描写了读书的神态，孩子是坐在街头读书，书就放在膝盖上，他似乎很懂得爱护书，翻页时动作是轻轻的。肯定是书中的故事有趣，所以他情不自禁地微笑着。后一句点明了他看的是《水浒传》，但主要说他看书看得入迷了，只想着“黑旋风”水战“浪里白条”的事，对时间的悄然流逝一点也没有注意到。对词语的理解。汲取：吸取。喧闹：喧哗热闹。水葫芦：多年生水生草本植物，叶直立，卵形或圆形，叶柄中部以下膨大，花呈漏斗状，蓝紫色。诗中的水葫芦加上了引号，不是指真正的水葫芦，而是指水性极好的孩子，与我们通常说的“旱鸭子”是相对的。二、教学目标1．借助拼音读准本课出现的生字“丫”，读读记记“花苞、柔软、柳絮、喧闹、梳妆、虎牙、水墨画”等词语。2．有感情地朗读课文。3．通过朗读课文，感受儿童丰富的想象力，体会童年生活的快乐。感悟儿童诗的特点。三、教学建议1．本文是略读课文，所以要引导学生通过自主独立的读书，把课文读正确，读流利，读出感情。要充分注意到课文的体裁特点，读诗要边读边想象，要重视形象感悟、整体把握。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创15/15 精品文档2．在学生读通课文的基础上，引导学生交流自己的感受，尽量在学生交流中拓展学生的思路，可以就语言进行交流，可以就感受到的童年生活的快乐进行交流。教师相机指导，如“读《我想》，你觉得作者的想法美在哪?”“读《童年的水墨画》这首诗，你看到了怎样的画面?这个画面给你怎样的感觉?”等，结合学生的感悟，引导学生充分地朗读课文，读出感情，读出自己的感悟。对《我想》一诗的朗读，要读出幻想的意味，边读边想象，才能入境；对《童年的水墨画》一诗，要读出诗的意境。朗读时，要注意引导学生评读，互相取长补短。3．要重视语言的积累。对于这样语言清新、意境优美的儿童诗，可鼓励学生在熟读的基础上，把自己喜欢的内容背诵下来；还可以结合《我想》，让学生模仿写出自己美妙的想象。4．如果学生对儿童诗感兴趣，可以举办儿童诗朗诵会、办儿童诗主题手抄报，也可以向学生推荐几首儿童诗，拓展阅读，以丰富他们的语言积累，激发读写儿童诗的兴趣。四、教学案例片段：体会诗的意境，入情入境地朗读师：读了《童年的水墨画》，你有什么感觉?生：我感觉作者写的真是一幅幅画，是童年生活的一个个镜头。师：如果溪边是一幅画的话，不知你在画上都看到了什么?生：我看到了澄澈的碧绿的小溪，小溪中映出溪边的垂柳，映出了钓鱼孩子的影子。生：我看见了孩子钓竿上的红蜻蜓。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创15/15 精品文档生：我看见了当鱼钓上来时，那溪里的涟漪和碎了的人影、树影，以及在草地上蹦跳的鱼和手忙脚乱的孩子。师：对，就这样边读边想象，你才能真正地走进诗境。如果溪边是一幅画的话，不知这幅画给你怎样的感觉?生：这是一幅有静有动的画。小溪、垂柳、人影、钓竿、蜻蜓都是静止不动的，因为它们都在等待水里鱼儿上钩；当鱼儿上钩后，这种静被鱼的挣扎、人的欢笑打破了，溪边热闹起来了。生：这是一幅色彩艳丽的画。这里有绿色的柳树，有绿色的溪水，连人影都被这溪水染绿了，并且有红色的蜻蜓点缀，真是“万绿丛中一点红”，多美的画面啊!生：这是一幅充满快乐的画。柳树是快乐的，它快乐地照着溪水这面镜子，山溪是快乐的，因为它美得像绿色的玉带，蜻蜓是快乐的，因为它觉得钓竿真是有趣的地方，更快乐的是孩子，因为他钓上了活蹦乱跳的鱼。师：你们真的是用心去读书，用心去体会了，把这样的体会，融入我们的朗读中，一定会读得很美很美。五、相关链接高洪波2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创15/15 精品文档笔名向川，1951年生，内蒙古开鲁人。有儿童诗集《鹅鹅鹅》《大象法官》《飞龙与神鸽》《喊泉的秘密》《少女和泡泡糖》《吃石头的鳄鱼》《种葡萄的狐狸》《我喜欢你，狐狸》。散文集《波斯猫》《文坛走笔》《人生趣谈》《司马台的砖》《高洪波散文选》《高洪波军旅散文选》。评论集《说给缪斯的情话》。诗歌《我想》获全国第一届儿童文学优秀作品奖，散文集《悄悄话》获全国第三届儿童文学优秀作品奖。童年的水墨画教学设计教学目标1．借助拼音读准本课出现的生字“丫”，读读记记“花苞、柔软、柳絮、喧闹、梳妆、虎牙、水墨画”等词语。2．有感情地朗读课文。3．通过朗读课文，感受儿童丰富的想象力，体会童年生活的快乐。感悟儿童诗的特点。教学重点引导学生独立阅读课文，体会儿童丰富的想象力，感受童年生活的快乐，激发学生读儿童诗的兴趣。课前准备学生搜集喜欢的儿童诗教学时间一课时教学过程一、谈话引入2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创15/15 精品文档孩子们回忆童年中的趣事，讲给大家听听，一起分享快乐。童年是一幅画，画里有我们五彩的生活，童年是一个梦，梦里有我们的想象和憧憬。今天我们就来学习“儿童诗两首”分享童年的快乐二、初读儿童诗，整体感知1．自由读诗，读通顺，读流利。2．找喜欢的伙伴读诗、互评、互相正音。3．再自由读诗，把不理解的词语勾画出来。三、再读儿童诗，交流学习1．再读诗，把你印象最深的地方勾出来2．指名学生读自己喜欢的诗你最喜欢哪首诗？为什么？《我想》写了一个孩子一连串美妙的幻想，想把小手安在桃树枝上，想把脚丫接在柳树根上，想把眼睛装在风筝上，想把自己种在土地上，童年美好幸福。表示动作的词既准确又形象，如“安、接、装、种、悠、长、望、飞”.《童年的水墨画》使我感受到童年快乐.3．小组内读诗.4．全班齐读此诗。四、想象画面，体会情感1．朗读，想象童年愉快的生活画面。2．把所想象到的画面说给大家听。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创15/15 精品文档3．边读边体会诗人的思想感情。五、感情朗读，背诵诗1．自由读诗，带着自由自在、无拘无束的思想感情朗读。儿童诗两首导学案一、自主学习学习目标：1、出示课题《儿童诗两首》，说说你知道那些儿童诗。可以说说诗歌的题目，也可以背诵其中的一两句。2、朗读课文，能把诗歌流畅的朗读下来。方法步骤：1、反复朗读两首儿童诗，比较：这两首儿童诗有什么不同？2、在充分朗读、思考的基础上，小组讨论。3、课堂交流，随机指导。《我想》是一首诗歌，《童年的水墨画》是组诗。引导学生注意其中的区别：组诗有小标题；每一节诗歌写的是不同的内容??《我想》是押韵的，《童年的水墨画》不押韵。引导学生朗读这两首诗，体会押韵和不押韵的区别，了解儿童诗可以押韵也可以不押韵。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创15/15 精品文档《我想》描写的是“我”的一些美好的愿望，《童年的水墨画》描写的是童年的生活学习场景。①说说《我想》描写了“我”的哪些愿望？◇“我想把小手安在桃树枝上”◇“我想把脚丫接在柳树根上”◇“我想把脚丫接在柳树根上”◇“我想把眼睛装在风筝上”??二、合作探究学习目标：培养小组合作能力，对重点句段尽行理解分析方法步骤：小组为单位说说《童年的水墨画》描写了哪些学习生活场景？◇在街头看书◇在溪边钓鱼◇在江上游泳③组内比赛朗读诗歌，体会描写的愿望和场景，然后全班举行诗歌朗诵赛。三、精讲点拨。讲解一些重点句段，重点让孩子自读自悟。四、拓展提升2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创15/15 精品文档学习目标：1、通过写话练习，对学生进行生成性训练。2、补充主题学习文章、让学生更加了解儿童诗的特点。方法步骤1、自编儿童诗2、学习主题学习丛书儿童诗歌。作业设计1、选择背诵诗歌。1、写一首儿童诗。板书设计9儿童诗两首我想小手——安在桃树枝上脚丫——接在柳树根上眼睛——装在风筝上自己——种在土地上2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创15/15