[说明]我不能失信教学设计

《我不能失信》教学设计车家庄中心小学王玲教学目标：1.正确、流利地朗读课文，有感情地朗读人物对话。2.把握文章的主要内容，感受宋庆龄诚实守信的可贵品质，使口己在做人做事上获得启示。3.培养独立阅读能力。过程与方法：1.自主阅读，自读自悟。2.与同学交流阅读感受，分享阅读成果。3.鼓励学生多途径收集有关宋庆龄的生平资料、事迹，阅读有关她的故事。情感态度价值观：受到诚信教育，明白与人相处，要讲诚信，诚信是人的立足之本。教学重难点：小庆龄拒绝父母的建议，坚持留在家里。如何使学生透过对话和动作来领会人物的内心世界和性格特点。教学准备：PPT课件宋庆龄相关资料教学课时：一课时教学过程：［自主学习］一、谈话导入1、出示一言既ji出，驷si马难追。——《论语•颜渊》。言必信，行必果。——《论语•子路》引出课题《我不能失信》。2、今天我们就来学习一个宋庆龄小时候的故事——《我不能失 信》。3、多媒体出示宋庆龄的照片，并配有简单的文字。指名一个学生读。（板书课题）信：人+言，就是要一言九鼎，说到做到。失信就是丧失信用。指导读课题：“不能”读重一些，“失信”读慢些、沉些。二、初读感知1、学生自由朗读课文。读准字音。2、给每一段标出小序号。3、认读出示的词语。4、自己解决多音字，老师进行指导。［展示交流］一、合作探究讨论：1、（多媒体出示）分角色朗读课文，小组讨论：⑴故事发生在什么时间？⑵文中讲到了哪几个人？他们间有着怎样的联系？⑶讨论交流：“课文讲了一件什么事，故事告诉我们什么？教师提出讨论要求2、请学生解答：⑴故事发生在宋庆龄小吋候。⑵根据学生的凹答相机板书：爸爸、妈妈、宋庆龄、伯伯家、小珍，并理清他们Z间的关系。二、深入领悟：1、（多媒体）“默读课文思考:宋庆龄想不想去伯伯家?为什么？从文屮找出和应的句子。”教师提示学生：默读——不出声，在心里默默地读；但是大脑在积极思考问题的。请学生回答后，引导学生抓住重点内容学习：（多媒体）“宋庆龄显得特别高兴,她早就盼着到这为伯伯家去了。伯伯家的鸽子，尖尖的嘴巴,红红的眼睛,漂亮极了！伯伯还说送她一只呢！” 2、师：“她为什么停下脚步？”3、“爸爸和妈妈是怎么劝说的？宋庆龄乂是怎么回答的？（抓住重点词理解）［导学达标］1、在读了这篇课文后，你认为宋庆龄做得对吗？为什么？。2、说说自己在遇到类似的事情时是怎么处理的，读了本文后乂有何感想。［读写训练］必做题说说口己在遇到类似的事情时是怎么处理的，读了本文后又有何感想。选做题写一则日记,描写一个诚实守信的人或一件事。［板书设计］