我不能失信教案

教材义务教育课程标准实验教科书《语文》三年级上册P28－P29班级三（6）班执教者莫秀课题8*我不能失信课型要素组合课时1课时授课时间1课时教学目标1．正确、流利、有感情地朗读课文。2．能概括课文的主要内容。3．能结合课文，联系生活实际，和同学交流读后的感受。教学重点理解小庆龄拒绝父母的建议，坚持留在家里的内容教学难点如何使学生透过对话和动作来领会人物的内心世界和性格特点。课前准备发动学生寻找宋庆龄的生平资料，阅读有关宋庆龄的故事。操作流程、要素方法与策略反思一、谈话导入听二、初读感知1.做+想3.小动三、分角色朗读1.小动2.3.听4.听+讲四、讨论深化想+听一、谈话导入师：同学们，你有好朋友吗？你觉得什么样的人才能成为你的好朋友？师：今天我们就来学习一对好朋友之间守信用的故事。板书课题，解释题意。师：“信”指什么？“失信”又是什么意思？教师追问：看了课题，你还有那些疑问？二、初读感知1．请各自轻声读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，读不通顺的地方反复多读几遍，把课文读顺畅。2．分自然段指名朗读检查。3．四人小组交流：a.故事发生在什么时间？b.文中讲到了哪几个人？他们间有着怎样的联系？c.完整地说说课文主要讲了一件什么事。4.全班交流三、分角色朗读1．交代任务：前后四位学生为一组，分角色朗读，先组内练习，然后小组间比赛。2．组内安排角色，各组练习，教师巡视。3．挑三四个小组进行比赛。4．同学评议，推选优胜组。四、讨论深化1．读了这个故事，你觉得宋庆龄做得对不对？2．你在日常生活中有没有遇到过类似的事？你是怎么处理的？读了本文后有何感想。3．小结：俗话说“一诺千金”，诚实守信是我们做人处事的基本准则，希望以后大家也能像宋庆龄一样重诺言，守信用。通过本次教学活动，我有两点思考：一是思想品德教育应该始终贯穿于教学活动。二是关于教学过程中角色定位的思考。在本次课堂上，我将学习的主动权交给学生，充分调动了他们学习的自主性和积极性。同时，尊重学生独特的阅读感受，对课堂上的“另类”声音不粗暴对待，通过反复品读文本以及师生、生生互动的合作、交流，既使持反对意见的学生明晰道理，又给了全体学生一个展示与锻炼的机会，效果较好。