《游褒禅山记》导学案

有事者，事竟成；破釜沉舟，百二秦关终归楚；苦心人，天不负；卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。长沙县一中　高一语文备课组　　编写时间　2011-11-22　班级　　　　学生姓名　　　　　　学号《游褒禅山记》导学案学习目标1.了解王安石及其作品的有关常识。理解：阳、穷、咎、极、非常、观、谬等词语；归纳：道、乃、然、盖、文等多义词的义项。2.辨析词类活用现象——形容词、名词的意动用法。借鉴因事见理，叙议结合的写法。背诵课文第三自然段。3.学习作者“尽吾志”和作学问“不可不深思而慎取”的治学态度在当今改革开放时代的借鉴意义。学法指导利用注释、工具书疏通文字。从课文因事见理、叙议结合、前后照应的写法入手，弄清文章的内容和结构，理解作者“有志”“尽吾志”的观点。重视诵读，落实背诵要求，联系学习过的实词的意义和用法，温故知新。课时安排　　二课时预习案一、预习自测王安石(1021--1086) ， ___宋_______、_________、_________。晚号_______，抚州临川人。神宗时，曾推行变法，后因保守派 反对失败后，退居江宁，封舒国公，旋改封荆，也称荆公，卒谥文。 其散文雄建峭拔，被推为“___________”之一。其作品今存《____________》等。　“记”'是一种文体, 可以记叙, 也可以_______、_________、_________、________。 二、熟悉课文 １．朗读课文，尽量做到声音宏亮，句子流利。２．读准下列字音： 褒_______　庐______　　窈_______　怠_______　圭_______　父_______ ３．再读课文，初步掌握课文各段内容。 ４．从表达方式考虑，课文共五段，各段表达方式有何不同？ 第一段　　　　　　　　　，介绍褒禅山的有关情况；第二段　　　　　　　，记写游山情况；第三／四段　　　　　　　　　　，第五段补记游山的有关情况。三、根据课文注释翻译全文１.第三段翻译做在笔记本上。２.其余翻译做书的旁边，主张都做笔记本上。第一课时学习案一、检查作业。先全班学生齐读，然后抽查个别学生1—3名，从中发现问题要做具体指导。二、学习第一、二段 １．根据课文注释及自主预习，翻译第一段。 ２．重点词语及句式 ⑴　实词： -6- 有事者，事竟成；破釜沉舟，百二秦关终归楚；苦心人，天不负；卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。长沙县一中　高一语文备课组　　编写时间　2011-11-22　班级　　　　学生姓名　　　　　　学号唐浮图慧褒始舍于其下－－ 舍：_______　　　以故其后名之曰褒禅－－名：________ ⑵虚词：　 盖音谬也－－盖：___　　　　_____ 　　　　盖余所至－－盖：__　　　______⑶句式： 今所谓慧空禅院者，褒之庐冢也－－ ___________________今言“华”如“华实”之“华”者，盖音谬也－－ ___________________ 唐浮图慧褒始舍于其址－－________________ 3.内容分析　　第１自然段：　　　⑴　这一段依次记述（每个空格只填一个字）：山之　　　　、山之　　　　、山之　　　　、山之　　　　。　　　⑵　第１段写仆碑为什么要特别提及仆碑上的文字？　　第２自然段：⑴　作者用对比的方法写游洞，请分析：（有多少则写多少）①　　　　　　　　　　　　　　。　　　　②　　　　　　　　　　　　　　　。③　　　　　　　　　　　　　　。　　　　④　　　　　　　　　　　　　　　。⑵　作者略写前洞，详写后洞并作对比的作用是什么？第二课时一、重点研读第三段 １．翻译本段、背诵本段。 ２．掌握下列文言知识（1）字词 　　于时－－在这里是文意上的承前启后，可译作_____________________ （2）句式 古之人观于山川、草木、虫鱼、鸟兽、往往有得－－_______________  此余之所得也－－___________ ３．讨论： 　这一段有几层意思？怎样评价作者在文中所阐述的道理？二、研习第四、五段１．翻译这二段。 -6- 有事者，事竟成；破釜沉舟，百二秦关终归楚；苦心人，天不负；卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。长沙县一中　高一语文备课组　　编写时间　2011-11-22　班级　　　　学生姓名　　　　　　学号２．探讨（１）在第四段里，作者申述了怎样的观点？这一观点是怎样引申出来的？（２）本文的记叙部分和议论部分是怎样紧密联系呼应的？记游时写到前洞、后洞及仆碑等情况，对后边的议论起了什么作用？ 五．总结与巩固 １.根据课文内容概括本文主题思想：　２.背诵并默写第三自然段。训练案一、文言现象归纳（一）通假字　　　长乐王回深父____________________（二）词类活用1.始舍于其址。   _________________　　2.名之曰褒禅。 ___________________3.有泉侧出。  ___________________　　4.问其深，则其好游者不能穷也。 ________5.好游者亦不能穷也。 ________　　　　6.而其见愈奇。 ________________7.盖其又深，则其至又加少矣。_______　8.火尚足以明也。 _______________9.不得极夫游之乐也。 ______________________________10.而世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远。  ________________________11.世之谬其传而莫能名者，何可胜道也哉。______________________________（三）文言固定句式1.其孰能讥之乎？________________　　　　2.何可胜道也哉！_________________3.此所以学者不可以不深思而慎取之也。   ___________________   （四）特殊句式1.有志与力，而又不随（之）以怠。2.余于仆碑，又以（之）悲夫古书之不存。3.古人之观于天地、山川、虫鱼、鸟兽，往往有得。 （五）古今异义词-6- 有事者，事竟成；破釜沉舟，百二秦关终归楚；苦心人，天不负；卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。长沙县一中　高一语文备课组　　编写时间　2011-11-22　班级　　　　学生姓名　　　　　　学号1.比好游者尚不能十一。______________________________2.世之奇伟、瑰怪、非常之观。______________________________3.此所以学者不可以不深思而慎取之也。______________________________4.此所以学者不可以不深思而慎取之也。______________________________二、基础知识检测　1．选出加点字理解全部正确一项（　　）　　　　A．以其乃华山之阳（北面）名（命名）之也　　　　谬（弄错）其传而莫能名（说清楚）者，何可胜道（说）也哉　　　　B．其下平旷（平坦空旷），有泉侧（从旁边）出　不得极（尽，这里有尽情享受的意思）夫游之乐也　　　　C．火尚足以明（明亮）也　非常（不平常）之观（景观）　　　　D．以其求思（探究问题）之深而无不在也　其好游者不能穷（贫困）也　2．下列句子中与现代汉语意义相同的一项加点词语是（　　）　A．臣以为布衣之交尚不相欺　　B．此所以学者不可以不深思而慎取之也　C．非常之观，常在于险远　　　D．至于幽暗昏惑而无物以相之3．对下面加点词的活用现象解释不正确的一项是（　　）　　　　A．始舍于其址（名词活用为动词，筑舍定居）　　　　B．以故其后名之曰“褒禅”（名词活用为动词，取名，称呼）　　　　C．好游者不能穷也（形容词活用为动词，走到尽头）　　　　D．后世之谬其传而莫能名者（形容词活用为动词，谬论，谬误）4．文中所言“至”的条件有若干，下列说法不属于这些条件的一项是（　　）　A．要有志，不随以止　　　　　　　　　　B．力要足，又要不随以怠　C．至于幽暗昏惑，需要足以明之火　　　　D．要有相之之物5．对下列词语解释不正确的一项是（　　）　　　　A．古人之现于天地、山川……，往往有得（心得、收获）　　　　B．盖余所至，比好游者尚不能十一（十一处地方）　　　　C．余亦悔其随之而不得极夫游之乐也（极，尽情享受）　　　　D．则或咎其欲出者（责怪）6．对下列加点词解释不正确的一项是（　　）A．余之力尚足以人，火尚足以明也（明亮）　　B．非常之观，常在于险远（险峻）C．以其求思之深而无不在也（探究问题）　　　D．有怠而欲出者（懈怠）7．与“莫名其妙”中“名”意思相同的一项是（　　）　　A．山不在高，有仙则名　　　　B．以其乃华山之阳名之也　　C．郭橐驼，不知始何名　　　　D．后世之谬其传而莫能名者，何可胜道也哉　　《游褒禅山记》导学案答案-6- 有事者，事竟成；破釜沉舟，百二秦关终归楚；苦心人，天不负；卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。长沙县一中　高一语文备课组　　编写时间　2011-11-22　班级　　　　学生姓名　　　　　　学号王安石(1021--1086) ， 北宋政治家、思想家、文学家。晚号半山，被推为“唐宋八大家”之一。其作品今存《王临川集》等。“记”'是一种文体, 可以记叙, 也可以记人、记事、记游、记物。 ４．第一段说明、记叙，介绍褒禅山的有关情况；第二段记游，记写游山情况；第三／四段议论，第五段补记游山的有关情况。　第一课时　　　⑴　这一段依次记述（每个空格只填一个字）：山之址、山之院、山之洞、山之碑。　　　⑵　第１段写仆碑为什么要特别提及仆碑上的文字？写仆碑是为后面议论埋下伏笔，作者认真考证仆碑上的文字，探究事理的本源，充分体现了他“求思之深”的探索精神，也是后面议论中提出“深思慎取”的依据。第２自然段：⑴　作者用对比的方法写游洞，请分析：（有多少则写多少）①前洞的平旷与后洞的幽深对比；②前洞“记游者甚众”与后洞“来而记之者已少”、“其至又加少”对比；③“余所至”之浅与“好游者”所至相比；④进洞时“其见愈奇”的欣喜与出洞后因“不得极夫游之乐”的懊悔相比。⑵　作者略写前洞，详写后洞并作对比的作用是什么？通过这些对比，下文转入议论便水到渠成，有了很好的伏笔。第二课时３．讨论： 　这一段有几层意思？怎样评价作者在文中所阐述的道理？用一“叹”字紧承上文，领起全段；接着以古人作为立论标准，从“求思”的深度和广度两个方面，分析了古人“往往有得”的原因；再拿世人的避难就易，同它对比；然后精辟地阐述了宏伟的目标、险远的道路和“志、力、物”之间的内在联系，既强调了“志”这个主观因素的关键作用，也强调了“力、物”这两个客观条件的重要作用，反映出作者能辩证地看问题；最后又强调只要尽己之志，虽不能达到目的，也可以“无讥”、“无悔”，这既是本段的中心，也是全文的主旨。作者在这所论述的既是游山之所得，又是治学处事之理，也是成就一切事业之道。这些道理，对于我们的治学、从事工作，无疑都有启发作用。（１）在第四段里，作者申述了怎样的观点？这一观点是怎样引申出来的？-6- 有事者，事竟成；破釜沉舟，百二秦关终归楚；苦心人，天不负；卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。长沙县一中　高一语文备课组　　编写时间　2011-11-22　班级　　　　学生姓名　　　　　　学号作者认为治学不应该轻信盲从，而应该“深思慎取”，也就是要经过自己大脑的认真思考辨析，然后谨慎地选取其中合理的部分，扬弃那些谬误的东西。这一观点是很可贵的。作者从第一段、的“有碑仆道，其文漫灭”，联想到“古书之不存”，从“音谬”联想到“谬其传”者之众，自然得出治学必须“深思慎取”的结论，逻辑十分严密。（２）本文的记叙部分和议论部分是怎样紧密联系呼应的？记游时写到前洞、后洞及仆碑等情况，对后边的议论起了什么作用？表现在三个方面：一是两个部分之间用了过渡句（第二段的最后几句，第三段开头一句），使文章前后衔接，过渡自然。二是两部分在文字上前后呼应，意思贯通。记游时写到前洞、后洞及仆碑等情况，正是处处为议论部分埋下很好的伏笔，使议论有依据，三是记游与议论这两部分之间，游山与治学处世这两类事情之间，内在联系紧密，作者把治学处世比作游山，抓住它们之间的共同点，围绕这一共同点来展开议论。记游，处处为说理埋下伏笔；议论，句句与记叙遥相呼应。两者相得益彰，浑然一体，从而深刻表现了文章的主题。五．总结与巩固 １.根据课文内容概括本文主题思想：通过游褒禅山的所见所感，阐明了无论是治学还是处事，都须有百折不挠的意志和深思慎取的态度，才能取得成功。我们今天强调立志和王安石所说之“志”，具体内容虽然不同，但“尽吾志”的精神，“深思慎取”的态度，仍有积极的借鉴意义。训练案二、基础知识检测　１.Ｂ　２.Ａ　　３.Ｄ　　４.Ｃ　　５.Ｂ　　６.Ａ　　７.Ｄ-6-