我们奇妙的世界教学目标知识与能力1．会认7个生字，会写11个生字。正确读写“余晖、翩翩起舞”等词语。2．有感情地朗读课文，理解课文内容。3．领悟作者的表达方法，学习作者按一定顺序描写事物特点的写作方法。过程与方法1．安排学生朗读课文，预习字词，疏通文意。2．利用课件，通过图片和文字，帮助学生更好地理解课文内容。3．通过阅读、感悟、模仿来学习作者按一定顺序描写事物特点的写作方法。情感、态度与价值观了解世界的奇妙，懂得留心观察身边的世界，激发热爱大自然的感情。重点难点教学重点1．会认7个生字，会写11个生字。正确读写“余晖、翩翩起舞”等词语。2．有感情地朗读课文，理解课文内容，了解世界的奇妙。教学难点领悟作者的表达方法，学习作者按一定顺序描写事物特点的写作方法。课时安排2课时教学过程第一课时一、导入新课，揭示课题(板书课题)我们住在这样一个奇妙的世界里：这里的温度和空气正好适合生命的需要；这里四季循环，生命周而复始；这里，每一天都有不计其数的美向我们展示出来；这里的事物尽情释放自己的美丽，然后消失……今天，就让我们走进《我们奇妙的世界》，去用心体会世界的美好吧。二、字词学习，基础积累1．教师范读生字。重点指导生字中的前鼻音“幻、剑”，后鼻音“呈、芒、型”，多音字“模”。2．学生在文中圈画生字词，借助字典解决生字词。3．检查自学情况，教学生字。(1)教读生字并组词造句。学习“呈、诱、润、剑、通、模”等字时，可以用形近字对比的方法；学习“幻、普”等字时，可以用猜谜语的方法；
学习“型”字时，可以用同音字对比的方法。同音字歌示例：型：老板本姓邢，想要当刑警，努力改形象，变得很有型。形近字歌示例：呈：吴兄呆头呆脑，整日形影相吊，面容呈现菜色，街头日夜呼号。诱：巧言来引诱，丝线织锦绣，走路力透支，金属易生锈。模：莫字朋友多，有水无沙漠，木头做模型，伸手可触摸。字谜示例：撇折撇折点，残刀立右边，要问是何意，不实或奇变。(谜底：幻)(2)对要求会写的字进行书写指导。书写指导：“呈”“口”宜扁，“王”三横间距均匀，下横宜长。“幻”“幺”略偏上，“”稍向左倾斜。“诱”左部偏窄，右部最后一笔伸到言字旁下。“润”“门”写得宽大一些。“芒”上小下大，“亡”上横要写长。“冰”左窄右宽，偏旁是“冫”，右部竖钩垂直。“剑”横短提短，撇展捺收，立刀旁垂直端正。“普”上部宽扁，“日”与上部对正。“通”“甬”字起笔稍高，大小适当。“模”右部的“曰”要扁，“大”的撇捺要舒展。“型”上部略扁，“土”两横间距紧凑。易错提示：“呈”下面是“王”，竖没有出头。“幻”右部是“”，不是“力”，与“幼”区分开。“冰”的偏旁是“冫”，不是“氵”，注意不要写错了。“通”中间是两横，不要漏写或多写横。(3)归类识字。归类示例：秀—诱(诱人)—绣(刺绣)—透(透支)亡—芒(芒果)—忙(忙乱)—盲(盲目)佥—剑(刀剑)—捡(捡起)—险(危险)甬—通(沟通)—涌(涌现)—桶(木桶)莫—模(模型)—漠(沙漠)—寞(寂寞)
(4)重点词语释义。奇妙：稀奇巧妙(多形容令人感兴趣的新奇事物)。雕饰：雕刻并装饰。映射：照射。余晖：傍晚的阳光。奇迹：想象不到的不平凡的事情。圆润：(多义词)①指饱满而润泽。②书、画技法圆熟流利。感叹：有所感触而叹息。光芒：向四面放射的强烈光线。领略：了解事物的情况，进而认识它的意义，或者辨别它的滋味。锋利：(工具、武器等)头尖或刃薄，容易刺入或切入物体。闪耀：闪烁；光彩耀眼。普通：平常的；一般的。卵石：岩石经自然风化、水流冲击和摩擦所形成的卵形或接近卵形的石块，表面光滑。是天然建筑材料，用于铺路、制混凝土等。三、通读课文，整体感知1．学生课前通读课文，标出自然段。2．引导学生思考并回答问题。(1)本文是按照什么顺序写的？明确：课文是按照“总—分—总”的顺序写的。(2)全文可划分为几个部分？分别讲了什么内容？明确：可以划分为四个部分。第一部分(1)：总说“这是一个奇妙的世界”。第二部分(2～8)：展示“天空”的宝藏。第三部分(9～16)：展示“大地”的财富。第四部分(17.18)：写这个世界有无尽的奇妙的事，我们要仔细观察、寻找。(3)作者眼中的世界是怎样的？作者从哪些方面介绍了世界的奇妙？分别按什么顺序进行描写的？明确：作者眼中的世界是奇妙的。从“天空”和“大地”两方面介绍世界的奇妙。天空：从早到晚的顺序 大地：按照春夏秋冬的顺序(4)找出文中概括写世界奇妙的句子。明确：这是一个奇妙的世界，一切看上去都是有生命的。(5)课文的开头和结尾之间有什么关系？明确：开头和结尾呼应，更加强烈地表达了作者的思想感情。四、课堂小结，效果强化
这节课，我们初步感受了作者笔下的世界是多么的奇妙，课后，大家互相交流一下自己眼中的世界是怎样的。五、练习设计，巩固提升请完成本课对应训练。第二课时一、复习旧知，导入新课1．听写词语。呈现 幻影 诱人 圆润冰柱光芒 普通 模型2．导入新课。上节课，我们知道了作者笔下的世界是奇妙的，那这节课，我们将一起细细去品味这世界到底奇妙在哪儿。二、课文研读，突破重难1．学习第1自然段，思考问题。(1)作者眼中的世界是怎样的？明确：作者眼中的世界是奇妙的，看上去是有生命的。2．学习第2～8自然段，思考问题。(1)这部分哪句话是总起句？明确：“你看天空——”(2)天空展示了它的哪些财富让你感受到了世界的奇妙呢？明确：日出、云彩、雨、落日、群星。(3)为什么说水洼像镜子？有什么作用？明确：因为水洼的形状和镜子的形状相似，又可以如镜子一样“映射”“我们的脸”，所以说水洼像镜子。把水洼比作镜子，突出世界的奇妙和神奇。(4)试着模仿第6自然段的描写，写出水洼的奇妙。明确：雨后，我们会看到地上有许多水洼，就像透明的玻璃，映射着我们的脸。(5)作者从哪几个方面写出了天空的奇妙？是怎样把事物写生动、具体的？明确：从清晨的景色、云彩的颜色和形状、雨点的声音、雨后的美景、傍晚的落日余晖、黑夜里群星闪烁等方面写出了天空的奇妙。抓住了事物的颜色、形状来写，让描写更生动、具体。3．学习第9～16段自然段，思考问题。(1)这部分的总起句是哪句？明确：“再看大地——”
(2)大地展示了它的哪些财富让你感受到了世界的奇妙呢？明确：春天的植物生长；夏日的绿荫；秋天的蝴蝶、鸟、风和落叶；冬天的冰雪。(3)这部分哪些地方让你觉得奇妙有趣？明确：我觉得“秋天带着金黄色的光辉神奇地到来了，那时，道路上好像洒满了光芒。蝴蝶张开漂亮的翅膀在空中翩翩起舞”。这一部分十分奇妙有趣，因为这一段让我想到了秋天仿佛有五彩缤纷的颜料，所到之处，层林尽染，美不胜收，一片片飘落的叶子仿佛是张开翅膀的“蝴蝶”“在空中翩翩起舞”。(4)“冬天，我们看到了房檐上垂下的冰柱，它们好像一把把锋利的刀剑在阳光下闪耀。等到积雪融化时，从房檐上落下的小水滴，就像一颗颗珍珠。”品味加点的字。明确：这两句话运用比喻的修辞手法，写出了“冰柱”的形状和“锋利的刀剑”相似；“小水滴”晶莹剔透，仿佛是“一颗颗珍珠”，描写形象、贴切。4．学习第17.18自然段，思考问题。这两个自然段有什么作用？与第1自然段有什么关系？明确：第17.18自然段，总结全文，升华主题，点出了世界的奇妙。这两个自然段与第1自然段互相照应。5．回顾整篇课文，思考问题。(1)在你的眼中，这个世界还有哪些奇妙的事情？明确：柔弱的蒲公英种子，能乘风飘浮几公里的路程。(2)你觉得这篇文章有哪些地方值得我们学习？明确：全文按“总—分—总”的顺序写作；围绕总起句把内容写具体，抓住事物的形状、颜色、形态等方面把事物写形象、生动，这样的写作手法值得学习。三、课堂小结，效果强化气温下降，绿色的树叶会变成金黄色的，阳光照射到空气中的水蒸气会出现彩虹；水果在不同的生长阶段会有不同的颜色；太阳光透过三棱镜可以散射出红、橙、黄、绿、青、蓝、紫等七种颜色。其实，只要我们多注意周围的环境，仔细观察就会发现我们生活的世界多么美妙，多么奇妙。四、练习设计，巩固提升请完成本课对应训练。
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