部编版三年级下册语文《剃头大师》知识点图文解读

部编版三年级下册课文《剃头大师》学问点图文解读知识点一、生字组词表ǎ（表兄、表弟、表示、手表）胆ǎ（胆小、胆识、胆子、提心吊胆）鬼ǐ（鬼怪、鬼子、魔鬼、小鬼）理ǐ（理发、理由、整理、道理）夺ó（抢夺、夺走、争夺、夺门而逃）骂à（责骂、打骂、骂人、叫骂）仇ó（报仇、仇人、仇视、仇家）差à（差别、相差、差等、差了点）付ù（付钱、支付、付款、一付手套）倍è（双倍、成倍、加倍、精神百倍）虽ī（虽然、虽说、虽就、虽复）件à（文件、软件、条件、大事）二、易错字“表”的上部是三横一短竖，不要把竖画写成竖撇一笔拉通；“鬼”的首笔是短撇，不要写成刀字头；竖弯钩里面是撇折、点，不要写成点；“差”上部是三横加竖撇，留意和“表”字区分；下面是“工”，不要写成“王”；“倍”左边是单人旁，不要写成双人旁；右下部是“口”，不要多加一横写成“音”；三、多音字处ǔ（处理）ù（处处）折é（磨练）ē（折腾）é（折本）仇ó（仇人）ú（姓仇）四、近义词抗议——抗争锃亮——闪亮摆布——操纵磨练——煎熬请求——请求处置——处理天分——天资清除——排除规法规矩——老老实实五、反义词胆小——英勇抗议——遵守痛楚——欢乐磨练——享受倒霉——幸运被迫——自愿坑坑洼洼——平平整坦六、课文分段第一部分()：写小沙天生有“四怕”；其次部分(～)：写以前小沙是怎样理发的；24/24 第三部分(～)：写“我”给小沙理发，由于手艺太糟糕，最终小沙只能去理发店剃了个光头；七、句子解析.小沙每次都是被姑父押进理发店的，而且，姑父仍得执一把木尺在一旁监督，否就，小沙准会夺门而逃；夺门而逃：表现出小沙一进理发店就小沙非常慌张的样子，甚至会不管三七二十一地逃跑；作者通过对姑父的“押”“执”“监督”动作描写，衬托出小沙可怕剃头的程度；.总是一个老剃头师傅来做小沙的冤家；老师傅耳朵不好，所以听不清小沙的抗议，而且，他有一把磨得锃亮的剃刀，所以，小沙只得规法规矩由老头儿摆布；“锃亮”老师傅的剃刀常常磨，反着光发着亮；由于小沙骂的“害人精”，老师傅听不清；而那“锃亮的剃刀”又最简单让人做噩梦，所以小沙只得规法规矩地由老头儿摆布；.最痛楚的是，老剃头师习惯用一把老掉牙的推剪，它常常会咬住一绺头发不放，让小沙吃尽苦头；“老掉牙”的推剪“咬住”“不放”，表现了小沙由人摆布的痛楚样子，生动、形象，用词精确；.这次，小沙的头发很长了，他知道姑父绝不愿让他这样过年，可他又怕再去理发店受磨练，就请求我替他剪头发，并答应剪完后付给我五元钱；“磨练”联系上文，指的是一绺头发被咬住不放、碎头发掉在脖子里，让小沙遭受痛楚；“请求”形象的表现出小沙对去理发店的惧怕，对我能替她剪头发的希望；.这儿一剪刀，那儿一剪刀，不一会儿，姑父的睡衣就像一张熊皮，上面落满了头发；“这儿这儿一剪刀，那儿一剪刀一刀”表达出“我”剪的很随便，为后文作了铺垫；这句话采纳比如的修辞手法，把姑父的大睡衣比成熊皮；.我剪掉几根翘起的长发，又把头发修了修，惋惜越修越糟，一些头发越剪越短，甚至露出了头皮；一眼望去，整个头上坑坑洼洼，耳朵边剪得当心，却像层层梯田；“惋惜”“遭”形象的表现出我的慌张，心理已经乱了，不知所措；这两句话采纳比如的修辞手法，把小沙的坑坑洼洼的头比成了梯田，生动的描写出我的胡乱剪的结果；八、问题归纳.阅读第自然段，回答疑题：这段话运用了什么修辞手法？在文中有何作用？这一段运用了排比的修辞手法，写出了表弟小沙天生有“四怕”，为后文写他去理发店里剃头埋下了伏笔；.阅读第～自然段，回答疑题；24/24 ()第、自然段是怎样表现小沙可怕剃头的？小沙每次都是被姑父押进理发店的，而且姑父仍得拿一把木尺在一旁监督着，否就小沙就会逃跑；小沙会骂给他剃头的师傅是“害人精”，仍用仇人一样的目光怒视对方；()以前都是谁给小沙理发的？为什么是他来理发？以前总是一个老剃头师傅给小沙理发；由于老师傅耳朵不好，听不清小沙的抗议，而且他有一把磨得锃亮的剃刀，这让小沙又可怕又无可奈何，所以只得由老师傅摆布；()老剃头师傅是怎样给小沙剃头的？小沙在此过程中有怎样的表现和感受？老师傅习惯用一把老掉牙的推剪，常常会咬住一绺头发不放；老师傅眼神也差，总把碎头发掉在小沙的脖子里，痒得小沙哧哧笑；一会儿痛一会儿痒，就跟受刑一样，让小沙受尽了“磨练”；更让小沙不兴奋的是，难过完了，仍得付给老师傅双倍的钱；.阅读第～自然段，回答疑题；()这部分中的哪些段落写了“我”给小沙理发？主要运用了什么描写方法？表现了什么？第、两个自然段中运用了动作描写，写“我”给小沙理发；第自然段中“围上”睡衣、“摆出”架势、“剪下”头发等描写，表现了“我”是如何给小沙理发的；“嚓嚓两剪刀”“剪下一堆头发”，说明“我”剪头发时动作洁净利落，毫不徘徊；第自然段中“剪掉”“修了修”，写“我”在把头发剪坏以后想尽量补偿，结果越搞越糟；()“我”是怎样给小沙剪头发的？成果如何？从哪些地方可以看出来？①“我”毫不吝惜地剪了许多头发下来，从第自然段“剪刀所到之处，头发纷纷飘落”“姑父的睡衣就像一张熊皮，上面落满了黑头发”(此处运用比如，说明被“我”剪掉的头发之多)可以看出来；②“我”下剪刀的时候毫无章法，只图爽快，从第自然段“这儿一剪刀，那儿一剪刀”，第自然段“头发长长短短，这儿翘起，那儿却短得不到一厘米”可以看出来；③“我”知道自己剪坏了以后，急于补救，却越修越糟，从第自然段“一些头发越剪越短，甚至露出了头皮”“整个头上坑坑洼洼，耳朵边剪得当心，却像层层梯田”可以看出来；()小沙在“我”给他理发的过程中有怎样的表现？刚开头时，他“有些慌”，怕被“我”剪破耳朵；当他观察“我”真剪下头发来时，很兴奋；当他听见“我”叫“坏了”时，只摸了摸耳朵，确定耳朵没受伤，就表示无所谓；最终剪完了，他一照镜子，“大叫一声，像见了鬼一样”，被自己的丑模样吓到了；()“我”这个剃头大师服务得好不好？为什么？24/24 服务得不好；由于“我”的一通乱剪，小沙被迫去理发店剃了个和电灯泡一样的光头；姑父睡衣上的碎头发怎么也清除不洁净，害得他每天夜里都要爬起来两三次，捉跳蚤一样找身上的碎头发；最终“我”也没得到小沙答应对给“我”的五块钱；.“害人精”是一个带有比如性的词语，也是日常口语，这类词语具有很强的生动性，而且生命力强；我知道这样的词语有：马屁精、精灵鬼、替罪羊、墙头草、马后炮；九、课文主题本文讲描述了小沙怕去理发店剃头而请求我为他剪头发，结果剪成梯田样，最终被迫剃成光头事，表达了作者对童年欢乐的怀念，对生活的喜爱之情；十、教材课后习题朗读课文，说说老剃头师傅和“我”给小沙剃头的过程有什么不同；老剃头师傅：老师傅习惯用一把老掉牙的推剪，它常常会咬住一绺头发不放，让小沙吃尽苦头；这仍不算，老师傅眼神差了点儿，总把碎头发掉在小沙的脖子里，痒得小沙哧哧笑；你想想，这一会儿痛一会儿痒的，跟受刑一样；“我”：我先把姑父的大睡衣给他围上，再摆出剃头师傅的架势，嚓嚓两剪刀，就剪下一堆头发；这儿一剪刀，那儿一剪刀，不一会儿，姑父的睡衣就像一张熊皮，上面落满了黑头发；一边默读一边想，试着回答下面的问题；◇“剃头大师”和“害人精”分别指谁？为什么这样称呼他们？◇“我”为什么说“世界上再也没有比他更优秀的顾客了”？.“剃头大师”指的是“我”，“害人精”是指剃头师傅；由于“我”“觉得自己像个剃头大师，剪刀所到之处，头发纷纷飘落，真比那老剃头师傅仍娴熟”，所以称自己是“剃头大师”；老师傅“习惯用一把老掉牙的推剪，它常常会咬住一绺头发不放，让小沙吃尽苦头；这仍不算，老师傅眼神差了点儿，总把碎头发掉在小沙的脖子里，痒得小沙哧哧笑”；“这一会儿痛一会儿痒的，跟受刑一样；”所以称老剃头师傅是“害人精”；.由于表弟小沙请求“我”给他理发，仍答应给我五块钱，我可以在他头上随便乱剪，只要能把头发剪下来，没伤到耳朵，小沙就觉得满意，所以“我”觉得“世界上再也没有比他更优秀的顾客了”；课文为什么用“剃头大师”作为题目？和同学沟通你的看法；由于课文叙述的是童年的趣事，主要内容是写表弟小沙不想上理发店理发，而请求“我”给他理发，仍答应给“我”五块钱；“我”自认为自己像个剃头大师，“剪刀所到之处，头发纷纷飘落，真比那老剃头师傅仍娴熟”；所以课文用“剃头大师”作为题目，旨在表现儿童的天真和稚嫩，凸显童年的欢乐；图文解读24/24 24/24 24/24 24/24 24/24 24/24 24/24 24/24 24/24 24/24 24/24 24/24 24/24 24/24 24/24 24/24 24/24 24/24 24/24 24/24 24/24