苏教版语文三年级下册海底世界教案

苏教版语文三年级下册22海底世界教案小学语文学科三年级下册（苏教版本）教学设计课题名称22海底世界教学目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.识写本课生字，理解由生字组成的词语。3.引导学生感知海底的景色奇异、物产丰富，激发学生热爱大自然、探索大自然奥秘的兴趣。4.在品读文字中，继续巩固总分的构段方法。学习打比方、作比较、列数字等写作手法的使用，初步感悟说明文的表达方法。教材分析《海底世界》是苏教版国标本三年级下册一篇关于海洋的常识性课文，作者通过生动形象的语言，描绘了一个“景色奇异、物产丰富”的海底世界。课文选取典型的动、植物，抓住特点进行介绍，并配有栩栩如生的海底生物图，可以帮助学生直观地感受到景色奇异、物产丰富的海底世界。文章语言生动活泼，那些打比方、作比较的句子贴近儿童生活实际，通俗易懂，为丰富学生的语言积累提供了很好的凭借。重点难点1.感悟海底是个景色奇异、物产丰富的世界。2.体会作者把海底动物种类多、活动有趣写具体的方法。教学方法讲授法、诵读法、小组讨论法教学过程个性修改第一课时一、谈话激趣导入同学们，当你走在海边沐浴着轻柔的海风，欣赏着美丽的大海时，心情怎样？今天要带你们去一个更美丽、更奇妙的地方，那就是海底世界。（板书课题）“底”是本课的生字，该怎么记？（“低”换部首，半包围结构）写时要提醒大家注意什么？（最下面的点不要丢了）（齐读课题）海底世界什么样？快穿好潜水服，我们要出发了。二、初读课文，整体感知1．提出初读要求。（1）借助拼音，把课文读通顺，标出自然段的序号。建议：读准字音，读通句子；难读的句子就多读几遍。（2）圈出课文中的生字新词，多读几遍。（3）再读课文，想一想课文哪些地方是讲海底景色奇异的，哪些地方是讲海底物产丰富的。2．检查初读情况。（1）看，海底的小动物们来欢迎我们了，他们身后还跟着生字宝宝呢，同学们，认识吗？（齐读）哪一个要求会写的生字难写一些？“缩”字笔画多，写紧凑，“旅”注意右下角的写法，范写“缩”和“旅”，描一个，写一个。许多同学坐姿端正，写的也端正，同桌比一比，谁写的正确、美观。（2）海底的植物也很热情，他们把词语带来了。（出示 苏教版语文三年级下册22海底世界教案写有词语的卡片，课件显示）澎湃是否窃窃私语细胞蕴藏储藏发光器官水中听音器反推力稀有金属学生自由读词语，指名读词语。其中“发光器官”、“水中听音器”、“反推力”、“稀有金属”这些词语，需要在老师的指导下理解。【设计意图】：明白了上述词语的意思，对理解课文内容大有帮助。（3）指名读课文。谁想把你喜欢的段落读给大家听？比一比谁读得好。【设计意图】：学生有了自主选择的权利，有了自由朗读的空间，就会更乐于参与读书。同桌、小组竞赛读书，这种合作学习，有助于培养学生的合作精神和竞争意识。3.师：通过读课文，海底世界给你留下了什么印象？生：海底有各种奇妙的声音。生：海底有许多种动物，他们的活动方式各不相同。生激动地说：海底真是个景色奇异、物产丰富的世界！三、赏析课文第一段和最后一段1．指名读第一自然段，思考：文中哪句话回答了这个问题？（海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。）2.用投影出示“海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。”这句话，在理解加点词的基础上，用“物产丰富”说一句话。3.齐读第一段和最后一段。四、课堂检测第二课时一、复习字词，视频导入1.出示本课生字词，开火车读。2.这节课，我们继续学习——《海底世界》，让我们一起到海底世界看看，大海深处到底是怎样的？（出示视频：海底世界）【设计意图】：运用课件的动画效果，让学生产生身临其境的视觉和感受，激发学生的学习动机。3.能用一句话说说你看完了之后有什么感受吗？（出示：海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。）二、探究感悟，品读课文（一）闻声探索（学习第二自然段）1．情境导入：现在让我们穿上潜水服一起潜入海底吧！海底100米、200米、500米、1000米，小潜水员们，竖起你们的小耳朵，你们听到了什么？2．真的能听到吗？（不能。）为什么呢？（因为小动物们在海底窃窃私语。）3．理解“窃窃私语”的意思，学会用“窃窃私语”造句。4．现在让我们戴上特制的水中听音器，去听听小动物们发出了哪些声音吧。（出示：如果你用上特制的水中听音器，就能听到各种各样的声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的 苏教版语文三年级下册22海底世界教案像小狗一样汪汪，有的像人在打呼噜⋯⋯）5．指导朗读、配乐读、齐读。6.（理解省略号的作用）除了这些声音，还会听到哪些声音？（出示：有的像⋯⋯，有的像⋯⋯，有的像⋯⋯）【设计意图】：海底深处的奇异景象，美妙的海洋声音唤起了孩子们丰富的想象力，把认知活动、情感活动和说话训练结合起来，使学生的心灵与文本产生撞击。7．这些动物是在什么情况下发出这些声音的？（出示：它们吃东西的时候发出一种声音，行进的时候发出另一种声音，遇到危险的时候还会发出警报。）8．它们吃东西的时候发出一种声音，好像在说——；行进的时候发出另一种声音，好像在说——；遇到危险的时候还会发出警报，好像在说——。9．了解本小节的构段方式（先总后分）。10.过渡：海底动物发出的声音可真奇妙，它们的活动更精彩，让我们继续跟随作者去海底探秘吧！（二）动物活动（学习第三自然段）1．出示学习要求：按照第二自然段的学习方法，在小组内学习第三自然段。【设计意图】：由扶到放的教学方式，能够引导学生掌握更多的学习方法，有助于其自主学习能力的培养。（1）找出中心句，说说这段写了几种海底动物。（2）大声读一读你最喜欢的一种动物活动特点的句子，边读边想象，并说说你喜欢的原因。（3）你还知道哪些海底动物，它们有哪些活动方式，在小组内交流一下。2．小组交流。3．全班交流。4．初步理解列数据、作比较的说明方法。【设计意图】：通过举例、比较、演示以及多媒体展示等多种形式，激发学生学习兴趣，减轻理解课文的难度，体会抓住典型事物的主要特点写作的方法。5．想象训练：还有些深水鱼，它们自身就有发光器官，游动起来像闪烁的星星，还像⋯⋯【设计意图】：训练了学生的想象能力，培养了学生的语言表达能力。6．师生合作读，总结海底动物的活动特点。7．读到这，我们不禁会发出这样的赞叹——（出示：海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。）（三）植物与物产（学习第四、五自然段）1．海底植物又是怎样的呢？老师带来了几组图片，一起来看看吧。（出示海底植物的图片）2．按照前两小节的学法，学习第四自然段，先找出中心句，再边读边想象你喜欢的句子。3．交流感受。4．引导对课文补白并进行词语积累：海底植物的色彩多 苏教版语文三年级下册22海底世界教案种多样，有褐色的，有紫色的，还有红色的⋯⋯真是——5.引读第五自然段，感受海底的地形和矿藏。三、关注感情，总结提升今天，我们跟着作者一起去海底世界畅游了一番，了解了海底的声音多种多样，海底动物的活动特点多样，植物色彩形态也是多种多样，而且海底还有丰富的物产资源。多奇妙的海底世界，难怪作者发出赞叹，海底真是个——（齐读最后一自然段），这也是发自我们内心的赞美，再读！这也是赞美神奇的大自然。四、拓展延伸，探索奥秘1.学了《赶海》和《海底世界》这两篇课文，你想对大海说些什么？2.其实，海底世界还有无穷无尽的奥秘等着我们去探索、去开拓、去发现。我们可以通过阅读科普类作品，看电影、电视，上网查阅资料等方式去探索大自然的奥秘。五、布置作业1．仿照课文第三、四自然段，围绕中心句写一段话。（1）我们的课间活动真是丰富多彩。（2）公园里的景色真美啊！板书设计：教学反思：