【新人教部编版】三年级语文下册20《肥皂泡》教案设计

新人教部编版三年级语文下册20　肥皂泡教案设计设计说明《肥皂泡》是我国著名作家冰心的一篇散文,表达了作者对童年快乐生活的留恋之情。基于文本丰富的画面感,教学中把“情境”和“文字”结合起来,通过图片展示、引导想象、音乐渲染、播放视频、游戏演示等途径,引导学生围绕教师提出的阅读话题,静心阅读,充分触摸语言,潜心与文本、教师、学生展开多维的对话,将语言文字还原为语言形象,变语言的感知为画面意境的感受,体悟文本的意境美和语言美。同时,牢牢把握住“语言文字”这个“根”,进行揣摩、品析、朗读、表达,引导学生读出意、读出情、读出境,提高语言理解和品悟的能力,促进语用能力的发展。课前准备教师准备：搜集和课文相关的图片及文字等资料,制作多媒体课件。学生准备：课前预习课文,自学生字,做到正确、流利地朗读课文；按课文叙述尝试一次吹肥皂泡的体验活动；搜集冰心资料。课时安排2课时。教学过程第一课时一、谈话导入,激发兴趣1、激趣：同学们你们玩过什么游戏？有什么感受？(学生交流)2、导入：童年不能没有游戏,快乐的游戏让我们的童年生活更加丰富多彩。童年的冰心和大家一样,也非常喜欢游戏,特别喜欢玩吹肥皂泡的游戏,她吹的肥皂泡可不一般,那小小的、不起眼的肥皂泡,经了她的手、她的嘴,以及她的眼、她的心,不但吹出了情趣,还吹出了自己童年的梦想。这堂课就让我们跟随着冰心奶奶回到她的童年时代,一起去感受那游戏的快乐！3、揭示课题,齐读课题,指导识记生字“皂”。4、简介作者。新人教部编版三年级语文下册 新人教部编版三年级语文下册(1)根据自己课前搜集的资料,说说对冰心的了解。(2)读读资料袋,加深了解。设计意图：引导学生回忆童年的游戏,拉近了学生与课文之间的距离,增强了一种体验感,激发了学生阅读课文的兴趣。交流课前搜集的冰心的资料,一方面是加强对作者的了解,另一方面增强学生搜集资料的意识。二、初读课文,整体感知1、出示自读提示：(1)自由轻声朗读课文,将课文读正确、读通顺,注意生字读音。(2)同桌之间相互交流识记生字的好方法。(3)说说每个自然段的意思。2、检查初读情况。(1)出示课文中的生字词语。①指名朗读,读中正音。“脆薄”的“薄”是个多音字,在本课中读“báo”。“和”也是多音字：和(huò)弄,一和(huò)药；和(hé)气；附和(hè)；和(huó)泥；和(hú)了。②组织齐读。③理解部分词语：和弄和弄：在这里是搅弄的意思。“光影零乱、玲珑娇软、轻清透明、四散分飞”引导学生通过图片或者视频帮助理解。④引导学生用其中的几个词语说一两句与课文内容有关的话。(2)引导学生交流识记生字的方法。如：“廊”字可以用字源图解的方式来识记。新人教部编版三年级语文下册 新人教部编版三年级语文下册“廊”：形声字,“广”表意,其形像房屋,表示“廊”是正房前两旁的房屋,“郎”表声音,“郎”原为古代护卫帝王的官,而“廊”也有护卫正堂大屋的意思。三、指名朗读课文1、指名分段朗读课文,师生正音。2、组织赛读课文的第3～5自然段,看看谁读得更准确、更流利。四、交流每个自然段的意思1、概括段意.第1自然段：“我”最爱玩吹肥皂泡。第2自然段：下雨时节,母亲总教“我们”在廊子上吹肥皂泡。第3自然段：怎样吹肥皂泡。第4自然段：肥皂泡吹起来美丽的样子。第5自然段：肥皂泡带来的梦幻般的感觉和想象。2、根据归纳的要点板书：吹肥皂泡——看肥皂泡——想肥皂泡设计意图：本篇课文对于三年级学生来说,语言上较为难读,要把正确、流利地朗读作为一个重要的教学目标,指导学生通过多种途径,在反复朗读中形成语流,增强语感。课文中的词语理解可以运用图片、视频等资料,获取更为丰富的、感性的视觉体验。五、读第3自然段,领悟写法1、指名朗读课文的第3自然段,其他学生边听边画出课文中描写制作和吹肥皂泡的动词。2、根据学生交流,出示相关句子(动词特殊标识)：方法是把用剩的碎肥皂放在一只小木碗里,加上点儿水,和弄和弄,使它融化,然后用一支竹笔套管,蘸上那黏稠的肥皂水,慢慢地吹起,吹成一个轻圆的网球大小的泡儿,再轻轻地一提,那轻圆的球儿便从管上落了下来,软悠悠地在空中飘游。若用扇子在下面轻轻地扇送,有时能飞得很高很高。(1)体验活动：同学们,老师的讲台上就有一只小碗,里面就放了碎肥皂,谁能根据这些动词的描述,给大家吹一次肥皂泡呢？新人教部编版三年级语文下册 新人教部编版三年级语文下册(2)通过吹肥皂泡的体验活动,你有什么体会？(3)比较：说说“慢慢地”“轻轻地”能不能去掉？为什么？(可以通过演示活动来体会作者用词的准确。)(4)从“做”到“吹”到“提”,作者用了什么词语连接起来？(然后……再……)(5)指导朗读,再次体会吹泡泡的过程。(6)用“……然后……再……”说一说吹肥皂泡的过程,注意用上刚才的动词以及“慢慢地”“轻轻地”等词。设计意图：恰当的动作描写是作者的表达特点,教学中引导学生抓住文本表达上的特点,了解吹肥皂泡的过程,体会语言表达的准确性和有序性,并通过“玩、读、品、说”的方法,加强体验,练习表达,培养语言能力。六、学习生字,指导书写1、出示田字格中的生字,说说怎样记住这些生字,书写的时候要注意些什么。2、组织交流并范写。“廊”：广字头的横要写得长一些,能包住下面的部分。“越”：“走”撇短呈纵势,捺长取横势。“透”：“辶”点与第一折在一条竖线上,撇与捺不交叉,外边捺为平捺,要舒展,能包住里面的字,里面要写得紧凑。“婴”：上面的两个“贝”最后一笔都是点,下面“女”字的横要写得长一些,能托住上面的“贝”。“碗”：左窄右宽,“石”要注意避让“宛”。3、将易错的和难写的生字在练字纸上书写,并组织反馈。4、布置作业：抄写生字组成的词语。设计意图：加强写字教学,夯实读写基础。第二课时一、巩固复习,回顾内容1、复习课文中的词语。第一组：脆薄　颤巍巍　山巅　廊子　玲珑娇软新人教部编版三年级语文下册 新人教部编版三年级语文下册第二组：肥皂　木碗　仰着头　扯成　一串　飞越　婴儿　希望第三组：光影零乱　和弄和弄　玲珑娇软　轻清透明　四散分飞(1)指名分组朗读。(2)选用其中的几个词语说几句与课文内容有关的话。2、说说课文围绕“吹肥皂泡”讲了哪些内容。(吹肥皂泡——看肥皂泡——想肥皂泡)设计意图：加强对课文内容的复习,为接下来的学习做好铺垫。二、研读第四自然段,透过美丽的肥皂泡感悟童年的美好1、指名朗读第4自然段,画出你喜欢的句子,同桌之间交流一下你喜欢的理由。2、组织全班交流。句段一：这肥皂泡,吹起来很美丽,五色的浮光,在那轻清透明的球面上乱转。(1)说说喜欢这句话的理由。(2)点拨启发：①“五色的浮光”怎么理解？(“五色”即五彩,原指青、黄、赤、白、黑五种颜色,后来泛指多种颜色。“浮光”指液体表面的光泽、颜色。课文指肥皂泡表面的光泽和颜色。)②从“轻清透明”中体会到了什么？(不仅写出了肥皂泡“轻”的特点,而且写出了肥皂泡纯净、清亮、透明的特点。)③怎么理解这句话？(整句话的意思是说肥皂泡吹起来,纯净、清亮、透明,表面泛着五彩的光泽,非常美丽迷人。)④观看肥皂泡的图片,感受五色的浮光。(3)有感情地朗读,边读边想象画面,读出喜爱之情。句段二：若是扇得好,一个大球会分裂成两三个玲珑娇软的小球,四散分飞。有时吹得太大了,扇得太急了,这脆薄的球,会扯成长圆的形式,颤巍巍的,光影零乱。(1)说说喜欢这句话的理由。(2)点拨启发：新人教部编版三年级语文下册 新人教部编版三年级语文下册①从“玲珑娇软”中体会到了什么？(写出了小肥皂泡小巧精致而柔软娇嫩的特点)为什么说是“玲珑娇软”而不说“玲珑柔软”呢？(体会到作者对肥皂泡的喜爱之情)②读了这段话,脑海中会浮现出怎样的画面？③激趣：刚才,我们吹的时候,也看到了一串串玲珑娇软的小球四散分飞,看到了长圆形的肥皂泡颤巍巍的样子,就像淘气的孩子玩捉迷藏游戏,多活泼、多可爱呀！谁来读好这段话？边读边想象画面。3、引读：这脆薄的球,会扯成长圆的形式,颤巍巍的,光影零乱。这时,大家都——(学生接悬着心……)(1)你觉得这句话写出了大家怎样的心情？(通过心情来衬托美丽,想挽留住这美丽的肥皂泡,怕泡泡消失。紧张、专注、担心、期待。)(2)这时,吹肥皂泡的孩子们心里可能在对肥皂泡说什么呢？4、回顾整段话,说说作者是从哪几个方面来写肥皂泡美丽的样子的。(颜色、形态、变化)5、有感情地朗读第4自然段。设计意图：教学中以“画出你喜欢的句子”为导读话题,引导学生走进文本,通过品词析句和想象画面相结合的方式,既让学生感受到了肥皂泡吹起来的美丽样子,更提高了学生品味语言的能力。三、研读第5自然段,透过美丽的肥皂泡走进梦幻般的世界1、指名朗读第5自然段,感受这美丽迷人、玲珑娇软的泡泡给作者带来的梦幻般的感觉。2、从四个“那么”中体会到了什么？(特别喜欢肥皂泡)你能通过朗读,把作者的这种喜欢之情读出来吗？3、作者看着这些泡泡轻轻地飞起,产生了哪些奇妙的想象呢？根据交流出示下面的句子：借着扇子的轻风,把她们一个个送上天去送过海去。到天上,轻轻地挨着明月,渡过天河跟着夕阳西去。或者轻悠悠地飘过大海,飞越山巅,又低低地落下,落到一个熟睡中的婴儿的头发上……目送着她们,我心里充满了快乐、骄傲与希望。新人教部编版三年级语文下册 新人教部编版三年级语文下册(1)读着这样的句子,你的脑海中浮现出怎样的画面？(2)指导朗读,想象画面。(3)这些轻清脆丽的小球,还有哪些美丽的去处呢？(4)课件出示想象填空：那一个个轻清脆丽的小球,是我们自己小心地轻轻吹起的。是那么圆满,那么自由,那么透明,那么美丽。这美丽的肥皂泡,轻轻地飞起,飞到(　　　　　　　　　　　　　)；飞到(　　　　　　　　　　　　　)；飞到(　　　　　　　　　　　　　)。4、大家看,在我们眼中普普通通的吹肥皂泡游戏,经过我们的手做,嘴吹,眼看,还有用心去体味,吹出了我们美妙的情趣,吹出了我们美妙的幻想。让我们伴着音乐,再来读一读这段话。设计意图：本环节教学重点引导学生展开想象,一方面感受作者丰富的想象所带来的美妙意境,感受作者奇幻的想象力,另一方面启发学生的想象力,拓展学生的思维。四、拓展延伸,强化语用1、尽管肥皂泡的美丽是瞬间的、短暂的,但它却让我们难以忘怀,带给我们的快乐会永远留在我们成长的岁月。冰心奶奶笔下的肥皂泡充满了诗情画意,为我们展现了一个无忧无虑、幸福畅想的儿童世界。请同学们再来读读课文,再次体会那份美好与快乐。2、同学们,你有没有参加过大扫除活动、体育运动,或者制作过一些小玩具？认真回忆或者观察其中的一个场景,把它写下来,和同学一起交流分享。注意要运用恰当的动词。3、推荐阅读：冰心的《小桔灯》。设计意图：语文教学就是一种言语、行为的教学,研究在一定情境中如何理解、如何表达、如何提高学生的语言智慧。这是对《语文课程标准》新人教部编版三年级语文下册 新人教部编版三年级语文下册所倡导的理念的坚守和响应。本环节教学引导学生回忆生活中的大扫除活动、体育运动等,运用恰当的动作进行描写,意在学习课文第3自然段的表达,促进学生表达能力的提升。同时以“以一带辅”的形式促进学生阅读,在大阅读中不断提升语文素养。板书设计肥　皂　泡　　　　吹　　　　　　　看　　　　　　想轻轻、慢慢　　　美丽、玲珑娇软　　　梦幻　　　快乐　　　　　　骄傲　　　　希望……教学反思本课教学引导学生在熟读课文的基础上,强化活动体验,加强朗读感悟,想象课文画面,学生学得积极主动,取得了较好的教学效果。主要原因有以下几点：1.教学中创设了活动情境,拉近了学生与文本之间的距离。学生在吹肥皂泡的体验活动中,兴趣盎然,主动积极,既感受到了作者童年生活的乐趣,同时通过观察也感受了肥皂泡的光泽、颜色和样子,体验了吹肥皂泡的过程,减缓了理解的坡度,为理解感悟、想象画面、复述表达等做了很好的铺垫。2.以读为本,深刻体会作者情感和态度。教学中,通过多种形式的朗读,加深对课文内容的理解,体会作者的思想感情,形成较为流畅的语流,提高学生的语感能力。3.学练结合,提高学生的语用能力。语文教学要重视学生“言语表达”能力的培养,这种能力包括两个层次：一个层次是在一定的语境中能正确、规范、得体地,按约定俗成的语言规则运用语言文字；第二个层次是能创造性地、个性化地运用语言文字。在本课的教学中,教师通过小练笔,更好地学习与运用动词的表达,切实提高学生的语用能力。新人教部编版三年级语文下册