人教版三年级上《我不能失信》教学设计

《我不能失信》教学设计　　　　　　　备课教师：王娇娜教材分析：这篇课文讲述的是宋庆龄小时侯诚实守信的故事。这篇课文的意图，一是要使学生感受宋庆龄诚实守信的可贵品质，在思想上受到熏陶和感染，使自己在做人做事上面获得启示；二是培养学生独立阅读的能力。　本文作为略读课文，学习是应该放手让学生自主阅读，在自读自悟的基础上，就自己的阅读感受与同学进行交流，与人分享阅读成果，感受阅读的乐趣，提高阅读能力。　教学目标：　　　　　　　　1、正确、流利地朗读课文，有感情地朗读人物对话。　　　　　　　　2、把握文章的主要内容，感受宋庆龄诚实守信的可贵品质，使自己在做人做事上获得启示。　　　　　　　　3、培养独立阅读能力。教学重难点：　　　　　　　　1、小庆龄拒绝父母的建议，坚持留在家里是本文的重点内容。　　　　　　　　2、如何使学生透过对话和动作来领会人物的内心世界和性格特点是学习本文的难点。　　　　　　　教学准备：　　　　布置学生寻找、搜集与宋庆龄有关的课外资料　　　　　　教学方法：　　　　自主学习、小组讨论、课件演示　　　　　　　　教学时数：　　　　1课时　　　　　　　　教学过程：　　　　　　　　一、板书课题，谈话导入1、还记得本单元的主题吗？我们已经认识那些名人了，学到了那些珍贵品质。2、今天我们再来认识一位名人?你知道是谁吗？——宋庆龄你了解宋庆龄吗？一起来读读课后资料袋里关于宋庆龄的小知识吧！3、今天我们来学习一篇跟宋庆龄有关的文章，看看我们能从这位伟大的女性身 上学到什么？4、板书课题。你能说说“失信”是什么意思吗？（失去信用）你知道“失信”的反义词是什么吗？（守信）这个题目还可以怎样说？（我要守信）　　　　　　　　今天我们就来学习这个宋庆龄小时候的故事。　　　　　　二、初读课文　　　　　　　　1、出示本文生词及几个难读的词学生认读：照耀、早餐、叠花篮、解释、歉意、道歉……2、师生接力读文，读通、读顺。3、学生带着问题自由读文：A故事发生在什么时候？B文中讲到了几个人？他们是什么关系？C课文讲了一件什么事？4、说故事内容（提示概括课文内容的方法）。（出示课件）课文讲了一个星期天（时间），宋耀如一家（准备）到一位（朋友）家去，二女儿宋庆龄（也很想去）。她突然想起（今天上午要教小珍学叠花篮），爸爸妈妈都劝她（改天再教），但她为了（守信）决定（留下来）。（人物、事情）　　　　　　　　三、自读自悟　　　　　　　　（一）宋庆龄想去伯伯家吗？从哪儿看出来的？同学们默读课文，把你认为能说明宋庆龄想去伯伯家的语句找出来，好好读一读，谈谈你的理解。　（二）　爸爸、妈妈想让宋庆龄去吗？找出相关句子，用直线画出来，同桌讨论交流，互相谈谈自己的理解。　　　爸爸、妈妈的语言、动作表现出了他们想让宋庆龄去伯伯家。爸爸、妈妈、伯伯、宋庆龄自己都想去伯伯家，宋庆龄去了吗？——没有你觉得宋庆龄怎么样——诚实守信。（三）课文哪些地方可以看出宋庆龄诚实守信？　　　　　　　　1、同学们默读课文，把你认为能说明宋庆龄守信的语句找出来划上虚线，并好好读一读画出来的句子，谈谈你的理解。　　　　　　　　 2、交流。（根据学生的汇报情况，引导学生认识宋庆龄的这种品质是通过什么表现出来，并相机板书：语言、动作、表情。提示：本单元的习作就是写一个你熟悉的人，那么，要想使你写的人也能像宋庆龄这样特点鲜明，大家一定要注意描写这个人物的语言、动作、表情。）A、“爸爸，我昨天和小珍约好了，今天他来我们家，我教她叠花篮。“宋庆龄说。　　　　　　　　宋庆龄这句话是在什么情况下说的？（爸爸见庆龄停住了脚步，当时就很好奇，于是他就奇怪地问———，庆龄回答说———）　　　　　　　　她当时只是停住了脚步，可见她还是有点犹豫的，是吗？　　　　　　　　指名朗读。　　　　　　　　B、“不行！不行！小珍来了会扑空的，那多不好啊！”庆龄边说边把手抽回来。　　　　　　　　指导朗读：庆龄边说边把手抽回来，这里可以看出什么？（庆龄的话说明她已认识到尽管明天教小珍叠花篮是可以的，但是让她来了扑空会使自己对不住小珍；如果说父亲问庆龄怎么不走时，她的回答还略显犹豫的话，那么此时“庆龄边说边把手抽回来”则直截了当地表明了自己的态度。）　　　　　　　　引读：正当爸爸拉起庆龄的手就要走的时，庆龄又一次想到了小珍，连忙说———　　　　　　　　　C、“不，妈妈。如果我忘记了这件事，明天见到她时，可以道歉；可是我并没有忘记，我不能失信。　　　　　　　　指导朗读：　　　　　　　　正当爸爸和庆龄在一旁迟疑的时候，妈妈想出了一个办法，她在一旁说————可是庆龄觉得这样好不好，她是怎么说的？（如果说宋庆龄在回答爸爸的建议时还只是想到会让小珍扑空从而对不住小珍的话，那么她在回答妈妈的建议时则明明白白地表明自己因为没有忘记这件事而向小珍道歉是自己失信的表现，这种明知故犯的失信，比无意中的失信，就更不对了。也更说明了宋庆龄人品的高尚。）　　　　　　　　　　　　　　　　从这一系列的语言和动作中，让我们深刻地体会到小庆龄是个（）的人。　　　　　　　　3、当时，妈妈深有感触（出示妈妈的话）。　　　　　　　　 妈妈当时的心情是怎样的？　　　　　　　　妈妈当时为什么要笑？　　　　　　　　庆龄又为什么要笑呢？　　　　　　　　四、分角色朗读　四人一组朗读课文对话部分。　　　集中反馈：师读父亲、母亲的话，学生读宋庆龄的话。　　　　　　　　五、交流感受　　　　　　　　小结：通过大家的朗读，一个诚实守信的小庆龄仿佛就站在我们面前。俗话说得好“一诺值千金”，诚实守信是我们大家做人处事的基本准则，希望同学们也能像宋庆龄一样守信用，重诺言。　　　　　　　　六、布置作业，课外拓展　　　　　　1、把这个故事讲给家人听。2、课外收集有关诚实守信的成语、俗语，找有关诚实守信的故事读一读。　　　　　　　　3、写一则日记，描写一个诚实守信的人或一件事。　　　　　　　　板书设计：