语文人教版五年级下册跟《童年的水墨画》学润色

跟《童年的水墨画》学润色井陉县吴家窑中心金柱小学梁海琴教学背景：学生习作《童年》结束后，发现许多问题，诸如描写不具体，中心不突出等问题，一节习作评改课，教给学生修改方法，因而准备了这节课。教学目标；1、围绕中心，多角度把事情叙述清楚。2、用小标题，不仅可以使作文格式新颖，而且可以帮助叙述时不跑题。3、学习动静结合，对比等写法，在矛盾中把要描写的事物写具体，写生动。教学准备：PPT教学过程:一、欣赏《童年的水墨画》随音乐自读诗歌二、品读《童年》一文，学加小标题1、三个小节分别写了儿童怎样的特点：专注读书、钓鱼的快乐、戏水的欢笑。 2、发现诗歌形式上的特点：每个小节分别设了一个小标题板书：小标题，真新颖3、给我们自己的《童年》一文加上小标题，好吗?思考：以什么为小标题呢？小诗里用的什么，还可以用什么做题目？你会给自己的作文加个怎样的标题呢？4、交流所加标题。三、学习第一节，体会围绕一个中心，多角度描写1、第一节写了谁？在做什么？做得怎样？2、从第一节的哪些诗句感受到的专注。板书：一中心，多角度分析，从哪些角度描写的？马路上的喧闹，嘴角的快乐，时光不觉流逝，有环境的衬托，有人物的神态（特写），还有侧面的反衬。3、我们的习作，有小标题这个中心，结合诗歌的启发，多个角度去表现主题。4、再次修改自己的习作。四、学习二、三节，设立矛盾表现主题 1、第二、三小节中，有多处对比，你发现了什么？（动静）（红绿）（单群）板书：设矛盾，增趣味2、读《威尼斯的小艇》末两段，体会动静结合的妙处，有动静更静。自读《童年的水墨画》体会矛盾的趣味。3、修改习作，巧设矛盾，增加趣味。4、交流得意之处，读给他人听五、自评、互评，共同提高1、先自评作品，对满意之处，红笔勾画，并标注得意之原因。2、互评，参照课上所学，发现同学习作中进步之处，加以评评。