18.童年的水墨画教学目标：1.认识“墨、染”等6个生字，会写“墨、染、竿”等11个生字，正确读写“水墨画、葫芦、蘑菇”等词语。 2.朗读课文，理解课文内容，背诵喜欢的诗歌，感悟儿童诗的特点。3.体会儿童丰富的想象力，感受童年幸福快乐的生活和美好的愿望。教学重难点：体会童年生活的快乐，感悟儿童诗的特点。课时安排：2课时第一课时课时目标：1.认识“墨、染”等6个生字，会写“墨、染、竿”等11个生字，正确读写“水墨画、葫芦、蘑菇”等词语。2.正确、流利地朗读课文，初步理解课文。授课时间：月日一、导入1.孩子们回忆童年中的趣事，讲给大家听听，一起分享快乐。童年是一幅画，画里有我们五彩的生活，童年是一个梦，梦里有我们的想象和憧憬。今天我们就来学习《童年的水墨画》，分享童年的快乐。二、初读课文，学习生字1.这些问题的答案就藏在课文里，请你打开课本，结合注音，借助课后生字表，读准字音，读通课文，难读的地方多读几遍。2.请3名学生接读课文，每人一节。师随机正音。（1）染，出示演变过程，字本义：用取自草木的色汁浸泡丝帛绢布，使之着色。读句子，于文中识字，组词：染绿、耳濡目染。（2）碎：造字本义：岩石经过多次爆破最后形成的小石块。形近字：翠、醉三、复习生字，指导写字1.课件出示生字，自由练读。2.生字组词，巩固识字。3.指导书写“碎”。提示最后一笔出头，但不要写到从字上。指导书写“爽”。注意笔顺，长横要像房顶一样盖住下面部分。3
第二课时课时目标：1.朗读课文，理解课文内容，背诵喜欢的诗歌，感悟儿童诗的特点。2.体会儿童丰富的想象力，感受童年幸福快乐的生活和美好的愿望。授课时间：月日一、创设阅读情境，激发兴趣 播放歌曲《童年》。师导入：同学们，美好的童年就如一幅幅水墨画，或浓或淡，意境优美，今天我们就来一起读一读著名儿童文学家张继楼的诗歌—《童年的水墨画》。二、整体感知本课包括三首小诗，分别是：溪边、江上、林中（板书）看到这三个题目，你能发现什么？学生随便发言师：是的，都写出了童年生活发生的场景，在这些场景里究竟发生了些什么呢？让我们一起来看一看。三、学习《溪边》1.自由读，做到读正确、读流利2.个别读。3.默读，边读边思考：你读懂了什么？那些不懂的？4.交流：你读懂了什么？你有哪些不懂得？预设1：为什么说“草地上蹦跳着鱼儿和笑声”呢？是啊，这是为什么呢？大多数学生同样不明白。老师点拨：我们如果联系上文读一读，也许某个词语或者某个句子会给你灵感呢！自己试着联系上文读一读，思考一下。谁给大家读一读，读出儿童的欢乐。指导学生有感情读好最后一句话。预设：生：老师，我不明白“溪水给人影染绿了”这句话。平时我们的人影都是黑色的，为什么这里溪水给人影染绿了呢？师：这位同学能够联系生活经验来思考，很值得大家学习。刚才我们采用联系上下文的方法读懂了最后一句话，现在大家也可以采用这种方法，联系上文读一读，思考一下。生：老师，我从“溪水像绿玉带一样平静，知道了溪水很绿，所以人影倒映在溪水里也变成绿色的了。师：为什么说溪水染绿了人影呢？你觉得这里哪个字用的最好？好在哪里？同桌交流。生：“染”字最好。这样把溪水当成人来写，就把溪水写活了。生：这样写就让人感觉溪水好像魔法师一样，特别神奇！谁给大家读出这美丽深的景色？个别生读。师：多美的想像啊！大家体会得真不错。你还知道了什么？生：老师，我从“钓竿上立着一只红蜻蜓。”知道了前面写溪水和人影是绿色的，这里写蜻蜓是红色的，颜色特别漂亮！5.多么富有生机的画面啊！谁给大家读一读，读出景色的美丽，儿童的快乐？自由读、个别读。师范读：生闭眼想象：你仿佛看到了什么画面？自由交流。思考一下，作者写孩子们快乐钓鱼的场面，为什么还要写景呢？师总结：写景色突出了“平静”，为什么要突出平静呢？联系《小儿垂钓》体会儿童钓鱼的专注。也更能体现钓上鱼后的欢乐。3
四、学习《江上》1.如果说《溪边》是写儿童溪边钓鱼，那么《江上》是写什么呢？请同学们运用刚才学到的方法：联系上下文、联系生活经验、联系学过的知识自学《江上》。2.出示自学提示，自学。 思考《江上》是写什么？你有不明白的地方吗？ 《江上》与《溪边》有什么相同点，有什么不同点。3.交流4.感情朗读。读出儿童的游泳水平高、戏水的快乐。五、学习《林中》1.总结学法：刚才大家运用什么方法学习了前两小节？读诗，找到不理解的地方，运用联系上下文、联系生活经验、联系学过的知识等方法读懂。2.请大家利用刚才学过的方法继续学习《林中》3.交流：文中有两个斗笠“小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠，”和“只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。”，意思一样吗？生畅所欲言：第一个斗笠指“蘑菇”，第二个斗笠指“儿童”4.小蘑菇和儿童有什么相似之处呢？都戴着斗笠，很卡爱。除了可爱，还能读出什么呢？儿童的欢乐。在哪里能读出来？谁给大家读一读，读出儿童的可爱和欢乐。齐读并想象，你仿佛看到了怎样的一幅画面？六、动笔仿诗，抒发情感1.诗里用优美的语言向我们展示了童年生活的欢乐片断，你的童年生活一定更有趣味。说说童年生活的还可能发生在哪些地方？2.续编诗歌的第四小节，体现儿童的欢乐。3.共同交流，师当堂点播。七、总结谈话，结束教学师：童年的生活是一幅连绵不断的水墨画，里面有许多值得我们记忆、收藏的场景，我们以往阅读了许多描写童年生活的文学作品，今天又学习了这首儿童诗，的大门，请大家课外阅读其他儿童诗，丰富我们对童年生活的记忆。八、板书设计： 溪边18.童年的水墨画 江上林中教后记：3
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