【新人教部编版】三年级语文下册20《肥皂泡》教学实录

新人教部编版三年级语文下册20　肥皂泡名师教学片段实录◆精读细品,体悟写法(教学重点)师：这美丽的肥皂泡是怎么制作,又是怎么吹起来的呢？请一位同学来读一读课文的第3自然段,其他同学边听边画出课文中描写制作和吹肥皂泡的动词。(生朗读课文,圈画词语)师：下面我们来交流一下大家圈画的动词。生：我找到的是“和弄和弄、蘸上、吹起、一提”。(教师随意顺序板书动词)师：这位同学找到了4个关键的动词,其他的同学还有吗？生：我还找到了“扇送、落、飘游、加上、放、飞”这些词语。师：很好,这些词语中有一些动词是描写肥皂泡的,比如说“落、飘游、飞”。现在老师把这些描写制作和吹肥皂泡的动词全部写在黑板上。(教师板书,黑板上呈现：吹起、蘸上、和弄和弄、放、加上、扇送、一提)有没有发现,这些词语在顺序上有些颠倒,你能不能重新给它们排排序？(生阅读课文,然后排序)生：顺序是这样的：放、加上、和弄和弄、蘸上、吹起、一提、扇送。师：为什么这样排序呢？生：先是做肥皂泡,把一些剩下的碎肥皂放在碗里,加上水,和弄和弄,等到碎肥皂融化了,就可以用管子把它蘸起来,然后一吹,就可以吹出一个泡泡,再轻轻一提,肥皂泡就飘起来了。师：讲得非常好！有顺序。先是做肥皂泡,然后是吹肥皂泡,最后再轻轻扇送,肥皂泡就可以飞得很高很高了。同学们,想吹肥皂泡吗？老师的讲台上就有一只小碗,里面就放了碎肥皂,谁能根据这些动作的描述,给我们演示一下。(多名学生踊跃参与,师生共同配合,引导学生体会动作,观察肥皂泡)新人教部编版三年级语文下册 新人教部编版三年级语文下册师：通过吹肥皂泡的体验活动,你有什么体会？你觉得哪些地方特别重要？生1：我觉得肥皂泡要搅和得黏稠一些,这样才可以吹出泡泡来。生2：我觉得吹的时候不能太用力,太用力反而吹不出。师：所以作者这里用了一个什么词？生：慢慢地吹起。师：是的,你看作者的用词多么精准哪！生：我觉得肥皂泡吹出以后,往上提的时候,也要轻一点,太用力了肥皂泡很容易破了。师：你吹的肥皂泡有没有碎过？(生点头)所以“一提”前面有三个字——(生齐答：轻轻地)。这三个字能不能少？(生齐答：不能。)生：还有,“若用扇子轻轻地扇送”,告诉我们扇子在扇的时候要轻,扇得重的话肥皂泡也会碎掉的。师：你读得非常细致,这些动作前面都有一个关键的词语,慢慢地吹起、轻轻地一提、轻轻地扇送,作者用词非常精准。下面我们一起来读读这段话,再来体会一下这些动作。(生朗读体会)师：从“做”到“吹”到“提”,作者用了什么词语连接起来？生：“……然后……再……”(师板书)师：下面请同学们看黑板：放、加上、和弄和弄、(然后)蘸上、吹起、(再)一提、(若用)扇送。你能用上这样的连词说一说吹泡泡的过程,并用上刚才的动词,以及“慢慢地”“轻轻地”等词吗？生：先在碗里放一些剩余的碎肥皂,加上水后反复地和弄和弄,直到肥皂融化,然后用一支竹笔套管,蘸上肥皂水,慢慢地吹起,再轻轻地一提,新人教部编版三年级语文下册 新人教部编版三年级语文下册那肥皂泡就从笔管上落了下来,在空中飘游。若用扇子轻轻地扇送,她们就会飞得很高很高,非常美丽。师：讲得很清楚也很有顺序,听了他的讲述,老师仿佛就看到了同学们刚才吹肥皂泡的场景。谁愿意再来说一说？…………赏析：练习用恰当的动词进行有序的表达是本环节教学的一个重要目标。教学中,教师先让学生圈画出这些动词,初步感知动词的表达。这一个步骤中,教师打乱了动词的顺序,让学生通过再读课文进行排序,巧妙地渗透了表达的顺序。第二个步骤是进行吹泡泡的活动,通过活动,活跃了课堂的氛围,更为重要的是学生再次感受到了课文中的动作描写,特别是体会到了“慢慢地”“轻轻地”等这些关键词的精准表达,也为接下来的说话奠定了基础。有了前两步的教学铺垫,最后让学生用自己的话来说说吹肥皂泡的过程也就较为顺畅了。总之,本环节教学立足学生语用能力的发展,教学环节步步紧扣,体现了教者语用教学的基本理念和较为匠心的教学安排。新人教部编版三年级语文下册