小学语文三年级上册第二单元《我不能失信》

教学设计基本信息名称小学语文三年级上册第二单元《我不能失信》秦风军课时一课时人教版小学语文三年级上册第二单兀第八课教材分析执教者所屈教材口录这篇课文选自人教版小学语文三年级上册第二单元，这一学情分析单元以“名人故事”为主题，将导语、课文、语文园地、课后联系等内容系统、完整地组织在一起。而《我不能失信》这篇略读课文讲述的是宋庆龄小时候诚实守信的故事。重点是使学生感受宋庆龄诚实守信的可贵品质，在思想上受到熏陶和感染,使白己在做人、做事上面获得启示——诚实守信。通过两年来的学习，三年级学生已经具备了较好的学习习惯，课堂上认真听讲，平时的作业也比较认真。孩子们喜欢阅读，对阅读有兴趣，能流利、有感情地朗读课文。能阅读浅显的课外读物，能与他人交流口己的感受和想法。有愿意与人交流的意识，认真听別人讲话，能听懂主要内容。从整体看，大部分学生能读会写，养成了主动阅读的好习惯，有了一定的语文素养，发展比较全面。当然，也有一部分学习困难的学生缺乏学习兴趣，没有养成良好的学习习惯，不能积极完成老师布置的作业，上课听讲不够专心，课下阅读时间少，课外积累欠缺。教学目标知识与能力目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、能概括课文的主耍内容。能结合课文，联系生活实际，和同学交流读后的感受。过程与1、能通过有感情地分角色朗读课-文，休会人方法口标物的语言，体验人物的内心活动。3、教学重难2、培养独立阅读能力。情感态把握文章的主要内容，感受宋庆龄诚实守信的度与价值观可贵品质，使自己在做人做事上获得启示。目标重点难点学习理解小庆龄拒绝父母的建议，坚持留在家里的故事，在思想上受到熏陶感染。培养独立阅读的能力。如何透过对话和动作来领会人物的内心世界和性格特点教学策略与设计说明在教学中我把“以读代讲，读中感悟”确定为教学策略,通过学生自主阅读，引导学生读懂课文的主要内容，并从人物的语言、动作、表情屮感受宋庆龄诚实守信的可贵品质。在读的方式上采取由浅入深，从不同角度，不同层面层层递近的方 式读。教学过程教学环教师活动学生活动设计意节（注明每个图环节预设的时间）（一）板1、简介宋庆龄生平请学生说一小学生书课题，谈话说自己了解的宋喜欢听故导入。（5分（1）你们认识、了解宋庆龄奶奶庆龄的事，所以我钟）1吗？谁来说一说？以讲故事的形式讲述宋（2）教师简介宋庆龄生平。庆龄的生学生齐读课平，然后揭2、今天我们就来学习宋庆龄奶奶题。示课题这小时候的故事——《我不能失信》（板样，既缶以书），学牛读课题。激发学生的学习兴趣、丰富学生的课外知识，又可以为下而的学习做铺设。此环节通过让学生结合“阅读提示”自由去阅读课文，发现问题，质疑问题，交流解决问题。通过这样的学习方式来培养学生的自（二）初1、你们知道这篇是什么课文吗？）略读课文读感知（102、学生自渎“阅读捉示”,找出分钟）“阅读提示”里所提的问题。自渎“阅读提示3、要求学生结合“阅读提示”自由朗读课文，并把不懂的字、词、句主、独立的学习能力。体现新课标的自主、合作、探究的学习 题不懂想问大家或冇那些问题想考考大家。4、学生自rti交流读后感。5、朗读课文6、了解课文主要内容。念，真正地朗读课文，把学习自主把不懂的字、词、权交给学句画出来，生。学生通过抓重点交流读后感词、句，联系上下文，联系生活实际自读自悟，展示交齐读、小组分自然段读流感受、分角色感情朗读，轻松地指名说课文大意感悟到宋庆龄诚实守信的可贵品质，突破了教学难点默读课文,引导学生H主表达对宋庆龄崇敬，渗透语文的人文性，升华学1、精读品位（三）（1）请同学们默读课文，把你认感悟课文内为能说明宋庆龄守信的语句找出来，容（17分钟）并谈谈你的理解。（2）交流描写宋庆龄诚实守信的语句。把宋庆龄守信的生的阅读体语句找出来验和感悟，（3）选择你最喜欢的一处，反复是学生在口读一读，抓重点词、句，联系上下文，交流主实践中受联系生活实际谈谈自己的想法和感到启发，明受。口做人要诚2、小组交流交流要求：谈门己的想法和感受。实守信的道理，从而转化内在的行动。（1）先朗读自己画的词、句，再说说自己的体会和感受。（2）讨论怎样才能读岀宋庆龄诚交流感受和实守信的品格。体会3、全班交流 (1)小组指名汇报：你觉得课文屮哪些地方能体现岀宋庆龄诚实守信？(2)全班交流。4、分角色朗读课文。全班交流,小组汇报分角色朗读课文1、读了这个故事，你觉得宋庆龄做得对不对？读了本文冇什么感想？2、你在日常生活屮遇到类似的(四)事？你是怎么处理的？谈感想扩展延伸(5分钟)说做法课堂小小结：俗话说“一诺千金”，诚实守信是我们做人处事的基木结准则，希望大家以后也能像宋庆龄一样重诺言，守信用。2分钟布置作业1分钟板书设阅读关于宋庆龄的故事我不能失信、丄爸爸去/伯伯家计一宋庆龄守信留下等小珍妈妈留\小珍歸瑩后一节课下來，我比來时少说了一半的话，但学生学习积极性却软宇反很高，效果也出奇的好。课后，好些学生不仅积累了好词佳句，还田在随笔中写了自己的想法。思通过这节课，我有两点思考：一是思想品徳教育应该始终贯穿于教学活动。课堂屮所传授的不应仅仅是学文识字，而应该将做人的道理融入其中。二是在教学中要相信学生，该放手时要放手。在本次课堂上，我将学习的主动权交给学生，充分调动了他们学习的自主性和积极性。 同时，我也发现在备课过程中，对教材的钻研还比较肤浅。今后备课要更扎实地钻研教材。