2019三年级语文下册第六单元20肥皂泡类文阅读新人教版

2019三年级语文下册第六单元20肥皂泡类文阅读新人教版埋下一片树叶，固执地相信它终会长成一棵参天大树。这便是儿时最美的梦。我4岁那年的秋天，枯黄的叶子从高高的树枝上飘落，正在院中玩耍的我俯身拾起一片，觉得很美。玩赏了半天，我忽发一个奇怪的想法：这个曾经是树伯伯身上一部分的叶，把它种进土里之后，必定可以长出一棵同样的大树!于是我捡了许多片叶子，虔诚地跪在地上挖了个小坑，把树叶全埋到了土里。就像妈妈生下了我，我也会渐渐长大—样，我坚定地相信我的梦马上可以实现。我天天蹲在种树叶的地方等待我的大树，直到大雪纷飞。我想叶子大概怕冷，所以不敢出来，等明年开春，一定会长得更好!我依旧固执地坚守着自己的梦，直到燕子衔泥，杨树吐芽……长大后，我才明白我用童心为自己编织了一个很美的童话。那些埋在土里的树叶，却已在我心中长成了一棵大树，成为我生命中的一根支柱，替我们遮挡着成长路上越来越多的风风雨雨，为我撑起一片蔚蓝的天空。那件事，我会为之自豪一辈子……孩童时那种天真无邪、可笑的一举一动，那双清澈透明、不掺一丝杂质的眼睛，不正被我们当作“幼稚”而随手抛弃吗?人每走一步会从身上遗落一些东西，而往往被人随意丢掉的——那颗晶莹剔透的童心，也是最珍贵的。种一片树叶吧，你定会拥有一棵参天大树。1.从画线句子中你感受到了“我”（）的心理。A.忐忑不安B.认真严肃C.紧张慌乱2.“那件事，我会为之自豪一辈子……”中的“那件事”指的是。3.种树叶后，“我”是怎样做的？结果怎样？用自己的话概括。4.这篇短文的中心是（）。A.说明儿童内心的幼稚B.表现童心的珍贵C.展示童年生活的丰富多彩1.B2.“我”种下一片树叶，坚信它能长成参天大树3.“我”蹲在种树叶的地方等待。结果是等到春天来临，树叶也没有发芽。4.B系在风筝线上的……周岩壁 在乡下，三月的轻风还残留着冬的料峭。我们这些颠跑在蓊郁麦田里的孩子，摔打惯了，是不知道什么叫冷的。何况又常把嬉笑系在风筝线上，即便有些寒意，也早被如火的童心熔化掉，让野气的笑声赶跑了。我们偷偷（）来竹篾，且要绿皮的有韧性的，犹如女孩子绣花挑线一般仔细。我们把竹篾放到火堆上（）了，再（）成弓似的和轱辘似的等几何形状，（）在一起，悉心（）好，就变成了形态各异的风筝的骨架。然后几颗小脑袋抵在一起，叽叽喳喳商量一阵，就各出心裁地用彩笔在糊好的桑皮纸上勾勒一通，便给它们穿上了斑斓的衣衫。然后用大团大团的线做放线，一头系在风筝上，一头缠在一个线拐子上。好了！抬起你因做风筝而勾得酸了的头，开始放吧。咳！风筝！风筝！全是风筝！这些大大小小造型生动的风筝，从辽阔的麦田里，迤逦的大道旁，潋滟的堤塘边冉冉升起——被底下幼稚的欢声笑语吹着，腾腾热气捧着，悠悠飞向空中，去亲吻白云。好似争艳的奇葩，挂彩的气球。我们的心醉了。啊，我的鹅黄色的童年！1.把下列表示动作的词语填入短文中合适的位置。弯系找拼烤2.短文第二自然段描写了“我们”，第三自然段描写了“我们”。3.短文画线句子连用四个“！”，表现了风筝的（）。A.高B.多C.美4.短文题目中的“……”省略的内容，最合适的是（）A.快乐B.风筝C.童年1.找烤弯拼系2.做风筝放风筝3.B4.C附送：2019三年级语文下册第六单元20肥皂泡说课稿新人教版一、 说教材1．教材分析：《肥皂泡》节选自冰心1936年3月22日写于北平的散文《胰皂泡》，编入时将“胰皂”改为了“肥皂”，课文的开头简洁明快，直接表达了对吹肥皂泡的游戏的喜爱，接着作者详细有序地介绍了这种游戏的玩法；作者用细腻的文笔对肥皂泡的颜色、形状及变化都进行了描写，也写出了吹肥皂泡时的心情和美妙的想像，在文章结尾，作者又从随着肥皂泡而产生的种种美好的想像中回到现实的世界中，言语中显露出淡淡的伤感。2．教学目标（1）知识目标：正确认读本课8个生字，正确书写12个生字（2）能力目标： a.有感情地朗读课文，了解儿时的冰心是怎样玩“吹泡泡”游戏的。b.对作者笔下游戏过程的有序、细致地描写进行深刻的体会。c联系自已的游戏体验，以现实生活为依托进行口语交际及小练笔的练习，提高综合语文素养。(3)情感目标：体会作者由“玩吹肥皂泡”游戏时产生的美好想像，寻找自已在玩游戏时的快乐。3．教学重点：了解儿时的作者是怎样玩“吹肥皂泡”的游戏的。联系自己的游戏体验，以现实生活为依托进行口语交际及小练笔的练习。4．教学难点：体会作者对游戏过程描写得有序及细致，并体会作者由“玩吹肥皂泡”的游戏产生的美好想象。5．课时安排：两课时一课时：以自学讨论的形式整体感知课文内容二课时：以汇报交流的形式深入理解课文内涵6．教具准备：多媒体，肥皂水二、   说教法：一堂好的语文课应充分体现十六个字：书声朗朗、议论纷纷、高潮迭起、说说写写。针对以上教学思想，这节课主要运用以下教法1．鼓励欣赏法：在学生读后教师及时的点评，还可以是学生之间的互评，都是以鼓励、欣赏为主，激励学生充分地展示才能，体会成功的心理特点，激起学生学习的欲望。2． 配乐情境朗读法：作者在描写肥皂泡的美丽以及想象部分写得非常的生动，为了能让学生们在朗读中迅速地进入情境，也让听者身临其境，配上舒缓的音乐，让学生们伴随着音乐去寻找感觉，我想这样更好。3．直观教学法：教学3、4自然段时，运用多媒体创设情境，拉近学生与课文的距离，理解重点词句。三、 说学法：1．合作学习法：在学生自读自悟的基础上，注重讨论、交流、合作、体会，让学生抓住课文主要内容的同时，能联想自已已有的知识积累。2．美读训练法：把读的训练贯穿在整个教学中，让学生在具体的阅读实践中得到锻炼。3．亲身体验法：学生们通过读文体会到的快乐之感，不如自已去亲身体验、感受来的真实，因此在学完此文之后让学生去亲身体验再进行口语交际和练笔，有利于学生写出说出真情实感，写得更真实，更生动。四、教学过程(一)、创设意境，导入新课。上课开始，师手拿肥皂水，吹一串肥皂泡，学生肯定都感兴趣，然后问：“同学们，知道老师在做什么吗？”“吹肥皂泡。”“大家都玩过这个游戏吗？”“玩过。”“看来这是大家都非常喜欢玩的游戏，那么老师告诉你，这个也是冰心奶奶小时候最喜欢最喜欢的游戏，下面就让我们沿着冰心奶奶的足迹，一起走进童年的冰心，去了解一下冰心奶奶小时候是如何玩这个游戏的，好吗？”“好！”（板书课题）上课一开始，教师就充满激情的用游戏吸引学生们的注意力，因为这是他们最喜爱的游戏，由游戏引入，然后与大作家冰心联系起来，这样就把学生和冰心之间的距离拉近了，也把学生引入课文，激发他们的学习兴趣，紧紧抓住学生的注意力，使他们积极主动地参与学习。(二)、初读课文，整体感知。1.学生用自已喜欢的方式读课文，要求读准字音，读通句子。难读的地方多读几遍。2.指名分自然段读课文，思考：课文主要写了哪些内容？在这个环节让学生多读，目的是想让学生们对课文内容有更多地了解，加深对课文的认识，另外，在思考课文主要写了哪些内容时，虽不是分段，但可以锻炼学生对课文内容有一个大概的分析，整合，让全体学生明确课文的内容。（三）定向自学，讨论交流 这一环节意在激发学生的学习主动性，培养学生的自学能力。师出示自学提示（幻灯片）：1．读课文，划出带生字的词语读一读，记住字形，利用字典理解其意思。2．读课文，了解儿时的冰心是怎样玩吹泡泡的游戏的，并勾画出表明先后顺序的词语，如“然后”、“再”等。3．再读课文，找出自已喜欢的语句，做上标记，并认真体会。    在完成自学提示1时，我认为，对于基础知识的学习和基本能力的训练，应一步步在课堂上进行为好，让学生动手、动口、动脑。这样既提高了学生查阅工具书的能力，又培养了他们的自学能力。自学提示2意在对游戏的过程有一个了解，勾出表明先后顺序的词语也意在让学生们对这些词语加以重视，在讲读此段时，着重训练。自学提示3旨在让学生认真体味4、5自然段，作者写得非常的细致、细腻，学生们大多数都会在这下功夫，这也是教学的一个难点。讨论时我让学生自说、同桌说、四人小组说等形式，使人人都参与，人人都落实。（四）品词析句，理解内涵师：游戏承载着我们的快乐，游戏收录着我们童年的记忆，让我们再次来到冰心奶奶身旁，一起体验游戏的快乐吧。谁先介绍一下，冰心奶奶是怎样玩这个游戏的？1． 指名读2．然后让生用“然后……再……”这样的句式,介绍这个游戏。（引导学生对表明先后顺序词语的注意和运用，能使课文内容内化成学生自身的语言，还强化了语言表达的有序性。）3．问：从此段你还能体会到作者的心理是怎样的吗？找到相关的语句细读课文。4．吹起来的肥皂泡美吗？美在哪？师适当点拨：(师出示投影片，出示此段文字)A“若是扇得好……四散分飞。”（1）是啊，一个大的能变成两三个小球。那直接说行不行？（2）文中形容什么样的小球？（3）为什么说是“玲珑娇软”而不说“玲珑柔软”呢？师：我们轻轻地吹起一个大球，分裂成两三个的时候，它们是那样的玲珑、那样的娇小。（这句话既能让学生体会到作者用词的贴切，巧妙，恰当，又能让学生B还有哪句写了变化？——“有时吹得……光影凌乱”（1）还会扯成——长圆的。从这个字中体会到什么？（2）还——颤巍巍的。（3）“颤巍巍”的什么样啊？为什么说：“颤巍巍”的呢？（4）那这脆薄的球，颤巍巍的，该怎么读？（5）用扇子扇送，我们想让这些泡泡飞得再高些，它们却那么轻、那么薄，就像那淘气的孩子，在和我们捉迷藏。（6）请你想象这颤巍巍的、如同淘气的孩子一般的泡泡，再来读一读。（7）这泡泡快灭了，快没有了，你觉得——（学生说出感受）——我们都——悬着心，仰着头，屏住呼吸。（8）实在可惜，这泡泡无声地破裂了。你又觉得——（9）再来一次，因为它是我们自己轻轻地小心地吹起来的。是的，还是那么——心里充满了——落到——（10）师：轻清脆丽的球啊，请你慢点慢点，再慢点，请你轻些轻些，再轻些，因为你代表就是我的——快乐、骄傲和希望。 （五）、联系生活，感受体验1．回忆一下你们平时最爱玩什么游戏？怎样玩的？都想到了什么？在我们刚才交流的基础上，学着向冰心奶奶一样有序的写一写你们的游戏吧。2．背诵自已喜欢的语句。(这一环节，拓宽游戏范围，通过其进行的任何的游戏体验，只要是自已喜欢的，只要能达到练笔的目的，都可以。) 小学教育资料好好学习，天天向上！第6页共6页