8我不能失信【教学目标】1.认识生字新词，有感情的分角色朗读课文。2.通过人物的对话和动作来领会宋庆龄的内心世界和性格特点，感受她诚实守信的可贵品质。【教学重难点】 1、小庆龄拒绝父母的建议，坚持留在家里是本文的重点内容。2、如何使学生透过对话和动作来领会人物的内心世界和性格特点是学习本文的难点。【教学准备】多媒体课件、学生搜集关于宋庆龄的生平、故事等资料。【教学过程】一、谈话导入师:今天凌老师给大家介绍一位新朋友，大家猜猜她是谁？生：师：对，她就是宋庆龄，凌老师搜集到她的一些资料，请大家看屏幕，快速浏览。（生看）师：宋庆龄被成为20世纪伟大的女性，这与她具有高尚的品德是分不开的。今天，走进宋庆龄小时候的故事。请同学们跟老师写课题8*、我不能失信师：请大家齐读课题。这节课我们主要完成的任务有（出示目标）（生一起读）二、检查预习情况师;有了目标我们才知道学习的方向，课前已经给大家预习过了，接下来凌老师检测一下预习情况。第一关，我会读，请每组的3号站起来接受检测（课件、生读）师：第一关顺利通过。认真预习的孩子还能根据提示说出课文的主要内容。（课件出示）请看第二关（课件——课文内容我知道）三、品读感悟（一）学习第1自然段师：庆铃为什么那么想去伯伯家？生：因为伯伯答应……师：所以听说要去伯伯家，庆龄的心情怎样？（生）师：请大家自由朗读课文的第一段，找出描写鸽子的句子，再找出庆龄高兴的句子。
生：……（先汇报描写鸽子的句子，再说庆龄高兴的句子）师：（出示课件）鸽子长得怎么样？生（很漂亮）师：从哪些词语我可以看出鸽子长得很漂亮？生：（烨浈）……师：你能把它的美读出来吗？生（烨浈）读……师：非常棒，学着她的样子全班一起读。（生读）……师：是的，正因为鸽子很漂亮，庆龄才非常想去伯伯的家。（课件）从这句话当中的哪个语句可以看出来？生：（特别、早就盼着）师：谁能把庆龄的这种心情表现出来。生读（二）学习2—9自然段1、师：既然那么想去伯伯家，最后为什么有留下来呢？这中间发生了什么事呢？请大家默读2-9段，用“____”画出爸爸与宋庆龄的对话。用“﹏﹏”画出妈妈与宋庆龄的对话。完成任务后小组进行交流，选择你们组喜欢的部分进行学习。生画句子、交流2、小组汇报（1）、庆龄与爸爸的对话组长：（引语）刚才我们组学的是庆龄与爸爸的话，请男孩子读爸爸的话，请女孩子读庆龄的话。（读）我们知道爸爸劝庆龄先去伯伯家，改天再教小珍，可是庆龄选择留下来等小珍。师：请大家聚焦庆龄说的这句话:“不行！不行！……”为什么这里连续用了两次不行和两个感叹号？生：从这两个“不行”和两个感叹号，我体会到庆龄觉得让小珍扑空会使自己失约，对不起小珍。这里还有一个动作“边说边把手抽回来”，从这个动作我知道庆龄留下来的态度很坚决，我体会到庆龄是一个守信的孩子。我还能把她的这种态度读出来。师(板书：守信)好，全班一起来（生读）是的，如果说刚开始庆龄还有一丝犹豫的话，那么从她的这一句话和她把手抽回来的动作，我们就知道她要做一个守信的孩子，这种写法就是通过人物的语言、动作刻画人物性格特点，这在写作文的时候经常用到。我们马上来试一试。（课件上美术课时，老师要求画树叶。可是小珍绿色的水彩笔断了。怎么办呢？她向小刚借，小刚（）伸进袋子里，（）说：“________________。”小美听见了，（）打开文具盒（）地说：“_____________________。”(
慢吞吞、爽快、犹犹豫豫、毫不犹豫)提示：小刚比较小气，小美很大方）生读、汇报（2）庆龄与妈妈的对话师：妈妈又是怎样劝庆龄的呢？哪个小组来汇报。生：（引语）请全班女孩子读妈妈的话、男孩子读庆龄的话。（生读）生：妈妈劝庆龄跟小珍道歉，改天再教小珍叠花篮，可是庆龄觉得自己并没有忘记，道歉也是不对的。所以坚决的回绝了妈妈，请大家跟我用坚决的语气来读庆龄的话。师：（课件）是的，如果说真的忘记，可以道歉，因为这时无意的失信，可是现在庆龄并没有忘记，即使道歉也是不对的，因为这时有意的、明知故犯的失信。所以我们的庆选择留下来等小珍，她选择做一个不说谎的诚实的孩子。你认为她会用怎样的语气回绝妈妈。生：坚定的、毫不犹豫、师引读——此时此刻，你们就是庆龄，请你们用坚定的语气回绝妈妈（生读）用毫不犹豫的态度回绝妈妈（生再读）师：接下来让我们一起乘着时光的列车，
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