2021年部编版三年级下册第19课《剃头大师》讲解

部编版三年级下册第19课《剃头大师》讲解部编版三年级下册第19课《剃头大师》讲解知识点教材分析：《剃头大师》是现代著名作家秦文君先生的一篇佳作。这篇短文描绘|精.|品.了“我”冒充剃头大师给小沙剃头的过程。全文按照主要意思可分为|可.|编.|辑.|学.|习.三部分，第一部分写小沙胆小，害怕剃头；第二部分写老师傅给小沙|资.|料.*|*剃头的过程；第三部分写“我”给小沙剃头的经过。全文充满童趣，|*|*|描写童年的糗事，读后令人捧腹大笑。|欢.|迎.|下.|载.作者介绍：秦文君，1954年生于上海，儿童文学作家，现任上海市作家协会副主席，中国作家协会全委会会员，《中国儿童文学》主编。我会写：表biǎo（表兄、表弟、表示、手表）胆dǎn（胆小、胆量、胆子、提心吊胆）鬼guǐ（鬼怪、鬼子、魔鬼、小鬼）理lǐ（理发、理由、整理、道理）夺duó（抢夺、夺走、争夺、夺门而逃）骂mà（责骂、打骂、骂人、叫骂）仇chóu（报仇、仇人、仇视、仇家）1/11第1页，共11页 部编版三年级下册第19课《剃头大师》讲解差chà（差别、相差、差等、差了点）付fù（付钱、支付、付款、一付手套）倍bèi（双倍、成倍、加倍、精神百倍）虽suī（虽然、虽说、虽则、虽复）泡pào（浸泡、气泡、泡菜、灯泡、泡饭）|精.|品.件jiàn（文件、软件、条件、事件）|可.|编.|辑.|学.|习.|资.|料.*|*易错字|*|*|“表”的上部是三横一短竖，不要把竖画写成竖撇一笔拉通。|欢.|迎.|下.|载.“鬼”的首笔是短撇，不要写成刀字头；竖弯钩里面是撇折、点，不要写成点。“差”上部是三横加竖撇，注意和“表”字区别；下面是“工”，不要写成“王”。“倍”左边是单人旁，不要写成双人旁；右下部是“口”，不要多加一横写成“音”。多音字：处chǔ（处理）chù（到处）折zhé（折磨）zhē（折腾）shé（折本）仇chóu（仇人）qiú（姓仇）近义词：2/11第2页，共11页 部编版三年级下册第19课《剃头大师》讲解抗议——抗争锃亮——闪亮摆布——操纵折磨——煎熬央求——恳求处置——处理天分——天资清除——消除规规矩矩——老老实实|精.|品.反义词：|可.|编.|辑.|学.|习.胆小——勇敢抗议——遵守痛苦——快乐|资.|料.*|*折磨——享受倒霉——幸运被迫——自愿|*|*|坑坑洼洼——平平坦坦|欢.|迎.|下.|载.理解词语：【噩梦】可怕的梦。【监督】查看并督促。【冤家】仇人。【摆布】操纵，支配。【抗议】对某人的言论、行为等表示强烈的反对。【规规矩矩】合乎标准或常理；（行为）端正老实。【折磨】使人肉体上、精神上受痛苦。【耿耿于怀】事情（多为令人牵挂的或不愉快的）在心里，难以排解。【处置】处理。【锃亮】形容反光发亮。3/11第3页，共11页 部编版三年级下册第19课《剃头大师》讲解词语扩展：像“害人精”一样带有比喻性的词语：马屁精精灵鬼替罪羊墙头草马后炮AABC”式词语：耿耿于怀念念不忘斤斤计较井井有条|精.|品.|可.|编.|辑.|学.|习.课内词语：|资.|料.*|*大师表弟胆小中药姑父理发欢迎|*|*|仇人摆布双倍过年央求虽然天分|欢.|迎.|下.|载.电灯泡段落大意：第一部分(1)：写小沙天生有“四怕”。第二部分(2～6)：写以前小沙是怎样理发的。第三部分(7～18)：写“我”给小沙理发，因为手艺太糟糕，最后小沙只能去理发店剃了个光头。课文主题：本文讲描述了小沙怕去理发店剃头而央求我为他剪头发，结果剪成梯田样，最后被迫剃成光头事，表达了作者对童年快乐的怀念，对生活的热爱之情。4/11第4页，共11页 部编版三年级下册第19课《剃头大师》讲解课后习题答案：一、朗读课文，说说老剃头师傅和“我”给小沙剃头的过程有什么不同。老剃头师傅：老师傅习惯用一把老掉牙的推剪，它常常会咬住一绺头发不放，让小沙吃尽苦头。这还不算，老师傅眼神差了点儿，总把碎|精.|品.头发掉在小沙的脖子里，痒得小沙哧哧笑。你想想，这一会儿痛一会|可.|编.|辑.|学.|习.儿痒的，跟受刑一样。|资.|料.*|*“我”：我先把姑父的大睡衣给他围上，再摆出剃头师傅的架势，嚓|*|*|嚓两剪刀，就剪下一堆头发。这儿一剪刀，那儿一剪刀，不一会儿，|欢.|迎.|下.|载.姑父的睡衣就像一张熊皮，上面落满了黑头发。二、一边默读一边想，试着回答下面的问题。◇“剃头大师”和“害人精”分别指谁？为什么这样称呼他们？“剃头大师”指的是“我”，“害人精”是指剃头师傅。因为“我”“觉得自己像个剃头大师，剪刀所到之处，头发纷纷飘落，真比那老剃头师傅还熟练”，且没有给小沙弄痛，所以称自己是“剃头大师”。老师傅“习惯用一把老掉牙的推剪，它常常会咬住一绺头发不放，让小沙吃尽苦头。这还不算，老师傅眼神差了点儿，总把碎头发掉在小沙的脖子里，痒得小沙哧哧笑”。“这一会儿痛一会儿痒的，跟受刑一样。”所以称老剃头师傅是“害人精”。◇“我”为什么说“世界上再也没有比他更优秀的顾客了”？5/11第5页，共11页 部编版三年级下册第19课《剃头大师》讲解因为表弟小沙央求“我”给他理发，还答应给我五块钱，我可以在他头上随意乱剪，只要能把头发剪下来，没伤到耳朵，小沙就觉得满足，所以“我”觉得“世界上再也没有比他更优秀的顾客了”。三、课文为什么用“剃头大师”作为题目？和同学交流你的看法。|精.|品.示例1：因为课文讲述的是童年的趣事，主要内容是写表弟小沙不想|可.|编.|辑.|学.|习.上理发店理发，而央求“我”给他理发，还答应给“我”五块钱。“我”|资.|料.*|*自认为自己像个剃头大师，“剪刀所到之处，头发纷纷飘落，真比那|*|*|老剃头师傅还熟练”。所以课文用“剃头大师”作为题目，旨在表现|欢.|迎.|下.|载.儿童的天真和幼稚，凸显童年的快乐。示例2：作者给表弟小沙剪头发，架势是摆出来的，剪了两下就觉得自己像剃头大师，这一剪刀那一剪刀的，结果是长长短短，虽然没有让小沙受疼痛，但却将小沙的头修成了梯田样，与被小沙骂作“害人精”的老师傅形成对比。课文用“剃头大师”做题目，有自嘲的意思，有后悔的意味。“剃头大师”非大师，“害人精”并不害人，突显出本课生动的语言特色。示例3：用“剃头大师”作为题目非常吸引人。单看题目以为是介绍一位非常擅长剃头的人,让读者非常有兴趣读下去,读完课文才发现这是一篇充满童趣的文章,让我们觉得这个题目非常有意思。6/11第6页，共11页 部编版三年级下册第19课《剃头大师》讲解课外拓展：描写童真童趣的诗句有：《池上》[唐]白居易小娃撑小艇，偷采白莲回。|精.|品.不解藏踪迹，浮萍一道开。|可.|编.|辑.|学.|习.《咏鹅》|资.|料.*|*[唐]骆宾王|*|*|鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。|欢.|迎.|下.|载.白毛浮绿水，红掌拨清波。《小儿垂钓》[唐]胡令能蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。《所见》[清]袁枚牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。句子解析：1.小沙每次都是被姑父押进理发店的，而且，姑父还得执一把木尺在一旁监督，否则，小沙准会夺门而逃。夺门而逃：表现出小沙一进理发店就小沙十分慌张的样子，甚至会不管三七二十一地逃跑。作者通过对姑父的“押”“执”“监督”动作描7/11第7页，共11页 部编版三年级下册第19课《剃头大师》讲解写，衬托出小沙害怕剃头的程度。2.总是一个老剃头师傅来做小沙的冤家。老师傅耳朵不好，所以听不清小沙的抗议，而且，他有一把磨得锃亮的剃刀，所以，小沙只得规规矩矩由老头儿摆布。|精.|品.“锃亮”老师傅的剃刀经常磨，反着光发着亮。因为小沙骂的“害人|可.|编.|辑.|学.|习.精”，老师傅听不清；而那“锃亮的剃刀”又最容易让人做噩梦，所|资.|料.*|*以小沙只得规规矩矩地由老头儿摆布。|*|*||欢.|迎.|下.|载.3.你想想，这一会痛一会儿痒，跟受刑一样。“受刑”说明小沙遭受的痛苦很大，表现出小沙剃头时要忍受的痛楚令人难以想象。4.这次，小沙的头发很长了，他知道姑父绝不肯让他这样过年，可他又怕再去理发店受折磨，就央求我替他剪头发，并答应剪完后付给我五元钱。“折磨”联系上文，指的是一绺头发被咬住不放、碎头发掉在脖子里，让小沙遭受痛苦。“央求”形象的表现出小沙对去理发店的惧怕，对我能替她剪头发的渴望。5.这儿一剪刀，那儿一剪刀，不一会儿，姑父的睡衣就像一张熊皮，上面落满了头发。8/11第8页，共11页 部编版三年级下册第19课《剃头大师》讲解“这儿这儿一剪刀，那儿一剪刀一刀”体现出“我”剪的很随意，为后文作了铺垫。这句话采用比喻的修辞手法，把姑父的大睡衣比成熊皮。6.我剪掉几根翘起的长发，又把头发修了修，可惜越修越糟，一些头|精.|品.发越剪越短，甚至露出了头皮。一眼望去，整个头上坑坑洼洼，耳朵|可.|编.|辑.|学.|习.边剪得小心，却像层层梯田。|资.|料.*|*“可惜”“遭”形象的表现出我的慌张，心理已经乱了，不知所措。|*|*|这两句话采用比喻的修辞手法，把小沙的坑坑洼洼的头比成了梯田，|欢.|迎.|下.|载.生动的描写出我的胡乱剪的结果。问题归纳：1.阅读第1自然段，回答问题：这段话运用了什么修辞手法？在文中有何作用？这一段运用了排比的修辞手法，写出了表弟小沙天生有“四怕”，为后文写他去理发店里剃头埋下了伏笔。2.课文怎样表现小沙害怕剃头的？小沙每次都是被姑父押进理发店的，而且姑父还得拿一把木尺在一旁监督着，否则小沙就会逃跑。小沙会骂给他剃头的师傅是“害人精”，还用仇人一样的目光怒视对方。3、以前都是谁给小沙理发的？为什么是他来理发？9/11第9页，共11页 部编版三年级下册第19课《剃头大师》讲解以前总是一个老剃头师傅给小沙理发。因为老师傅耳朵不好，听不清小沙的抗议，而且他有一把磨得锃亮的剃刀，这让小沙又害怕又无可奈何，所以只得由老师傅摆布。4、老剃头师傅是怎样给小沙剃头的？小沙在此过程中有怎样的表现|精.|品.和感受？|可.|编.|辑.|学.|习.老师傅习惯用一把老掉牙的推剪，常常会咬住一绺头发不放；老师傅|资.|料.*|*眼神也差，总把碎头发掉在小沙的脖子里，痒得小沙哧哧笑。一会|*|*|儿痛一会儿痒，就跟受刑一样，让小沙受尽了“折磨”。更让小沙不|欢.|迎.|下.|载.高兴的是，难受完了，还得付给老师傅双倍的钱。5、“我”是怎样给小沙剪头发的？成果如何？从哪些地方可以看出来？①“我”毫不吝惜地剪了很多头发下来，从第12自然段“剪刀所到之处，头发纷纷飘落”“姑父的睡衣就像一张熊皮，上面落满了黑头发”(此处运用比喻，说明被“我”剪掉的头发之多)可以看出来。②“我”下剪刀的时候毫无章法，只图痛快，从第12自然段“这儿一剪刀，那儿一剪刀”，第13自然段“头发长长短短，这儿翘起，那儿却短得不到一厘米”可以看出来。③“我”知道自己剪坏了以后，急于补救，却越修越糟，从第16自然段“一些头发越剪越短，甚至露出了头皮”“整个头上坑坑洼洼，耳朵边剪得小心，却像层层梯田”可以看出来。10/11第10页，共11页 部编版三年级下册第19课《剃头大师》讲解6、小沙在“我”给他理发的过程中有怎样的表现？刚开始时，他“有些慌”，怕被“我”剪破耳朵；当他看见“我”真剪下头发来时，很高兴；当他听见“我”叫“坏了”时，只摸了摸耳朵，确定耳朵没受伤，就表示无所谓；最后剪完了，他一照镜子，“大|精.|品.叫一声，像见了鬼一样”，被自己的丑模样吓到了。|可.|编.|辑.|学.|习.|资.|料.*|*7、“我”这个剃头大师服务得好不好？为什么？|*|*|服务得不好。因为“我”的一通乱剪，小沙被迫去理发店剃了个和电|欢.|迎.|下.|载.灯泡一样的光头；姑父睡衣上的碎头发怎么也清除不干净，害得他每天夜里都要爬起来两三次，捉跳蚤一样找身上的碎头发。最后“我”也没得到小沙答应付给“我”的五块钱。8、为什么“我”说“世界上再也没有比小沙更优秀的顾客了？”因为当我把小沙的头发剪坏了之后，小沙连忙摸耳朵，看它们还在，就无所谓了。小沙的宽容大度，让“我”不禁产生这种想法。11/11第11页，共11页