课题我不能失信课型略读课文授课1课时时间教学目标教学重点教学难点导入（）分钟知识与技能：1.认识本课“耀、庆”等5个生字，培养主动识字的习惯。2.默读课文，把握文章的主要内容，感受宋庆龄诚实守信的可贵品质。过程与方法：1.自主学习，默读课文，合作交流讨论。2.培养学生独立阅读的能力。情感态度价值观：感受宋庆龄诚实守信的可贵品质，使自己在做人做事上获得启示。使学生透过对话和动作来领会人物的内心世界和性格特点。通过重点句子的分析，感受人物的可贵品质。教学设计设计意图一、谈话交流，导入新课。1.同学们，你有好朋友吗？你觉得什么样的人才能成【设计意图：联系学生为你的好朋友？的生活，利用学生的生学生畅所欲言，当有人说出守信用时，板书。活经验，在揭示课题的2.今天我们就来学习一对好朋友之间守信用的故事。同时，激发学生的学习板书课题，（板书：我不能失信）兴趣。】解释题意：“信”指什么？“失信”是什么意思？二、初读课文，整体感知。1.自由默读课文，说说你读懂了什么？读不懂的地方作上记号。新课2.检查自学情况。教学（1）把自己新学到的生字词读给同桌听一听（）分钟出示词语：（课件出示2：出示词语）叠花篮解释歉意道歉盼着．．．．（2）自由读；指名读；开火车读；齐读。3.学习生字。
（1）（课件出示3：生字田字格课件:）耀庆盼叠歉【设计意图：先解决了自由读，指名读，师生纠正读音：文章的字词问题，夯实注意读准：前鼻音“盼、歉”，后鼻音“庆”。基础，扫清了阅读障(2)识记生字碍。】4.你是如何识记这些字的？（1）熟字加偏旁：“广+大=庆”“目+分=盼”“兼+欠=歉”（2）猜谜语：“鸦背夕阳红”谜底是“耀”。（3）形近字比较：桑一叠歉一谦（4）认读生字词（以多种形式，如猜读、开火车读等。）5.指名分自然段朗读课文。在反复诵读的过程中，师帮生，或生生互助，解决每个短文中不理解的词义，如：（课件出示4：出示词语解释）①失信：违背协议或诺言，丧失信用。②道歉：为不适当或有危害的言行承认不是；承认使人委屈或对人无礼，同时表示遗憾。③歉意：抱歉的心意。④后悔：为了过去的作为或为了没有做到的事而感到懊悔。6.说说课文主要讲了一件什么事。（课件出示5）课文讲一个星期天，宋耀如一家(准备)到一位(朋友)家去，二女儿宋庆龄(也很想去)。她突然想起今天上午(要教小珍学叠花篮)，爸爸妈妈都劝她(改天再教)，但她为了(守信)还是(留了下来)，履行了自己的诺言。（教师板书：诚实守信）三、深入探究，感悟文法。(一)课文哪些地方可以看出小时候的宋庆龄是个诚实守信的孩子?1.默读课文，把能反映宋庆龄守信的语句找出来，读一读并谈谈体会。2.交流。A、（课件出示6）“爸爸，我不能去了！我昨天和小珍【设计意图：本教学环节力求在学生充分研读的基础上，自主感悟，自觉内化。培养学生自主、合作、探究的能力。】
好了，今天她来我家，我教她叠花。”。宋句是在什么情况下的?(爸爸停住了脚步，当就很好奇，于是他就奇怪地⋯⋯，回答⋯⋯)指名朗。B、正当爸爸拉起的手就要走的候，又一次想到了小珍，忙——“不行!不行!我走了，小珍来了会扑空的，那多不好啊!”把手抽回来。（件出示7）指朗：把手抽回来，可以看出什么?（“把手抽回来”表明了自己的度。)C、正当爸爸和在一旁疑的候，想出了一个法，她在一旁——“那⋯⋯回来你去小珍家解一下，表示歉意，明天再教她叠花，好不好？”“不，。您，做人要守信用。如果我忘了件事，到她向她道歉是可以的，但我已想起来了，就不能失信了！”（件出示8）D、当爸爸回来后，心疼宋一人在家，宋仰起回答道：“一个人在家，是很没。可是，我并不后悔，因我并没有失信。”（件出示9）你宋的做法？生活中，你遇到同的事怎么理？：宋的做法是的，她是在持正确的做法，不管人怎么做，做了什么，只持做好自己就了。：今后要像宋学，持做好自己，不能因一些惑或原因，而失去自己的初衷，正确的事情，我要持，做的心无愧，坦坦。指朗。（二）宋的种品是通什么表出来的？（板：言、作、神）（提示：以后要想使你写的人也能像宋特点明，一定要注意描写个人物的言、作、神。）四、角色朗，体会情感。
分角色表演朗读，一位读旁白，其余分别读爸爸、妈妈和宋庆龄的话。（通过分角色表演朗读课文，使学生进一步理解课文内容。）五、讨论理解，明辨是非。1.读了这个故事，你觉得宋庆龄做得好不好？（宋庆龄做得非常正确，无论怎样，她都严格要求自课堂小结己，坚持正确的。）及拓展延2.联系生活实际谈谈读了本文后有何感想？伸（）分钟（学生明辨是非，对诚信有了更深的理解。）六、总结全文，情感升华。俗话说“一诺千金”。出示关于诚信的名言。希望同学们也能像宋庆龄一样做个诚实守信的人。【板书设计】板书21*我不能失信宋庆龄内容诚实守信语言动作神态教学反思【设计意图：本环节设计了说的训练，有效地训练了学生的语言表达能力，明确了文章主旨。】成功之处：《我不能失信》这篇课文是一篇略读课文，本节课的教学目标是要培养学生独立阅读的能力。在教学时，我以学生的自读自悟为主，让学生独立阅读独立思考。首先，我让学生借助拼音轻声读课文，难读的地方反复多读几遍，把课文读通顺，读流利。统览全篇，整体感知。弄清楚课文主要写的一件什么事，并尝试用自己的话概括主要内容。其次，让学生细读课文，抓词理句，深入探究，感悟文法。放手让学生去学，我给学
生出示问题，让学生围绕这个问题去圈点，去划出有关语句，或者有关句子并写出体会。一定要动手动笔动脑给足时间，让学生自己去读去思考去感悟。接着，让学生入情入境读重点句段，边读边体会。边交流各自的观点感想。老师做听众，先不作评价，只作比较。让学生去评价正确与否。从文中找出依据和理由。然后，分角色朗读课文，全面欣赏体会，体会情感，感受人物的可贵品质，明白写一个人可以通过一个人的语言、动作、神态来表达来描写。课堂上只有充分地读，反复地读，才能让学生走进文本、深入文本。在此基础上我安排讨论理解，明辨是非。学生对诚信有了更深的理解。总结全文，情感升华。不足之处：阅读课文的教学重点在“放”。还课堂给学生，还时间给学生。如果不分轻重主次的教学就失去了编者设计略读课文的意图。但也绝对不能只是泛泛而谈，不求甚解，简单马虎走过场。要注意阅读方法的训练，阅读技能的指导。备课素材【写作背景】本课是部编版教材三年级语文下册第六单元的第四篇课文，是一篇略读课文。这篇课文讲述的是宋庆龄小时候诚实守信的故事。课文讲了一个星期天，宋耀如一家准备到一位朋友家去，二女儿宋庆龄也很想去。她突然想起今天上午要教小珍学叠花篮，爸爸妈妈都劝她改天再教，但她为了守信还是留了下来，履行了自己的诺言。选编这篇课文的意图，一是要使学生感受宋庆龄诚实守信的可贵品质，在思想上受到熏陶和感染，使自己在做人做事上面获得启示；二是培养学生独立阅读的能力。【作者介绍】牟文正著有小学课文《我不能失信》，文学科普类作品《中国百首经典歌曲及其背后的故事》、《中国传统节日故事》、《全国儿童幻想作文选》、《中华名人童年故事》等，青少年名著类作品有（均为青少年版或缩写版）《复活》、《钢铁是怎样炼成的》、《八十天环游地球》、《基督山伯爵》、《巴黎圣母院》等。【与文章相关的资料介绍】宋庆龄（1893年1月27日－1981年5月29日），是已故中国革命家及中华民国国父孙中山的第二任妻子。1981年5月16日，全国人大常委会决定授予宋庆龄“中华人民共和国名誉主席”称号。1981年5月29日20时18分，宋庆龄在其北京寓所病逝，享年88岁。【其他资料】关于守信的名言警句：
1.人而无信，不知其可也。———孔子2.走正直诚实的生活道路，定会有一个问心无愧的归宿——高尔基3.小信诚则大信立——韩非子4.老老实实最能打动人心。———莎士比亚5.人背信则名不达——刘向6.有所许诺，纤毫必偿。有所期约，时刻不易。———袁采7.忠诚的高尚和可敬，无与伦比。———裴多菲8.友者必先以诚相待,无信者不可交也。———马千里9.丈夫一言许人，千金不易。——《资治通鉴》10.工作上的信用是最好的财富。没有信用积累的青年，非成为失败者不可——池田大作课后作业基础积累大巩固一、选字填空。耀要药闪（）（）品只（）盼畔判湖（）企（）（）断歉欠纤（）钱（）夫道（）二、用线把下面的词语恰当的连起来。尖尖的眼睛耐心地红红的嘴巴守信用的三、我能把下面的话补充完整。1.宋庆龄是2.可是我没有忘记，我孩子等待。啊！阅读能力大提升四、课文整体梳理。(课文讲一个星期天，宋耀如一家)。她突然想起(())到一位()家去，二女儿宋庆龄，爸爸妈妈都劝她()，但她为了()还是()，履行了自己的诺言。五、重点段落品析。“不，妈妈。您说过，做人要信守诺言。如果我忘记了这件事，见到她时向她道歉是可．．以的，但我已经想起来了，就不能失信！”
宋仰起回答道：“一个人在家，是很没。可是，我并不后悔，因我没有失信。”．．1.写出下列的反。忘——失信——2.分用加点的造句。如果⋯⋯可是⋯⋯：⋯⋯因⋯⋯3.系生活，自己“一个人在家是很没，可是，我并不后悔，因我没有失信”的理解。思维创新大拓展六、猜。一人言，言人成。（打一）底：（）参考答案一、（耀）（）品只（要）湖（畔）企（盼）（判）断（欠）（）夫道（歉）二、尖尖的眼睛耐心地的嘴巴守信用的三、孩子等待1.守信用的孩子。2.不能失信四、文一个星期天，宋耀如一家(准)到一位(朋友)家去，二女儿宋(也很想去)。她突然想起(今天上午要教小珍学叠花)，爸爸都她(改天再教)，但她了(守信)还是(留了下来)，履行了自己的言。五、1.忘——牢失信——守信2.如果今天下雨，你不用来了，可是，今天没有下雨呀！小的学成步很快，因最近他学非常刻苦。3.生活中，我和朋友之也会一些定，也会有不能及履行定的事情。但是我自
己会是坚守承诺的人，不管对方能不能及时履行约定，都要做个“说到做到”的人。六、诚信
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