我不能失信教学实录

我不能失信师问候，提要求。师：在第单元课文中，咱们认识了不少名人。生：列宁，高尔基，师：今天我们还要认识一位名人，她是……生：宋庆龄师：谁来叫叫她？生：宋庆龄……师：一起来叫叫她：生：宋庆龄师：你对她有了解吗？生：她创办了“儿童文学”。她是师：读一下课文中的资料袋，再细致地了解她。生：读。师：了解了哪些信息？生：……师：老师这里也有一些，要不要看一看？生：读。师：宋庆龄真是个伟大的人物！她小时候又是个怎样的人呢？（出示课题）谁来读题？生：读师：失信是什么意思？生：信用。师：谁补充？生：失去信用。师：刚才用什么方法理解词语？理解每个字来理解。课题边有*号，表示是略读课文。略读课文一般有阅读提示，我们一起来读读阅读提示。阅读提示中有哪些提示？生：读要联系生活，交流读后的感受。想想课文讲了什么内容？师：带着阅读提示中的问题自读课文生：自由读课文。师：你读懂了什么？生：她很守信用。为了守信，她连自己喜欢的东西都不要了。师：课文中除了宋庆龄还出现了很多人物？他们是生：爸爸师：爸爸叫什么名字？生：宋耀如。师：还有？生：妈妈，伯伯，师：还有……大家一起说—— 生：小珍。师：想一想课文讲了一件什么事？会不会说？生：会师：老师有一些提示，相信你一定可以说出来。同桌之间商量一下。一个星期天，宋庆龄一家要去，可她忽然想起，爸爸妈妈都，但也坚持生：说。师：是的小庆龄真是个守信用的孩子，一起读一读这篇课文的主要内容。生：读师：短短几名话就把课文内容概括出来，课文中有许多地方都体现了庆龄守信用。给大家一个任务，从课文中哪些地方可以看出庆龄守信用？用笔划一划，还可以写一下感受。生：找句子，划句子，写感受。师：你从哪些语言读出她是一个守信用的孩子？生：不行，不行……边说边把手抽回来。师：他观察得很仔细，从“抽”这个动作你看出了什么？生：他已经下定决心了师：还有吗？刚才找的是小庆龄和爸爸的对话，自己把她俩的对话读一读。生：自由读。师：大家和老师合作来读一读。师生共读。师：你刚才那个“不行”为什么读得那么重？生：因为她已经下定决心了。师：“扑空”是什么意思？生：那个人不在家。师：谁当爸爸，谁当小庆龄读一读。生：分角色读。师：当她想起约了小珍，教她叠花篮，她停住了脚步。多么守信用的孩子啊！还有吗？生：不，妈妈，如果我忘记了这件事……我不能失信啊！师：找出她和妈妈的对话。妈妈建议她是怎么做的。生：明天见到她，向她道歉。师：那她是怎么说的？生：如果我忘记了这件事……师：如果她没忘记还是去伯伯家，那就是明知故犯了。分角色朗读（一二两组当妈妈，三四两组当宋庆龄）生：读师：还从哪里可以看小庆龄守信？生：我明白了，我们庆龄是个守信用的孩子。师：庆龄想去伯伯家吗？生：想！师：那从哪看了她很想去？生：特别高兴，早就盼着……师：请一位同学读这一句。 生：读师：嗯，高兴点了，我们一起读。生：读师：还能看出她高兴的句子吗？生：伯伯家养着鸽子……漂亮极了！师：老师想看见一只漂亮的鸽子，谁来读得漂亮些？生：读师：多漂亮的鸽子啊，一起来读一读。生：读师：不仅可以看，还可以拿一只呢。生：读。师：那么漂亮的鸽子等着庆龄去拿，可是庆龄又停住了脚步，如果是你，你喜欢吗？生：喜欢，生读。师：虽然小庆龄很喜欢鸽子，但为了与小珍的约定还是留下来了。你喜欢小庆龄吗？生：喜欢。生：庆龄点点头，甜甜地笑了。师：小庆龄在想什么？生：我终于可以教小珍叠花篮了。终于守了承诺。师：如果是你，你会怎样？生：留下来。师：你喜欢小庆龄吗？生：喜欢师：因为她——生：守信用。师：如果在生活中你遇到了这个问题，你会怎么做？生：不失信，师：如果让你给课题加标点，你会加什么？生：感叹号师：为什么加感叹号？生：态度更强烈。师：带着强烈的感情读一读。生：读师：诚实守信是中华民族的传统美德，关于诚信的成语你知道哪些？生：一言既出，驷马难追。言而有信。师：给大家带来了关于诚信的句子。大声读一读。生：读。师：还给大家带来了一个关于诚信的故事。生：读。师：再回到阅读提示，提示里的任务我们都完成了吗？生：完成了。师：那今天我们的课也就学完了。完成课后的两个作业：