我不能失信_教学设计 - 副本

8*我不能失信学习目标1．正确、流利、有感情地朗读课文。2．能概括课文的主要内容。3．能结合课文，联系生活实际，和同学交流读后的感受。 教学重难点：联系生活实际，和同学交流读后的感受。教学过程： 谈话导入1．哪位同学订阅过《儿童时代》？你知道这份儿童刊物的最早创办者是谁？宋庆龄是怎样的一个人物？利用自己寻找到的资料，结合资料袋中的内容向大家介绍。2．今天我们就来学习一个她小时候的故事——《我不能失信》（板书课题）。 3、解释题意：“信”指什么？“失信”是什么意思？ 一读：读准字音1、读课前导读明确本课的学习要求和学习方法。2．请各自轻声读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，读不通顺的地方反复多读几遍，把课文读顺畅。 二读：初步感知课文内容1．分自然段指名朗读检查。2．讨论疏解：a.故事发生在什么时间？b.文中讲到了哪几个人？他们间有着怎样的联系？爸爸伯伯家宋庆龄妈妈小珍c.完整地说说课文主要讲了一件什么事。课文讲了一个星期天，宋耀如一家准备到一位朋友家去，二女儿宋庆龄也很想去。她突然想起今天上午要教小珍学叠花篮，爸爸妈妈都劝她改天再教，但她为了守信就留了下来。三读：默读质疑批注1、宋庆龄想不想去伯伯家？2、她为什么不去停住了脚步？3、别人是怎么劝说？分角色朗读人物对话感悟人物心理活动4、她怎么说的？5、你从中受到了那些启示？讨论深化（1）．读了这个故事，你觉得宋庆龄做得对不对？（2）．你在日常生活中有没有遇到过类似的事？你是怎么处理的？读了本文后有何感想。四练：创设情境合理想象宋庆龄是一个的人，他的好朋友珍珍知道这件事后会怎么说？珍珍（怎么地）说:“。”（你能通过珍珍的语言让我们感受到珍珍的心理吗？）五拓展：阅读感悟宋庆龄在解放前有国民党强给她的中央委员的头衔，但她从未拿过他们的薪金，只靠孙中山先生逝世后的抚恤金 的利息过生活。解放后，她是享受国家一级工资标准，但她还是照样生活俭朴。早餐二片面包或一个大饼、一杯咖啡(后改喝茶)，中晚餐二、三碟小菜、一碗汤。因为患荨麻疹，平时只吃鱼和少量的肉食，基本上以蔬菜为主。平时家里一个盒子、一根绳子、一个本子，都要李妈放好，她说：“以后会有用的，不可丢弃。”同时，她对中国福利会的工作人员也要求节约，以减少国家的负担。1961年2月18日收到宋庆龄的来信说：“看了去年的决算报告，知超额完成了去年经费预算压缩标准的百分之四，这是令人高兴的。希望同志们继续保持艰苦朴素的优良作风，在支出方面，可少用或不用的，就少用或不用，以便为国家多积累一些资金。”我知道这是宋庆龄一贯的精神，在中福会领导机关，尽量节省，我们把好的东西给下面单位。如电风扇，陈旧的由我们领导机关用，新的好的给幼儿园、托儿所孩子使用。三年经济困难期间，想尽办法让孩于们吃上牛奶和鱼肝油，宋主席经常教导我们：“要为孩子们成长创造最好的条件。”从这个故事中你还看到了宋庆龄的哪些可贵品质？六小结：俗话说“一诺千金”，诚实守信是我们做人处事的基本准则，希望以后大家也能像宋庆龄一样重诺言，守信用。板书：8*我不能失信爸爸伯伯家宋庆龄妈妈小珍诚实守信 《我不能失信》教学设计 学习目标  1、知识与能力：     （1）、能概括课文的主要内容。     （2）、培养学生独立阅读的能力 2、过程与方法：     （1）、正确、流利、有感情地朗读课文     （2）、能结合课文，联系生活实际，和同学交流读后的感受。 3、情感态度与价值观：         把握文章的主要内容，感受宋庆龄诚实守信的可贵品质，使自己在做人做事上获得启示。 教学重点：理解宋庆龄拒绝父母的建议，坚持留在家里的原因。 教学难点：引导学生透人物的过对话和动作来领会人物的内心世界和性格特点。 教学准备： 学生搜集宋庆龄的有关资料，自读诚实守信的小故事； 教学时间：   一课时。 教学过程： 一、谈话导入，据题提问。 同学们，诚实守信是中华民族的传统美德，你们知道哪些诚实守信的小故事？请你概括地说一说。学生概括地介绍诚实守信的小故事。今天我们一起来学习一篇名人小时侯诚实守信的小故事。老师板书课题，指导学生读课题。然后指导理解“失信”的意思， 找“失信”的反义词。 二、朗读课文，初步感知   1．自由读课文，借助拼音和字典学习生字。   2．分自然段检查朗读。   3．扫读课文，思考：    (1)、故事发生在什么时间?    (2)、文中讲到了哪几个人?课题中“我”指谁?她和其他几人有着怎样的联系? 根据他们之间的联系说说课文主要讲了一件什么事？你认为宋庆龄是一个什么样的人？ 4．交流汇报。   当学生说到课题中的“我”指宋庆龄时，引导学生交流课前收集到的有关宋庆龄的课外资料。 三、精读感悟，展示交流 （一）精读品味 1．默读课文，边读边画描写宋庆龄诚实守信的语句。 2、交流描写宋庆龄诚实守信的语句。 3、选择你最喜欢的一处，反复读一读，抓重点词，联系上下文，联系生活实际简要批注自己的想法和感受。 （二）小组交流： 交流要求：  1、先朗读自己画的句子，再说说自己的体会感受。 2、讨论怎样读才能读出宋庆龄诚实守信的品格。 3、交流时要认真倾听，能听出好在哪里，哪地方说得不够完美，能够补充。  （三）全班交流： 重点交流以下句子，     “宋庆龄显得特别高兴，她早就盼着到这为伯伯家去了。伯伯家的鸽子，尖尖的嘴巴，红红的眼睛，漂亮极了！伯伯还说送她一只呢！”（引导学生抓住“特别高兴”“盼着”“漂亮极了”还说“送她”等词语，体会宋庆龄的激动心情。）    “不行！不行！小珍来了会扑空的，那多不好啊！”庆龄边说边把手抽回来。（引导学生理解宋庆龄的动作和语言的坚定。）     “不，妈妈。如果我忘记了这件事，明天见到她时，可以道歉；可是我并没有忘记，我不能失信啊！”（引导学生从语言中体会宋庆龄人格的高尚）     1、学生首先朗读句子谈感受。 2、其他同学补充感受。 3、想象说话：同学们想象一下，小庆龄心理可能在想什么？学生自由发言。 师追问：那你们能把自己体会到的感受用朗读表达出来吗？ 4、指名感情朗读，教师引导学生评一评哪地方读得好，为什么？教师点拨、指导朗读。 5、教师追问：后面两句话是通过描写小庆龄的    和    来展现小庆龄诚实守信的品质的？生：动作、语言（教师板书语言、动作） 四、分角色朗读课文 1、交代任务：前后四位学生为一组，分角色朗读，一位读旁白，其余三位分别读爸爸、妈妈和宋庆龄的话。先组内练习，然后小组间比赛。 2、组内安排角色，各组练习，教师巡视。（教师在巡视过程中要指导学生准确读好每一个关键问语，每一句话的语气、语调。） 3、挑两个小组进行比赛。 4、同学评议，推选优胜组。 五、拓展延伸，升华主题 同学们，此时此刻，你最想对宋庆龄说什么？选择你喜欢的方式表达出来，可以是一首小诗，一段感悟，一首歌曲、„ 首先学生自我酝酿，然后小组交流，最后全班汇报交流 总结：俗话说“一诺千金”，诚实守信是我们做人处事的基本准则，希望以后大家也能像宋庆龄一样重诺言，守信用，争做诚实守信的好孩子。 六、布置作业： 1、收集有关诚实守信的成语、名言记在笔记本上。 2、读一读课外诚实守信的故事。   板书设计：                    爸爸           伯伯家                      劝↘           ↗ （渴望去） （诚实） 宋庆龄                         劝↗（守信） ↘（答应） 妈妈             小珍                             （不能失信） 设计意图： 本节课我主要采用 “自主学习、以读代讲，以读促思，读中感悟”的教学方法，放手让学生抓住描写宋庆龄的重点句子，联系上下文，联系生活实际自主阅读、自主品味、自主感悟宋庆龄的可贵品质。然后引导学生就自己的阅读感受与同学进行交流，与人分享阅读成果，感受阅读的乐趣，提高阅读的能力，从而达到自主读书，自主学习、自主发展的目的。