【人教部编版三年级语文下册第六单元习作《身边那些有特点的人》精品教案】(共10页)

精选优质文档----倾情为你奉上【人教部编版三年级语文下册第六单元习作《身边那些有特点的人》精品教案】[模版仅供参考，切勿通篇使用] 　　《身边那些有特点的人》精品教案篇一 　　【教学过程】 　　一、谈话导入，引出课题 　　1.孩子们，今天我们来聊聊自己身边认识的人，把你熟悉的这个人介绍给大家。 　　2.相互交流，激发兴趣：孩子们，有的人热心助人，爱管“闲事”； 　　有的人天真顽皮，活泼可爱； 　　有的人倔强，爱哭、爱闹； 　　有的人温柔体贴，善解人意； 　　有的人勇敢正直； 　　有的人勤劳简朴； 　　还有的人幽默风趣……那么，你要介绍的是一个什么样的人呢？ 　　3.今天，我们就把你熟悉的这个人写下来。教师板书课题： 第10页 精选优质文档----倾情为你奉上　　二、出示词语，选定题目 　　1.上面的词语，你想到了谁，为什么会选择他？ 　　预设：看到了“热心肠”，我想到了我的同桌。 　　预设：看到了“昆虫迷”，我想到了我的表哥，他特别喜欢昆虫，在家养了很多昆虫。 　　2.给你的作文选择一个题目，用上表示人物特点的词语。 　　如“我们班的昆虫迷”“故事大王张小乐”…… 　　三、明确任务，选材构思 　　1.明确要求： 　　自己读读这次作文有哪些要求？ 　　教师和学生一块交流，并总结归纳出本次习作的要求。 　　①写熟悉的人。 　　②语句要通顺。 　　③用一件事来写。 　　④抓住人物的特点。 　　写的人是你身边的人，选择其中一件事来写，这件事必须真实，不能凭空捏造，这件事要能反映人物的特点，要把事情的经过写清楚，语句要通顺。 　　2.小组讨论： 　　想写谁？让你印象最深的特点是什么？准备选择什么事例？ 第10页 精选优质文档----倾情为你奉上　　3.集体交流： 　　教师随学生回答相应作评议和引导，有的学生不能准确概括人物特点，可以帮助孩子归纳，也可以板书学生所说的特点。 　　如何把事情写清楚：要注意事情地起因，经过，结果。 　　着重指导学生在写人物时要写人物的神情、动作、语言、心理，丰富人物形象，丰富自己的表达。并接着板书：。 　　四、学生习作，下笔成文 　　1.起草动笔。教师巡回指导： 　　学生开始自己的习作。 　　教师巡回指导，对有困难的学生提供帮助，在优秀习作的旁边做标记，争取将每个学生的习作情况了然于胸。 　　五、交流习作，指导修改 　　1.请刚才习作本上老师做标记的同学朗读自己的作文。 　　2.教师引导学生围绕目标进行评价、修改。 　　3.学生自己修改自己的作品。 　　六、与人分享，交流乐趣 　　1.将自己的作文读给所写的人、或者爸爸妈妈听。与他人分享习作的快乐，并再次修改自己的作文。 　　2.将修改后的作文誊抄在作文本上。 　　【板书设计】 第10页 精选优质文档----倾情为你奉上　　习作：身边那些有特点的人 　　抓住人物的特点 　　写出人物的神情、动作、语言、心理 　　【课后反思】 　　成功之处：教师设计的这节作文指导课《身边那些有特点的人》，指导孩子们学会抓住人物特点，用自己的语言生动地描述出关于这个人的事情。让孩子们学会结合人物的神情、动作、语言、心理等等特点，按照一定顺序，描写出熟悉的人的特征。教学中，引导学生确定题目，抓住人物特点，讨论交流有关人物的事件和特点。在充分说话的基础上，明确了思路，弄清了特点，再开始写作，效果会很明显。 　　不足之处：教师在教学中只扮演一个穿针引线的作用，学生能回答的，教师一定不能代为回答，一定要让学生在课堂上做教学的主人。 　　《身边那些有特点的人》精品教案篇二 　　教学目标： 　　1.理解什么是人物特点。 　　2.初步领会描写人物的基本要领：抓住人物的外貌，性格、兴趣爱好等方面的特点，按一定顺序写下来。 　　3.加一个精彩的题目。 第10页 精选优质文档----倾情为你奉上　　教学重点： 　　学会抓住人物的外貌、性格、兴趣爱好等特点，准确真实的描写人物形象。 　　教学难点： 　　抓住人物的外貌、性格、兴趣爱好等特点，准确而真实的描写人物形象。  　　教学准备：  　　教师：准备范文。 　　学生：观察自己身边有特点的人。 　　教学时数： 　　1课时。 　　教学过程： 　　一、猜谜导入，揭示课题。  　　同学们，今天咱们来玩一个猜谜游戏。看谁能根据大屏幕上的词语猜出人物形象。看谁的反应最快，猜出来的同学请举手。 　　【设计意图：游戏导入，用耳熟能详的人物形象激发学生兴趣，揭题。】 　　1．火眼金睛  尖嘴猴腮  头戴紧箍咒    ——孙悟空 第10页 精选优质文档----倾情为你奉上　　同学们，眼睛，嘴巴，脸，这些都是孙悟空的外貌。所以咱们可以通过外貌猜出人物。 　　好，同样是《西游记》中的人物，再猜 　　2．好吃懒做  好色    ——猪八戒 　　好吃懒做是猪八戒的？性格。  好色，就是喜欢女子。也就是爱好、兴趣。所以咱们还可以通过性格爱好来猜出人物。 　　小结：外貌，性格，爱好兴趣，这些都可以称之为人物特点。 　　二、深入理解“人物特点” 　　1．出示例文。 　　我们可以根据外貌猜出人物，大家看这段文字写的是谁？ 　　我有一头乌黑的头发，圆圆的脸上长着一双黑色的眼睛，鼻子下面有一张小小的嘴巴。 　　师：这是谁？  生答不知。 　　因为他的外貌没什么特别的地方。没特点。 　　好多人都长的是这个样子，这是一张大众化的脸谱，放在人堆里看没什么特别的。所以猜不出来。 　　师：那什么是特点呢？生：特殊的地方。 　　师：对特别之处。生：和别人不一样的地方。 　　2．理解什么是特点。 　　特点就是指的人或者物所具有的独特的地方。这个独特的地方，可以是外貌，也可以是性格爱好兴趣等。这都是特点。 第10页 精选优质文档----倾情为你奉上　　比如说：小红左侧脸颊上长了一颗美人痣，这就是她外貌的独特之处。小明特别爱看书，连上厕所的时候都拿着书，这是他的兴趣爱好，也是他的特点。再比如说我们班的郭辰嘉同学，平时非常喜欢帮助别人，一副热心肠，这也是他的特点。 　　同学们，你们有什么特点呢？正是有了这些特点，才使得我们与众不同。著名的哲学家布莱尼茨曾说过，：“世界上没有两片完全相同的树叶，也没有性格完全相同的人。”所以咱们在介绍人物时，想让人一下子记住，就必须抓住最鲜明的特点。 　　三、如何抓住特点来描写人物。 　　1．出示范文。 　　到底怎样抓住特点来描写人物呢？老师抓住了自己的特点写了一段文字，咱们一起来看看。 　　范文：我高高的个儿，脸蛋儿鼓鼓的，就像鹅蛋一样。眼睛虽然不大，但是很有神采，一笑就变成了两弯月牙儿，让人感觉很亲切。我的鼻头圆圆的，下巴尖尖的。我还是一个爱笑的人，无论遇到什么事情，嘴角总是上扬的。我特别喜欢读书，平时我抓住一点一滴的时间都用来读书，课间读，下班回家后读，连上厕所都手不离书呢。 　　师：老师是从哪些方面来描写自己的？  　　生：个子，脸蛋，眼睛，鼻子，下巴。 第10页 精选优质文档----倾情为你奉上　　生：爱笑，嘴角上扬。 　　生：喜欢读书。 　　2．小结：老师在描写自己的时候，抓住了自己的外貌，性格，兴趣爱好等特点。每个人都有自己独特的特点，你在写人物的时候只要从这几个方面，抓住人物的特点，并写具体，才能让人印象深刻。 　　四、寻找身边有特点的人。 　　1．寻找有特点的人，打开思路。 　　我们的身边有许多有特点的人，只要你有一双善于发现的眼睛。 　　热心肠的同学，爱问问题的“小问号”，对昆虫颇有研究的“昆虫迷”，说话幽默的“幽默王子”，说起话来大嗓门的“高音喇叭”……你的爸爸妈妈，爷爷奶奶，亲戚朋友，身边的同学小伙伴们又有哪些特点呢？ 　　2．出示例文。体会抓住人物的兴趣爱好来描写人物。 　　老师这里有一个同学写的片段，他描写了他的好朋友。大家仔细读读，看看这个同学抓住了人物什么特点来写的？ 第10页 精选优质文档----倾情为你奉上　　例文：我的好朋友小林是一个“街舞狂”，只要一听到音乐，他就忍不住跟着节奏跳起来。记得有一次做课间操之前，老师放了一段《最炫民族风》的音乐，本来在操场上立正站好的他，身体如同注入了无穷的力量，剧烈的扭动着。只见他眯着眼睛，紧闭着嘴巴，头发一甩，胳膊一抬，屁股一扭，来了个360度大转弯。此刻，这似乎是属于他一个人的舞台，我们都用诧异的眼神看小林，他都浑然不觉，一直跳啊跳啊。直到广播体操的音乐响起，他才忽地回过神儿来。瞧，他跳起舞来的样子多专注啊，像一个舞王！ 　　读了这段文字，你觉得这个小孩有什么特点？ 　　生：他爱跳街舞。 　　生：眯着眼睛，紧闭着嘴。 　　师：这是神态。 　　生：浑然不觉。师：忘记了这是在操场上了，一直沉浸在自己的世界里，觉得这是自己的舞台。这是心理描写。 　　生：头发一甩，胳膊一抬，屁股一扭。一连串的动作。 　　小结：抓住人物跳舞这个兴趣爱好，描述具体。同时，描写的时候加入了详细的神态、动作和心理描写，把人物写活了。 　　五、妙笔生花 　　1．教师提示：想一想你身边有特点的人，选取其中一个进行描写。你可以抓住他的外貌，性格，兴趣爱好等特点，通过一件事情来具体描述。可以用上描写神态，心理，动作的词语。 第10页 精选优质文档----倾情为你奉上　　2.加上合适的题目。找出你写的人物的特点，根据特点加题目。例如：《戏迷爷爷》、《我的同学“小问号”》…… 　　3．展示评议 　　第10页