语文人教版三年级上册我不能失信说课稿

立足生本促进生长——《我不能失信》说课稿龚利一、说教材　　《我不能失信》是新课标人教版三年级上册第二组最后一篇课文，本组的主题是“名人故事”。单元教学重难点：1、掌握本单元生字新词，正确流利有感情的朗读课文。2、从发生在名人身上的平凡小事中感受他们的不平凡。关于名人故事，已经零散地学习过一年级下册《邓小平爷爷植树》，二年级下册：爱迪生救妈妈。而本单元是以名人故事为专题，接着让孩子从这些发生在名人身上的平凡小事中习得重要的文化知识外还能从他们身上学到崇高、美好的品质。本课讲述的是一个星期天，宋庆龄全家准备到父亲的一个朋友家去，可是宋庆龄想起要在当天教朋友小珍叠花篮，虽然父亲和母亲都劝她改天再教，可是宋庆龄还是留下来，履行了自己的诺言，重点让学生感受庆龄诚实守信的可贵品质，使自己在做人做事上获得启示。二、说教学目标　　知识与能力目标：正确、流利、有感情朗读课文。培养学生语言表达能力和想象能力。　　过程与方法目标：把握文章的主要内容，感受宋庆龄诚实守信的可贵品质。情感态度与价值观目标：培养学生做一个重诺言、守诚信的人。三、说教学重难点重点：理解宋庆龄拒绝父母的建议，坚持留在家里的原因。难点：使学生透过对话和动作来领会人物的内心世界和性格特点。四、说教法、学法　语文课堂应该立足于“生本教育”，就是以学生学习为本、以学生的发展为本的教育。通过营造宽松、平等、民主的教学氛围，尊重学生,尊重生命,把课堂交还给学生,师生共建生态的语文课堂。本节课基于“生本教育”的原则，把传统教学中主要依靠教师的“教”转变为以教师的“导”为主，以学生的“学” 为本。教师立足于尊重、赞赏、引导,充分调动学生内在的原动力,引导学生自主、合作学习。因为《我不能失信》是本组最后一篇略读课文，所以，本节课我主要采用“自主学习，以读代讲、以读促思、读中感悟”的教学方法，引领学生迁移运用前三节课的学习方法，放手让学生抓住描写宋庆龄的重点句子，联系上下文，联系学生实际自主阅读、自主品味、自主感悟宋庆龄的可贵品质，然后引导学生就自己的阅读感受与同学进行交流，与人分享阅读的乐趣、提高阅读的能力，从而达到自主读书、自主学习、自主发展的目的。　　五、说教学过程及设计意图　　（一）谈话导入1、你能说说“失信”是什么意思吗？你知道“失信”的反义词是什么吗？（守信）2、课题质疑：“我”指的是谁呢？（设计意图：这种话题导入法根据学生已有的认知水平，自然的过渡到今天要学的内容，再利用词语解释、名言名句，密切联系学生的生活实际和经验世界，创设简单易懂的语境，极大地满足了孩子们的小小骄傲和成就感。）3、宋庆龄是怎样的一个人物？交流收集的资料，自由读“资料袋”里的内容。  今天我们就要来学习一个宋庆龄小时候的故事-----《我不能失信》。　　（设计意图：以交流资料的形式了解宋庆龄的生平，然后揭示课题。这样，既可以激发学生的学习兴趣、丰富学生的课外知识，还培养了学生的收集、整理资料的能力、又为下面的学习做铺设。）　　（二）初读感知　　1、你们知道这篇是什么课文吗？（略读课文）　　2、学生自渎“阅读提示”，找出“阅读提示”里所提的问题。　　3、要求学生结合“阅读提示”自由朗读课文，并把不懂的字、词、句画出来，并想一想：自己还有什么问题不懂想问大家或有那些问题想考考大家。　　4、学生自由交流读后感。　　5、朗读课文（齐读、小组分自然段读）。　　6、了解课文主要内容。 　　（设计意图：此环节通过让学生结合“阅读提示”自由去阅读课文，发现问题，质疑问题，交流解决问题。通过这样的学习方式来培养学生的自主、独立的学习能力。）　　（三）感悟课文内容　　1、精读品味　　（1）请同学们默读课文，把你认为能说明宋庆龄守信的语句找出来，并谈谈你的理解。　　（2）交流描写宋庆龄诚实守信的语句。　　（3）选择你最喜欢的一处，反复读一读，抓重点词、句，联系上下文，联系生活实际谈谈自己的想法和感受。　　2、小组交流　　交流要求：　　（1）先朗读自己画的词、句，再说说自己的体会和感受。　　（2）讨论怎样才能读出宋庆龄诚实守信的品格。　　3、全班交流　　（1）小组指名汇报：你觉得课文中哪些地方能体现出宋庆龄诚实守信？　　（2）全班交流。　　4、分角色朗读课文。　　（设计意图：此环节设计，意在体现新课标的自主、合作、探究的学习方式这一理念，真正地把学习自主权交给学生。学生通过抓重点词、句，联系上下文，联系生活实际自读自悟，展示交流感受、分角色感情朗读，轻松地感悟到宋庆龄诚实守信的可贵品质，突破了教学难点。）　　（四）扩展延伸　　1、读了这个故事，你觉得宋庆龄做得对不对？读了本文有什么感想？　　2、你在日常生活中遇到类似的事？你是怎么处理的？　　3、小结：俗话说“一诺千金”，诚实守信是我们做人处事的基本准则，希望大家以后也能像宋庆龄一样重诺言，守信用。（设计意图：此环节，意在引导学生自主表达对宋庆龄的崇敬，渗透语文的人文性，升华学生的阅读体验和感悟，使学生在自主实践中受到启发，明白做人要诚实守信的道理，从而转化为内在的行动。） 六、说板书设计：8.我不能失信不去等宋庆龄诚实守信伯伯家小珍（设计意图：简洁、概括、美观，形象直观地抓住重点词语。突出重难点，抓住教学内容的核心，促进教学目的的实现和教学任务的完成。还把教材的文路、教师的思路、学生的学路有机地统一起来，能帮助学生理清课文层次，形成良好的认识结构,便于学生理解记忆。）本节课，我将学习的主动权交给学生，充分调动他们学习的自主性和积极性，让学生自己在语言文字中去寻找、感悟、体会，从而训练阅读理解能力，感知语言的美妙。可是因为三年级的学生还小，也不能全放手，所以在引导学生交流的过程中，我给学生设置问题，引导学生抓住关键的问题，帮助学生解决了一些疑难问题，取得很好的效果。从这节课的教学中我深深体会到：课堂教学要做到以生为本，扶放有度，让学生真正成为学习的主人，促进学生快乐成长。