2019-2020年三年级语文下册 肥皂泡1教案 北京版

2019-2020年三年级语文下册肥皂泡1教案北京版教学内容5肥皂泡（第1课时）教学目标知识和能力；过程和方法；情感态度和价值观。1.通过检查预习，了解学生对字词的掌握情况。　2.抓住关键词语，联系生活实际，想象吹肥皂泡的情景。3.体会吹肥皂泡带来的乐趣和作者的情感。4.体会作者描写肥皂泡时用词恰当、准确。重点抓住关键词语，想象吹肥皂泡的情景。难点体会吹肥皂泡带来的乐趣和作者的情感。教具课件、有关资料学具字典教学过程课前活动：带学生吹泡泡，感受其中的乐趣。一、创设情境，激趣导入。 吹泡泡时，你有什么感受？你是怎样吹的？说一说。让我们一起看课文，再来体会一次吹泡泡的乐趣吧！出示课题：5肥皂泡二、初读课文，整体感知。1.朗读课文，边读边画出生字及词语。2.检查字词。（出示课件）（1）师：屏幕上的词语可不容易读好，会读吗？谁来试一试？（教师正音后让学生练一练，然后齐读，指名读。）肥皂泡潮湿破裂和弄和弄溶化竹笔套管软悠悠浮光轻清透明玲珑娇软脆薄颤巍巍屏住呼吸散裂圆满夕阳光影凌乱山颠（2）指导读准多音字。若用扇子在下面扇送，有时它能飞得很高很高。3.检查读课文：通过预习，同学们已经掌握了字词，那谁愿意读读课文？其他同学认真听，听他的字音读得准不准句子读的通顺不通顺。4.请你自己再读一遍课文，这回要读正确，读完标出自然段序号。5.你们知道这篇文章的作者是谁吗？介绍资料。三、抓住重点，精读品味。（一）默读第1、2自然段，说说你知道了什么?（二）学习第3、4自然段。1.“我”是怎样做泡泡水的呢？谁来说一说？指导学生抓住重点词语说。（出示课件）理解“和弄、黏稠”。2.轻声读第3、4自然段，思考：“我”是怎样吹肥皂泡的？“我”吹的肥皂泡又是什么样？把这样的语句画下来，并读一读自己画的句子。3.谁愿意把你画的句子读给大家听。（出示课件）。 （1）这肥皂泡，吹起来很美丽，五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转。（2）有时吹得太大了，扇得太急了，这脆薄的球，会扯成长圆的形状，颤巍巍的，光影凌乱。4.边读边想象肥皂泡的样子，体会重点词语的含义，并能试着说一说自己的理解。5.谁能用自己的话给大家介绍介绍作者是怎样吹肥皂泡的？她吹的肥皂泡又是什么样？（三）学习第5自然段。1.回忆自己吹肥皂泡的情景，谈谈感受。2.那我们看一看作者有什么感受呢？默读第5自然段，把作者的感受画下来。（1）我想借着扇子的轻风，把她们一个个送上天去，送过海去。到天上，轻轻地挨着明月，渡过天河，跟着夕阳西去。（2）或者轻悠悠地飘过大海，飞越山颠……目送着她们，我心里充满了快乐、骄傲和希望。（为什么快乐？为什么骄傲？冰心奶奶又有什么希望呢？）3.试着说一说你想让你吹的肥皂泡去哪？把你的想象试着加到这句中再读一读。4.让我们带着欢快的心情再来读读课文吧。四、课堂小结。这节课我们一起了解了冰心奶奶童年时最喜欢玩的游戏以及她从中获得的乐趣。其实，童年充满了乐趣，希望同学们认真体会学习和生活中的乐趣，那么你们的童年一定会更加幸福快乐。 板书设计5肥皂泡然后再吹肥皂泡颜色形状乐趣感受：快乐骄傲希望作业背诵最后两个自然段。教学内容5肥皂泡（第2课时）教学目标知识和能力；过程和方法；情感态度和价值观。1.指导书写生字、词，完成课后练习。2.把自己吹肥皂泡的情景写下来。3.有感情地朗读课文，背诵最后两个自然段。重点把自己吹肥皂泡的情景写下来。 难点感受吹肥皂泡的乐趣教具课件学具肥皂水、吸管教学过程一、导入。 上节课我们一起学习了课文，同学们都学得非常认真，谁说一说你有什么收获和感受呢？冰心奶奶吹出的肥皂泡多美呀，同时我们还感受到了吹肥皂泡的乐趣，这节课我们继续学习第5课。出示课题二、识记生字，指导书写。　1.自由读一遍课文，把生字新词多读几遍。2.小组合作学习生字。（1）借助汉语拼音读准字音。（2）用自己喜欢的方法记忆字形。（3）扩词练习3.指导书写（1）独立观察生字，你觉得哪些字比较难写？（2）观察笔顺，交流难写的字的字形。指名带领学生书空“浮、散”二字。（3）教师范写“浮、散”二字，学生书写。（4）学生把本课生字每个写两遍，写后同桌互相评议。三、练习背诵。1.默读最后两个自然段，说说你知道了什么？2.指名有感情地朗读。3.同桌合作，练习背诵。 4、检查背诵。四、积累语言，尝试运用。1.自由读第3、4自然段，说一说作者是怎样吹肥皂泡的？她吹的肥皂泡又是什么样？2.作者笔下描写的肥皂泡是这样的，那你想不想再吹一次肥皂泡？这次再吹请你仔细观察，哪些是作者写到的？哪些是你看到的，作者没有写到的？一会请你把你的新发现介绍给大家。3.学生吹肥皂泡并观察，把新发现介绍给大家。4.你愿意也像作者一样试着把刚才吹肥皂泡的情景写下来，一定会很有意思。5.独立完成习作。6.指名读习作，师生评议。五、课堂小结。这节课我们一起完成课后练习，掌握了本课生字的书写，能够仔细观察，合理想象把自己吹肥皂泡的情景写下来，大部分同学会背诵最后两个自然段。 板书设计5肥皂泡颜色吹肥皂泡　　　形状作业1.抄写词语。2.有感情地朗读课文。3.背诵最后两个自然段。附送：2019-2020年三年级语文下册肥皂泡2教案北京版教学要求：知识目标：学会13个生字（其中“扇、散”为多音字），认读13个字。情感目标：抓住关键词语，联系生活实际，想象吹肥皂泡的情景，体会其中的乐趣和作者的情感。能力目标：1.体会作者在描写肥皂泡时用词恰当、准确。2.背诵最后两个自然段。教学重点：重点是抓住关键词语，想象吹肥皂泡的情景。教学难点：难点是体会吹肥皂泡的乐趣和作者的情感。 课时安排：3课时教学过程：第1课时教学目标：1.学会13个生字（其中“扇、散”为多音字），认读13个字。2.培养借助字典、联系上下文、结合生活实际理解词句的能力。3.培养认真书写的好习惯。教学重点：学会13个生字及新词，完成课后习题。教学难点：把字写好。教学过程：一、导入新课。按照家庭作业，谁能说说你看到的肥皂泡的样子？学生用自己的生活实践进行简单的口语交际下面我们一起看看冰心奶奶童年时代是怎样吹肥皂泡的。二、学习生字。1.自读课文，读后标上自然段的序号，并同桌互查生字。检查读词，。和弄和弄扇子扇动乱转四散纷飞散裂轻圆五色的浮光轻清透明玲珑娇软脆薄2.学习生字1出示生字卡片，开火车读，读准字音，识记字形。（带音节）泡潮裂碗溶若透借夕说说你怎样记生字。借等字可以按部件记，可用熟字加偏旁、熟字换偏旁的方法识记。夕，可按熟字去偏旁的方法记。3.给每个生字组词。查字典理解“溶”的意思，可以和“融”字区分。组词，区分字义说字形写在课堂本上，同音字组词4.写生字。 要求：先整体观察每个字，记好每一笔的位置，然后一气呵成。观察生字写生字与范字比较，找出不足再写生字互查生字注意读音三、初读课文。指名朗读课文，大家评议是否正确，并提出不懂的问题。对学生的问题进行梳理，浅显的问题互相解答，较难的涉及课文的问题在精读课文时解答自读课文标序（5个自然段）了解大意小组读课文，读正确、流利再读课文，提出不懂的问题四、作业。认真书写生字，按照标准姿势书写，把字写端正。熟读课文，请家长听写或自己默写生词板书设计：5肥皂泡泡潮肥皂湿若透借夕第2课时教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文2.抓住关键词语，联系生活实际，想象吹肥皂泡的情景，体会其中的乐趣和作者的情感。3.体会作者描写肥皂泡时用词恰当准确。4.背诵最后两个自然段。教学重点：抓住关键词语，联系生活实际，想象吹肥皂泡的情景。教学难点：体会吹肥皂泡的乐趣和作者的情感。教学用具：组织好课前活动（活动时要求1吹的过程，注意卫生。2观察肥皂泡的颜色形状）教学过程： 一、导入。我们留了吹泡泡的作业，谁来说说你当时的心情怎样？（自由表达）二、阅读理解。作者是怎样吹肥皂泡的？我们去读第几自然段？（学习第三自然段）轻声读课文，自言自语按照先后顺序说说“我们”是怎样吹肥皂泡的？课件出示：先……然后……再……最后……表示动作的词语：放、加、和弄、沾、吹、提再读课文，边读边做动作，联系生活想象吹肥皂泡的过程。指名读吹出来的肥皂泡什么样？我们从哪个自然段能够了解？（第四自然段）轻声读第四自然段，边读边画出描写肥皂泡样子的词语，联系生活实际和小组同学说说你从这些词语中感受到了什么？1.“五色的浮光在那轻清透明的球面上乱飞”（1）发言：五色的浮光就是有很多种颜色：赤橙黄绿青蓝紫，这么多颜色在泡泡表面。轻清透明说明泡泡重量轻，颜色透明、清透，这句话写出了泡泡的美丽的样子，非常惹人喜爱。（抓重点词语，谈体会感受。）（2）朗读，读出你的喜爱之情2.“分裂成两三个玲珑娇软的小球，四散纷飞。”（联系生活，发挥想象，体会有趣）（1）发言：玲珑娇软：玲珑是小巧、精美的意思，娇软是美丽娇嫩的意思，说明泡泡很漂亮，而且吹泡泡很有趣，用扇子扇还可以从一个变成两三个，真有意思。（2）朗读：突出玲珑娇软，读出有趣来。3.有时吹得太大了，扇得太急了，这脆薄的球，会扯成长圆形状，颤巍巍的，光影凌乱。（1）发言：光影凌乱的意思是表面的光泽和颜色变化快，变化多，很漂亮，随时都有可能要破掉。（发挥想象，联系自己吹泡泡的情景，理解这句话的意思。）（2）朗读.吹出来的泡泡这么漂亮，这么惹人喜爱，我们要好好感谢冰心奶奶为我们写下了这么美好的文章，再读一读，记下这美丽的文字。我们能够从第5自然段中感受到什么？轻声读一读第五自然段，边读边想这一段写了什么？ （能够用自己的话说出对本段的理解：写出了冰心奶奶的心情，充满快乐、希望、自由……）师生对读同桌对读[积累语言]四、拓展延伸。背诵课文你从课文中学到了什么？把自己吹肥皂泡的情景写下来板书设计：5肥皂泡吹轻清透明趣玲珑娇软光影凌乱第3课时教学目标：1.正确、流利、有感情的朗读课文，进一步体会快乐的情感。2.完成课后练习，能仿照课文写法写一段话。3.背诵自己喜欢的段落。教学重点：完成课后练习。教学难点：练习仿写。教学用具：课件、资料教学过程：一、朗读、背诵。1.分小组朗读（表演读，练习有语气）推选小组背的最好的同学参加朗读比赛，评比小小朗诵家。2.背诵自己喜欢的段落。（3——5自然段）组内试着背诵，同桌互相提醒，指小组名背诵。二、按要求摘录词语。表示动作的词语：表示形态的词语： 三、听写。自读词语，同桌互背生词，在桌上写写易错的字，听写。四、仿写。在写文章时要注意观察，并且用上一些恰当、准确的词语就能把当时的一些情景和自己的思想感情表达清楚。写短文时注意用上一些好词好句展示范文，评析[板书优点、不足说出修改意见同桌互改小组内修改后在班中说一说，并写在本上。五、作业：完成仿写作业，写在练笔本上板书设计：（学生的发言：文章的优点、不足）课后小记：这篇课文只学习了生字，学生通过查字典理解字意，通过讨论来掌握字型，效果比较好 小学教育资料好好学习，天天向上！第14页共14页