习作《身边那些有特点的人》教学目标能抓住特点，介绍自己熟悉的一个人，用上表示特点的词语。2.运用“用一件事表达人物某一方面的特点”的写法，并初步学会用人物语言、动作、神态来表现特点，体现个性。垂点难点教学重点：抓住特点有顺序地介绍自己熟悉的一个人。教学难点：抓住人物特点介绍得生动有趣，写清楚、具体。教学课时2课时【教学过程】一、谈话导入，引出课题【设计意图：创设情境，谈话导入，使学生兴趣浓厚地投入到写话的学习中。】1.孩子们，今天我们来聊聊自己身边认识的人，把你熟悉的这个人介绍给大家。2•相互交流，激发兴趣：孩子们，有的人热心助人，爱管“闲事”;有的人天真顽皮，活泼可爱；有的人倔强，爱哭、爱闹；有的人温柔体贴，善解人意；有的人勇敢正直；有的人勤劳简朴；还有的人幽默风趣……那么，你要介绍的是一个什么样的人呢？3•今天，我们就把你熟悉的这个人写下来。教师板书课题:（板书：身边那些有特点的人）二、出示词语，选定题目（课件出示2：）【设计意图：出示词语，引导学生确定题目，为习作打下基础。］1・上面的词语，你想到了谁，为什么会选择他？预设：看到了“热心肠”，我想到了我的同桌，预设：看到了“昆虫迷”，我想到了我的表哥，他特别喜
【设计意图：出示课件，展示写作要求，让学生有章可循，有据可依。］【设计意图:欢昆虫，在家养了很多昆虫。1.给你的作文选择一个题目，用上表示人物特点的词语。如“我们班的昆虫迷”“故事大王张小圧”……三、明确任务，选材构思1•明确要求：（课件出示3）（1）自己读读这次作文有哪些要求？（2）教师和学生一块交流，并总结归纳出本次习作的要求。%1写熟悉的人。%1语句要通顺。%1用一件事来写。%1抓住人物的特点。写的人是你身边的人，选择其中一件事來写，这件事必须真实，不能凭空捏造，这件事要能反映人物的特点，要把事情的经过写清楚，语句要通顺。2.小组讨论：想写谁？让你印象最深的特点是什么？准备选择什么事例？2.集体交流:（1）教师随学主回答相应作评议和引导，有的学生不能准确概括人物特点，可以帮助孩子归纳，也可以板书学生所说的特点。（板书：抓住人物特点写）（2）如何把事情写清址：要注意事情地起因，经过，结果。（3）着重指导学生在写人物时要写人物的神情、动作、语言、心理，丰富人物形象，丰富自己的表达。并接着板书：（板书：写出人物的神情、动作、心理、语言）。、学生习作，下笔成文1.起草动笔。教师巡冋指导:（1）学生开始自己的习作。（2）教师巡回指导，对有困难的学生提供帮助，在优秀习
作的旁边做标记，争取将每个学生的习作情况了然于胸。五、交流习作，指导修改巧写作后，再1•请刚才习作本上老师做标记的同学朗读自己的作文。引导学生修2.教师引导学生围绕目标进行评价、修改。改，培养学生3.学生自己修改自己的作品。修改作文的能六、与人分享，交流乐趣力和耐心。】1•将自己的作文读给所写的人、或者爸爸妈妈听。与他人分享习作的快乐，并再次修改自己的作文。2.将修改后的作文養抄在作文本上。【板书设计】习作：身边那些有特点的人抓住人物的特点写出人物的神情、动作、语言、心理【课后反思】成功之处：教师设计的这节作文指导课《身边那些有特点的人》，指导孩子们学会抓住人物特点，用自己的语言生动地描述出关于这个人的事情。让孩子们学会结合人物的神情、动作、语言、心理等等特点，按照一定顺序，描写出熟悉的人的特征。教学中，引导学生确定题冃，抓住人物特点，讨论交流有关人物的事件和特点。在充分说话的基础上，明确了思路，弄清了特点，再开始写作，效果会很明显。不足之处：教师在教学中只扮演一个穿针引线的作用，学生能回答的，教师一定不能代为回答，一定要让学生在课堂上做教学的主人。
语文园地六【教学目标】1•交流平台，交流“理解难懂的字。”2•识字加油站，看图识字词，了解祖国边疆旭日东升时的景象。3•词句段运用，体会词语在不同语境中意思的不同；练习围绕一个意思写一段话。4•读读背背有关守信的古代名言，帮助小学生积累语言。【教学重点】1•采用多种形式的朗读和背诵。了解名言的意思。1.学会看图识字词。【教学难点】1.学会理解难懂句子的方法。2学会围绕一个意思写一段话。【教学课时】1课时［教学过程】一、揭题导入今天我们学习“语文园地”的内容。(板书：语文园地)二、交流平台板块一：交流平台【设计意图：出示交流内容，通过例句的分析，学习理解句子的方法。】课文中有很多难懂的句子，理解句子的方法和理解词语的方法一致。1.(课件出示2)我发现■理解姬淺的句子和理解难懂的词语.方法比校近似。(1)小组讨论：理解词语的方法有哪些？(2)小组派代表做汇报发言。预设：理解词语的方法有联系上下文，在语境中理解。预设：理解词语的方法结合牛活实际或经验理解。预设：实在没法理解的就可以查查字典、词典，或者上网查查资料，还可以向别人请教。
2.（课件出示3）（1）小组讨论：读了这段话，你认为理解难懂的句子用到什么方法？（2）小组代表发言：理解难懂句子，运用“结合牛-活经验”的方法。可以联系自己曾经演出的经验，谈谈和“我”相同的感受。1.（课件出示4）联系上下丈.我知道了"只見/林世一个个卜工像倉爲一•忌丸是点英小航子们的料子读了这段话，你认为理解难懂的句子用到什么方法？小组讨论交流，全班交流：【设计意图：看图识字，并用上这些词语，想象画而连成一段话，训练了学生的写话能力。】（理解难懂句子，运用联系上文“是谁一声欢叫，把雨珠抖落”，是写小孩子采到蘑菇高兴地叫起來，因此，这里的“斗笠”是指“小孩子们”。）2.（课件出示5）理解璀懂的句子.还可以查妄济料・或者向别人请敦5•教师小结：理解难懂的句子和理解难懂的词语一样，可以运用“联系上下文、结合生活经验、查找资料、询问他人”等方法。（板书：理解难懂的句子的方法：联系上下文、结合生活经验、查找资料、询问他人）（二）识字加油站板块二：识字加油站1.（课件出示6）
2•指名拼读生字，齐读画而上的词语，指名领读。注意读准前鼻音“巡缆”，边音“瞭”。【设计意图：词句段的设计其实就是对“围绕一个意思”写片段的运用与实践，】3•小组同学对比读，互相交流。4•图文结合，用自己的话把图上的内容说一说。（课件出示7）（示例：旭日东升，海滨哨所，海防战士们已经早早起床,他们有的站在一艘军舰上向四周瞭望，有的在附近岛屿上四处巡逻。沙滩上，美丽的贝壳静静地躺着，和缆绳、铁锚相望，他们一起说着悄悄话。）（板书：看图识字）三、词句段运用板块二：词句段运用（课件出示7）词句段运闸I读一出•体佥加点艮瞬JC的隸QT・亠因张*7，时"的"・今天皿".1•读一读，指名读，齐读，男女比赛读。2•说一说，小组交流，读读句子，每组句子中，加点的词语意思有什么不同？3•小组代表发言：（板书：在语境中理解词义）第一组句子，加点的字是“熟”。在第一句话中“熟”的意思是“成熟，梨的果实长成”，第二句话中“熟”的意思是“因常接触弹琴，而知道得清楚。”
第二组句子，加点的词语是“味道”。在第一句话中“味道”的意思是“舌头接触苹果时所得到的感觉。”，第二句话中“味道”的意思是“比喻在台上表演的感受、情趣、意味。”（二）（课件出示8）
小ar事才…A*.【设计意图：积累和理解一些关于关于守信的名人名言，让学生爱传统文化、斥于学习中国传统文化，积累诗文的能力。】1・学生自由读，指名读，师生评议。1•说一说这两段话什么特点？小组交流，代表展示，师生评议。这两段话有一个特点：那就是这两个个片段都是围绕一个意思写的。第一段话围绕“我的表弟小沙天生胆小。”写的；第二段话是围绕“他们高兴极了”写的。3•仿照上面的文段，写一段话，围绕一个意思去写。（课件出示9）（板书：围绕一个意思去写）示例：雨下得真大。哇！雨点一串又一串“劈哩啪啦”从天而降，打在地上溅起了一朵一朵美丽的水花。不一会儿汇到一起变成了潺潺流淌的小河，急速地漂向远方。往远看，到处白茫茫的一片，分不清哪是楼房，哪是大树。树叶被雨水冲刷的更加翠绿、透亮，树枝遥遥晃晃的，好像快要掉在地上似的。路旁的花朵被风吹得东倒西歪，一片乂一片的落到了地上，顺着雨水漂到了下水道。四、日积月累板块三：日积月累1•岀示词语，学习词语。（课件出示10）見4-Wit.有过则兀《舄过而不此.是磊过点__《论话》'人谁无过？过而能此・£莫大彳氐址不》・从鼻卜汛_―2•师范读，学生跟读，自由朗读。
1•以上句子都是关于什么的？（都是关于守信的名言）（板书：关于有错就改的名言）2•它们的意思分别是什么？（课件出示11）见善则迁，有过则改：见到美好的人和事就努力学习，有了错误就马上改正。过而不改，是谓过矣：有过错却不加以改正，这才是真正的过错，意指劝导人改过。人谁无过？过而能改，善莫大焉：谁能不犯错谋呢?犯了错误而能改正，没有比这更好的事情了。改过不吝，从善如流：改正过错不要吝惜，听从正确的意见要像水从高处流到低处一样迅速自然。5.自由朗读，积累背诵。通过本节课的学习，我们交流关于理解句子的方法，学会在看图自主识字，学会根据语境理解词语，学会围绕一个中心写一段话，学会积累和理解关于信用的名人名言。【板书设计】语文园地理解难懂的句子的方法：联系上下文、结合生活经验、查找资料、询问他人看图识字在语境中理解词义围绕一个意思去写关于有错就改的名言【课后反思】成功之处：通过多媒体课件和小组合作探究的活动，调动学生的学习积极性，使教学效果事半功倍。注重放手给学生，教师稍作点拨。关注了语文学习习惯和学习能力的培养，拓宽了语文学习的范围，学生在完成了本课的学习之后能够举一反三，获得更多的知识，增强主动学习语文的意识。不足之处：由于是训练课，一定尽力让学生自己先尝试，老师不要做过多指导。备课素材【教材分析】这个语文园地有4项内容，分别是交流平台、识字加油站、词句段运用、日
积月累。交流平台版块交流关于重难点句子的理解方法，识字加油站学会在图画中自主识字，并想彖画而写一段话，学会结合不同的语境理解词语，学会围绕一个中心写一段话，学习积累一些关于守信的名人名言。【与文章相关的资料介绍】关于诚信的格言：1•精诚所至，金石为开。意思是：人的真诚所达到一定程度，能感动天地，使金石为之开裂。又称“精诚所加，金石为亏”。出自（汉）王充《论衡•感虚篇》。1.君子诚以为贵。意思是：有修养的人把真诚看得非常重要。出自《礼记•中庸》3•君子一言，快马一鞭。意思是：一句话说定，不再反悔。出自《景德传灯录•卷六•道明禅师》。4•开心见诚，无所隐伏。意思是：对人处事要敞开心胸，以诚相见。没有什么可以躲避隐藏的。出自《后汉书•马援列传》。5.孔子曰：“益者三友，损者三友。友直，友谅，友多闻，益矣。友便辟，友善柔，友便佞，损矣意思是：孔子说：“有益的朋友三种，有害的朋友三种。同止直的人交友，同信实的人交友，同见闻广博的人交友，便是有益的。同谄媚奉承的人交友，同当面恭维背后毁谤的人交友，同夸夸其谈的人交友，便是有害的。”出自《论语•李氏篇》。
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